Soi kèo góc Shakhtar Donetsk vs Young Boys, 0h45 ngày 7/11

"Bệnh thành tích" đang vắt kiệt sinh lực cả thầy lẫn trò

Căn bệnh chạy theo thành tích và kèm theo nó là bệnh hình thức đã vắt kiệt sinh lực các thầy cô giáo, khiến nhiều người đành "bó tay" vì khó lòng làm khác được.

Những con số dự báo tiềm năng

Theo báo cáo của We Are Social, trong tháng 1/2024, thời gian trung bình người Việt sử dụng Internet là 6 giờ 18 phút, có 79.1% số người sử dụng Internet và 73.3% số người dùng mạng xã hội. Điều này cho thấy nội dung kỹ thuật số, đặc biệt là trên các kênh truyền thông mạng xã hội như Facebook, TikTok, Instagram, Threads… ngày càng chiếm một phần quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của người Việt Nam. Đây là “mảnh đất màu mỡ” để hoạt động digital marketing phát triển thuận lợi. 

Bối cảnh thực tế tạo ra cơ hội phát triển nghề nghiệp cho cả đội ngũ kỹ thuật, đội ngũ sáng tạo nội dung số trong lĩnh vực digital marketing. Ngoài ra, những tác động của AI còn nâng tầm nghề nghiệp, đồng thời đòi hỏi nhân sự trong lĩnh vực này càng thúc đẩy năng lực bản thân, vững vàng chuyên môn và kỹ năng thực chiến. Do đó, nhiều chương trình đào tạo ngành Digital Marketing ngày càng bám sát thực tiễn, giúp người học hiểu rõ thị trường và ứng dụng kiến thức hiệu quả. 

Ngành Digital Marketing tại UEF: Học thực tế, có cơ hội thực tập quốc tế 

Với ngành học đón đầu xu hướng như Digital Marketing, việc đào tạo bám sát thực tiễn là yếu tố quan trọng giúp sinh viên thích ứng bối cảnh và nắm bắt cơ hội nghề nghiệp nhanh chóng. Mô hình đào tạo này được thể hiện rõ tại Trường Đại học Kinh tế - Tài chính TP.HCM (UEF). Chương trình đào tạo lồng ghép thực tiễn vào môn học, tạo điều kiện cho sinh viên học hỏi kinh nghiệm từ chuyên gia và hoạt động thực chiến. 

Bên cạnh kiến thức trên giảng đường, sinh viên ngành Digital Marketing tại UEF được tạo điều kiện học hỏi kinh nghiệm, tương tác nghề nghiệp thông qua giao lưu và lắng nghe những câu chuyện thực tế của các chuyên gia. Các buổi workshop, talkshow, chia sẻ chuyên môn được khoa, trường tổ chức thường xuyên. Hoạt động mang tính học thuật và ứng dụng này là nơi kết nối sinh viên với nghề nghiệp một cách trực quan. 

Hàng năm, nhiều cuộc thi học thuật tạo môi trường phát triển tài năng, chuyên môn được trường tổ chức như sân chơi “The Creator” đã tạo được tiếng vang trong lĩnh vực marketing nói chung và digital marketing nói riêng. Sân chơi là nơi tìm kiếm tài năng trẻ có ý tưởng độc đáo, đột phá, mới mẻ trong lĩnh vực marketing. 

Bên cạnh đó, các chủ đề chuyên sâu như “Digital Marketing ứng dụng trong nông nghiệp Việt Nam”, “Digital Marketing trong thời đại 4.0”… được chia sẻ với sinh viên trong chuỗi talkshow của Khoa Marketing nhà trường. Nhiều câu chuyện thú vị, kinh nghiệm bổ ích của diễn giả, sinh viên xác định được tệp kiến thức và kỹ năng cần bổ sung, rèn luyện.

