本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Ibri vs Al Seeb, 20h15 ngày 24/1: Khác biệt quá lớn
Cao Minh Tiến lan toả nét đẹp áo dài Việt Nam tại Nhật Bản
Yanbi tên thật là Tô Minh Vũ, từng được xem là “hiện tượng" của làng nhạc Việt vào năm 2009-2012, được đông đảo thế hệ 8x, 9x biết tới với bản hit 'Thu cuối' kết hợp cùng Mr.T và Hằng BingBoong. Trang Abby tên thật là Trần Thu Trang, sinh năm 1999 ở Thái Bình. Cô từng theo đuổi ngành Y nhưng sau đó rẽ hướng theo học Đại học Sân khấu - Điện ảnh Hà Nội chuyên ngành Diễn viên kịch - Điện ảnh.
Có thể thấy tình cảm của mẹ Yanbi dành cho cô con dâu mới khá ấm áp. Trang Abby nở nụ cười hạnh phúc khi nhận được sính lễ từ mẹ chồng. Khoảnh khắc này khiến không ít quan khách xúc động.
(Theo VTC News)
">Mẹ ca sĩ Yanbi đi xe lăn lên lễ đường trao sính lễ cho con dâu
Mục đích của SilentFade là lây nhiễm Trojan cho người dùng, chiếm quyền điều khiển trình duyệt và đánh cắp mật khẩu cũng như cookie trình duyệt để chúng có thể truy cập vào tài khoản Facebook.
Một khi đã có quyền truy cập, chúng tìm kiếm các tài khoản có phương thức thanh toán được thêm vào hồ sơ của nạn nhân.
Khi đó SilentFade sẽ mua quảng cáo Facebook bằng tiền của nạn nhân. Phần mềm độc hạiđang được sử dụng sẽ thu thập thông tin tài khoản của người dùng như số dư trong ví quảng cáo, số tiền nạn nhân đã chi cho quảng cáo trước đây, tất cả các loại mã thông báo và cookie. Sau đó, tội phạm mạng sẽ bắt đầu chạy quảng cáo của chúng thông qua nền tảng quảng cáo của mạng xã hội.
Băng nhóm SilentFade, bắt đầu chiến dịch vào năm 2016, tận dụng sự kết hợp Trojan trên Windows, làm trình duyệt nhiễm độc, lên kịch bản thông minh và một lỗi trong nền tảng Facebook, đã thể hiện một phương thức phức tạp hiếm thấy với các băng nhóm phần mềm độc hại nhắm mục tiêu vào công ty truyền thông mạng xã hội. Tên của nhóm này chính là bản viết gọn của “Silently running Facebook Ads with Exploits”.
Trong các vụ lừa đảo năm 2019, SilentFade đã lấy cắp hàng triệu USD từ các nạn nhân. Tuy nhiên, bước sang tháng 1/2021, hãng bảo mật Kaspersky cho biết phần mềm độc hại của SilentFade đã có sự lớn mạnh và được lây lan ngày càng rộng tại Đông Nam Á.
Hải Nguyên
Theo Cục An toàn thông tin, các tin nhắn mạo danh tổ chức tài chính, ngân hàng để gửi những nội dung giả mạo, lừa đảo người dùng thời gian gần đây đã được kẻ xấu phát tán qua các thiết bị phát sóng di động (BTS) giả mạo.