Hoạt động học tập, tham quan tại doanh nghiệp để theo dõi, tìm hiểu quy trình làm việc, công tác chuyên môn diễn ra liên tục trong quá trình theo học của sinh viên tại trường. Khi tiếp xúc doanh nghiệp, sinh viên có thể hình dung được môi trường làm việc trong tương lai và có sự chuẩn bị để thích ứng tốt hơn với nghề nghiệp sau khi ra trường.

Năm 2024, với tiêu chí mở rộng trải nghiệm học tập quốc tế cho sinh viên các ngành đào tạo của trường, bao gồm cả ngành Digital Marketing, UEF triển khai học kỳ quốc tế tại nhiều quốc gia lớn như Hàn Quốc, Thái Lan, Malaysia để sinh viên có trải nghiệm kiến thức, ngoại ngữ, kỹ năng và khám phá nghề nghiệp tương lai.

Ngoài ra, trường còn mở rộng cơ hội học tập song bằng, song ngành đối với ngành học sáng tạo này bằng nhiều hình thức như học hai ngành song song theo quy định, chuyển tiếp học tập chương trình quốc tế, chuyển tiếp học tập tại các trường đối tác của UEF tại các quốc gia châu Á, châu Âu.

Ngoài kiến thức chuyên môn được đầu tư, UEF còn có hệ thống đối tác doanh nghiệp rộng lớn với hơn 1.000 doanh nghiệp hoạt động đa lĩnh vực sẽ mang đến cơ hội việc làm cho sinh viên thực lực, có đam mê theo đuổi ngành học xu hướng, trẻ trung, năng động như ngành Digiatal Markting. 

Hiện tại, UEF nhận hồ sơ xét tuyển học bạ ngành Digital Marketing với điều kiện tổng điểm trung bình tổ hợp môn lớp 12 hoặc tổng điểm trung bình 3 học kỳ THPT (HK1, HK2 lớp 11, HK1 lớp 12) từ 18 điểm trở lên và xét tuyển bằng kết quả thi Đánh giá năng lực - ĐHQG HCM với mức điểm 600 trở lên. Thời gian nhận hồ sơ xét tuyển sớm của các phương thức này đến ngày 31/5.

Ngọc Minh

Ông Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp 

Ông Đỗ Văn Sử - Phó Cục trưởng Cục Đầu tư Nước ngoài, Bộ Kế hoạch và Đầu tư đánh giá, ưu điểm của nguồn nhân lực của Việt Nam qua tham khảo thông tin từ các nhà đầu tư FDI là kỹ năng nghề nghiệp của người tốt nghiệp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã được nâng lên.

Ở nhiều nghề, kỹ năng nghề của lao động Việt Nam đã đạt chuẩn quốc tế. Lao động qua đào tạo tham gia vào hầu hết các lĩnh vực của nền kinh tế quốc dân và đã đảm nhận được các vị trí, công việc phức tạp mà trước đây phải do chuyên gia nước ngoài thực hiện; trên 80% người học tìm được việc làm hoặc tự tạo việc làm ngay sau khi tốt nghiệp.

Tuy nhiên, theo ông Sử, nhân lực của Việt Nam vẫn còn những hạn chế là chất lượng, hiệu quả đào tạo của nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp chưa gắn bó với nhu cầu nhân lực của từng ngành, lĩnh vực cụ thể và yêu cầu của đổi mới cơ cấu kinh tế - xã hội.

Việc chuẩn bị đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 còn có những khó khăn và chưa triển khai được nhiều. Bên cạnh đó, mạng lưới cơ sở giáo dục nghề còn bất cập về phân bố giữa các vùng miền, ngành nghề, trình độ đào tạo, quy mô nhỏ.

Các chuyên gia đã cùng góp ý, thảo luận về chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp

Bà Trần Thị Lan Anh, Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam cho biết, điểm tích cực trong chất lượng lao động hiện nay là tỷ lệ lao động chưa qua đào tạo hoặc đào tạo ngắn hạn đã giảm đi, trong khi tỷ lệ lao động được đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng đã tăng lên.

“Tuy nhiên, xét theo khu vực doanh nghiệp FDI, tỷ lệ lao động chưa qua đào tạo hoặc đào tạo ngắn hạn vẫn còn cao, chiếm khoảng 44%. Điều này thấy rõ việc các doanh nghiệp FDI đầu tư vào Việt Nam trong giai đoạn vừa qua chủ yếu để tận dụng nguồn nhân lực phổ thông giá trẻ”, bà Lan Anh nói.

Đại diện Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam cũng cho rằng, lâu nay Việt Nam được biết đến là một quốc gia có lao động giá rẻ, làm dây chuyền lắp ráp. Nhưng trong Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, lợi thế này sẽ mất đi.

Thị trường lao động đòi hỏi nguồn nhân lực phải có nhiều kỹ năng khác ngoài kiến thức chuyên môn như khả năng giao tiếp, khả năng làm việc nhóm, kỹ năng báo cáo, trình độ tin học,…

Do đó, bà Lan Anh cho rằng, để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, cần phát triển mô hình gắn kết chặt chẽ giữa nhà nước, nhà trường và doanh nghiệp. Trong đó, doanh nghiệp phải tham gia từ việc xây dựng nội dung đào tạo, cử cán bộ tham gia đào tạo, tiếp nhận học viên thực tập và tuyển dụng học viên sau khi tốt nghiệp.

Bên cạnh đó, cần phát triển đào tạo nghề đạt chất lượng quốc tế để đáp ứng yêu cầu cao của doanh nghiệp trong và ngoài nước; coi trọng việc đào tạo lao động trẻ theo công nghệ mới, đồng thời đào tạo lại cho lao động có tuổi.

“Chúng ta cũng cần có cơ chế thu hút lao động có kỹ năng, tay nghề cao sau khi kết thúc hợp đồng lao động ở nước ngoài trở về làm tại doanh nghiệp trong nước”, bà Lan Anh nói.

Thời Vũ

Xây dựng đội ngũ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp "là cái gốc của phát triển"

Bộ LĐTB&XH cũng như Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp xác định việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo nói chung, nhà giáo giáo dục nghề nghiệp nói riêng là “cái gốc” của mọi sự phát triển.

"Núi" áp lực đè, giáo viên chai lì cảm xúc

Giáo viên đừng "nô lệ" sách giáo khoa

Giáo viên yêu nghề, giáo dục suôn sẻ

Tôi lặng người khi phụ huynh nói “Cô là một giáo viên tử tế”

Nghiên cứu này được TS Huỳnh Văn Sơn công bố chiều 14/12 tại một hội thảo bàn về hạnh phúc cho học sinh. Theo ông Sơn, với câu hỏi "Học sinh cần thề nào mới cảm thấy hạnh phúc khi mỗi ngày tới trường?" mà ông và các cộng sự hỏi học sinh khối THCS đã nhận được nhiều điều rất thú vị.

92,8% học sinh muốn thầy cô cười nhiều hơn

82,4% muốn thầy cô đừng phê bình trước mặt bạn bè hay nhiều người

84% muốn được nhẹ nhàng hướng dẫn khi làm sai

75,4% muốn đừng cho học thuộc lòng nhiều quá

82,4% muốn tổ chức học tập xen kẽ chơi, trao đổi, thảo luận

66,3% muốn bớt đi bài tập về nhà nếu có thể

70,2% muốn thưởng điểm hay khen tặng và động viên nhiều hơn trách phạt

74% muốn thầy cô đừng nhắc nhiều lần môn học này là môn rất quan trọng

60% muốn chấp nhận những suy nghĩ hành vi chưa giống như người khác mong đợi

62,4% muốn được tăng cường thực tế, khám phá thực tiễn, dã ngoại

Lê Huyền

Nghị định 53 cũng nêu rõ trình tự, thủ tục yêu cầu lưu trữ dữ liệu, đặt chi nhánh hoặc văn phòng đại diện của doanh nghiệp nước ngoài tại Việt Nam.