">Lừa đảo quảng cáo trên mạng xã hội lây lan tại Đông Nam Á
Nhận định, soi kèo Eintracht Frankfurt vs Ferencvarosi, 3h00 ngày 24/1: Bùng nổ
Học sinh trường Tiểu học Công nghệ giáo dục Hà Nội – mô hình trường thực nghiệm của GS.TSKH. Hồ Ngọc Đại, đã cùng các thầy cô tưng bừng tham gia ngày hội Xuân lan tỏa yêu thương – “Em tập làm người chủ gia đình”.  |
Các em học sinh đã được trải nghiệm nhiều nét đẹp văn hóa cổ truyền của dân tộc trong mỗi dịp Tết đến Xuân về khi được hoá thân thành những “Người nội trợ thông minh” khi tự mình dạo qua các gian hàng để chọn mua những mặt hàng thiết yếu cho ngày Tết như: gạo, thịt, cây quất, cây đào, tranh trang trí Tết… |
|
 |
 |
Các em có cơ hội được tự mình trải nghiệm không khí Tết cổ truyền Việt Nam, để ngày càng thêm hiểu và thêm yêu ngày Tết lớn nhất trong năm của dân tộc. |
 |
Rồi chính những bàn tay nhỏ nhắn của các em đã cẩn thận gói những chiếc bánh chưng xanh hay treo tranh, câu đối, trang trí cây quất cây đào hay bày biện những mâm ngũ quả… |
 |
 |
Dù bánh có thể chưa vuông vắn, câu đối treo chưa ngay ngắn, hay những lời chúc còn trúc trắc... |
 |
...Nhưng khi tham gia vào công việc, các em như đã có cơ hội được rèn luyện kĩ năng chăm học chăm làm, kĩ năng làm việc nhóm cũng như biết cách chia sẻ với ông bà, cha mẹ các công việc gia đình và bước đầu biết đến việc tính toán, chi tiêu hợp lý trong gia đình. |
 |
Cô Trương Thị Cẩm Tú, Hiệu trưởng nhà trường cho biết “Nhà trường luôn mong muốn các em học sinh có thật nhiều cơ hội để trải nghiệm những hoạt động thực tế bên cạnh chương trình học chính khoá. Các hoạt động giả lập thực tế này không chỉ mang tới niềm vui, sự hứng khởi cho các em mà còn tạo cơ hội để các trải nghiệm và xây dựng những kỹ năng mềm cần thiết cho cuộc sống tương lai”. |
Phương Chi
">10X tập nấu bánh chưng và chơi Tết
Theo trang Newsflare, các loại xe không cần chìa hiện nay sử dụng một quy trình đơn giản: dùng thiết bị điều khiển cầm tay (thường gọi nôm na là khóa điện hay khóa fob) phát ra tín hiệu vô tuyến tương thích tầm ngắn, trong phạm vi vài mét để xe nhận diện mở hoặc khóa cửa từ xa. Cơ chế tương tự cũng được áp dụng cho việc khởi chạy các ôtô có nút khởi động và khóa fob thường cần được đặt bên trong xe suốt thời gian di chuyển.
Thông qua hệ thống chuyển tiếp, gây nhiễu khóa điện tử và các thủ thuật tin tặc khác, bọn trộm gần như thâu tóm được quyền kiểm soát các xe không dùng chìa.
Các chuyên gia khuyến nghị hiện có nhiều cách để bảo vệ xe hơi của bạn trước sự dòm ngó của những tên trộm: khi không dùng xe, bạn hãy hủy kích hoạt khóa fob, cất khóa ở cách xa cửa ra vào hay cửa sổ hoặc dùng khóa bánh để xe không thể dịch chuyển ngay cả khi tên trộm đã đột nhập được vào bên trong nó.
Tuấn Anh
">Xem trộm phá khóa xe điện 2,5 tỷ không cần chìa trong chớp mắt
Tại sao lại là 8 năng lực này?
Đây là câu hỏi mà anh Quang Anh đặt ra.
“Tôi không rõ tại sao lại đặt ra 8 năng lực chung này? Năng lực giao tiếp với hợp tác thường liên quan tới nhau nhưng ở đây tách làm hai. Còn năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạoghép vào nhau dường như hơi khiên cưỡng. Còn như nếu nói tới năng lực công nghệ thông tinthì tại sao không đề cập tới năng lực ngoại ngữ?”.
 |
Anh Quang Anh cũng cho rằng, nếu đã có năng lực thẩm mỹthì tại sao lại không đặt ra năng lực phản biện - là điều mà học sinh Việt Nam đang rất yếu?
Chị Thanh Phương thì nhận xét” Tôi đọc mấy cụm từ “sống yêu thương, sống trách nhiệm, sống tự chủ”thấy rằng thì đúng là thế nhưng vẫn thấy gờn gợn. Hơn nữa, dùng từ phẩm chất có vẻ không hợp lý. Hình như có sự nhầm lẫn về khái niệm. Theo tôi, nếu dùng khái niệm phẩm chất thì phải là “yêu thương”, “trách nhiệm” và “tự chủ”, không nên có chữ “sống” đi kèm ở đây”.
Trong khi đó, anh Nam Sơn cho rằng vấn đề gần đây mọi người hay đề cập tới, đó là kỹ năng sống và có trách nhiệm với môi trường, cộng đồng thì không được đặt ra.
“Ở tuổi của các em, cần đặt nặng vấn đề năng lực tồn tại cơ bản và năng lực hỗ trợ lẫn nhau để có trách nhiệm với môi trường, cộng đồng. Tuổi nhỏ thì chú tâm rèn nhân cách và phát huy tố chất, sở trường nội tại của các em trước đã, những cái khác chỉ là phần thêm nếm.
Thực trạng bây giờ là nhiều em cắm đầu cắm cổ học, kiến thức nhiều nhưng ra đường rất ngu ngơ, không biết gì về xã hội xung quanh - Xe đạp không biết đi, rau lang thế nào cũng không biết vì bố mẹ lo từ miếng cơm, miếng nước hết rồi.
Chính điều này sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến năng lực thể chất. Và năng lực hợp tác cũng sẽ khó đạt, vì các cá nhân không xây dựng được mối quan hệ thân tình bên ngoài lớp học (thông qua các hoạt động ngoại khóa hoặc giáo dục trách nhiệm với xã hội)”.
Với chị Thúy Quỳnh thì “Như thế là đủ để thành một con người được giáo dục toàn diện, tất nhiên nếu được dạy tốt, hấp thu tốt. Có điều trong xu thế hiện nay, trong thế giới phẳng này, còn một kỹ năng/ năng lực quan trọng khác mà phụ huynh rất quan tâm là kỹ năng/ năng lực hội nhập - Hội nhập mà vẫn giữ bản sắc”.
“Một phần của kỹ năng này có thể đã thấp thoáng trong ý Năng lực giao tiếp,hợp tác hay giải quyết vấn đề.Tuy nhiên, có lẽ cần nâng kỹ năng này lên bởi nó là tổng hòa nhiều kỹ năng phức hợp, từ ngoại ngữ, văn hóa tới học vấn...” – chị Quỳnh góp ý.
Phụ huynh muốn gì?
Anh Nam Sơn bày tỏ: “Tôi mong muốn con tôi: Có thể tư duy độc lập, tự lực được một số việc cơ bản. Con có mối quan tâm đến xung quanh và có ý thức tự giác đối với xung quanh. Có thể chất tốt. Con hiểu biết, có kiến thức, đặc biệt chú trọng ngoại ngữ.
Tất nhiên kỳ vọng thì cao, ai chẳng muốn con học giỏi, nhưng về cơ bản cũng chỉ cần đến vậy. Tôi mong rằng chương trình mới sẽ có thể cùng gia đình tôi thực hiện mong muốn này”.
Còn theo chị Hải Hà thì “Mục tiêu Bộ Giáo dục đặt ra hay quá, nhiều năng lực mình còn chẳng có. Nhưng kỳ thực, tôi thấy chỉ cần ít thôi. Chỉ cần một số năng lực thực sự cơ bản, lớn lên các cháu sẽ tự học tiếp. Đặt ra nhiều mục tiêu, lắm năng lực thế kia, sợ là các cháu lại phải học nhiều, nhưng rồi cũng chẳng đâu vào đâu”.
“Một học sinh được thế này thì còn mong gì nữa!” - chị Hương Giang nhìn nhận. “Tuy nhiên, tôi thấy nên có phần tư duy độc lập nữa. Trẻ con bây giờ ỉ lại lắm, chả chịu tự suy nghĩ gì cả, cái gì cũng hỏi.
Chương trình học cũng chỉ nên dạy những thứ thiết thực, chứ đừng đặt ra cao siêu quả.
Thật ra thì tôi thấy về phẩm chất, chỉ cần các con biết yêu thương và tự lập là đủ. Tự lập được thì sẽ có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội. Biết yêu thương thì sẽ biết nỗ lực phấn đấu”.
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung của học sinh Chương trình giáo dục phổ thông nhằm hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu sau: - Sống yêu thương; - Sống tự chủ; - Sống trách nhiệm. Chương trình giáo dục phổ thông nhằm hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực chung chủ yếu sau: - Năng lực tự học; - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; - Năng lực thẩm mỹ; - Năng lực thể chất; - Năng lực giao tiếp; - Năng lực hợp tác; - Năng lực tính toán; - Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông (ICT). Trích Dự thảo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể |
Tại sao không đặt ra năng lực phản biện?
 ">
Bất an trên những chuyến xe buýt Hà Nội  |
Chân dài vỡ mộng khi ‘săn’ nhầm đại gia keo kiệt
友情链接