Cụ thể, Bộ trưởng Bộ Công an ra quyết định yêu cầu lưu trữ dữ liệu, đặt chi nhánh hoặc văn phòng đại diện tại Việt Nam. Cục An ninh mạng và phòng, chống tội phạm sử dụng công nghệ cao thuộc Bộ Công an thông báo, hướng dẫn, theo dõi, giám sát, đôn đốc doanh nghiệp thực hiện yêu cầu lưu trữ dữ liệu, đặt chi nhánh hoặc văn phòng đại diện tại Việt Nam; đồng thời thông báo cho các cơ quan liên quan để thực hiện chức năng quản lý nhà nước theo thẩm quyền.

Trong thời hạn 12 tháng kể từ ngày Bộ trưởng Bộ Công an ra quyết định, các doanh nghiệp quy định tại điểm a khoản 3 Điều 26 của Nghị định này phải hoàn thành lưu trữ dữ liệu, đặt chi nhánh hoặc văn phòng đại diện tại Việt Nam.

Hình thức lưu trữ dữ liệu tại Việt Nam do doanh nghiệp quyết định. Thời gian lưu trữ dữ liệu theo quy định tại Điều 26 Nghị định này bắt đầu từ khi doanh nghiệp nhận được yêu cầu lưu trữ dữ liệu đến khi kết thúc yêu cầu. Thời gian lưu trữ tối thiểu là 24 tháng.

Thời gian đặt chi nhánh hoặc văn phòng đại diện tại Việt Nam theo quy định tại Điều 26 Nghị định này bắt đầu từ khi doanh nghiệp nhận được yêu cầu đặt chi nhánh hoặc văn phòng đại diện tại Việt Nam đến khi doanh nghiệp không còn hoạt động tại Việt Nam hoặc dịch vụ được quy định không còn cung cấp tại Việt Nam.

Nhật ký hệ thống để phục vụ điều tra, xử lý hành vi vi phạm pháp luật về an ninh mạng được quy định tại điểm b khoản 2 Điều 26 của Luật An ninh mạng được lưu trữ tối thiểu là 12 tháng.

Bên cạnh đó, Nghị định mới của Chính phủ còn quy định chi tiết về xác lập danh mục, cơ chế phối hợp, điều kiện an ninh mạng bảo vệ hệ thống thông tin quan trọng về an ninh quốc gia; trình tự, thủ tục áp dụng một số biện pháp bảo vệ an ninh mạng; cũng như việc triển khai một số hoạt động bảo vệ an ninh mạng trong cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị ở trung ương và địa phương.

Trong đó, về xây dựng, hoàn thiện quy định sử dụng mạng máy tính của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị ở trung ương và địa phương, Nghị định 53 yêu cầu cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị ở trung ương và địa phương phải xây dựng quy định sử dụng, quản lý và bảo đảm an ninh mạng máy tính nội bộ, mạng máy tính có kết nối mạng Internet do cơ quan, tổ chức mình quản lý.

Nội dung các quy định về bảo đảm an toàn, an ninh mạng căn cứ vào những quy định về bảo vệ an ninh mạng, bảo vệ bí mật nhà nước, tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật an toàn thông tin mạng và các tiêu chuẩn kỹ thuật chuyên ngành khác có liên quan.

Quy định sử dụng, bảo đảm an ninh mạng máy tính của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị ở trung ương và địa phương phải bao gồm các nội dung cơ bản như: xác định rõ hệ thống mạng thông tin và thông tin quan trọng cần ưu tiên bảo đảm an ninh mạng; quy định rõ các điều cấm và các nguyên tắc quản lý, sử dụng và bảo đảm an ninh mạng, mạng máy tính nội bộ có lưu trữ, truyền đưa bí mật nhà nước phải được tách biệt vật lý hoàn toàn với mạng máy tính, các thiết bị, phương tiện điện tử có kết nối mạng Internet, trường hợp khác phải bảo đảm quy định của pháp luật về bảo vệ bí mật nhà nước…