“Việt Nam đang đi trước các quốc gia trên thế giới trong chuyển đổi số giáo dục”

Hội nghị “Đào tạo trực tuyến giáo dục đại học trong dịch Covid-19” diễn ra tại các điểm cầu.

Đối với Viện ĐH Mở Hà Nội, TS Dương Thăng Long - Phó Viện trưởng cho biết, tính đến thời điểm hiện tại đã có 42% sinh viên tham gia vào hình thức học trực tuyến toàn bộ.

Tại thời điểm dịch từ cuối tháng 2 đến đầu tháng 4, có hơn 1 triệu lượt đăng nhập vào lớp học, hơn 1.600 số lớp tín chỉ đã được mở trên hệ thống LMS với thời gian duy trì học tập trên hệ thống trực tuyến là hơn 14 triệu phút.

Hiện Viện ĐH Mở Hà Nội đang nghiên cứu triển khai việc tổ chức khảo thí hết học phần bằng hình thức thi trực tuyến và chủ yếu bằng hình thức thi vấn đáp.

“Thầy cô sẽ là người hỏi trực tiếp trên hệ thống. Kể cả bảo vệ đồ án tốt nghiệp cũng bằng hình thức vấn đáp và tương tác trực tuyến, nhờ đó giáo viên có thể đánh giá được kết quả học tập của người học”, TS Long cho biết.

Là ngôi trường tiếp cận sớm với hình thức học online, trước thời điểm dịch, Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đã ứng dụng phương pháp học Blended learning. Theo đó, sinh viên chủ yếu học lý thuyết thông qua hình thức học online trước, sau đó lên lớp sẽ ứng dụng kiến thức đã học được vào các dự án cụ thể.

Theo PGS Đỗ Văn Dũng – Hiệu trưởng nhà trường, nhờ cách thức học này, 3 năm liền sinh viên Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM liên tục đoạt giải Nhất cuộc thi Sinh viên nghiên cứu khoa học.

Khi dịch bệnh xảy đến, sinh viên trường không còn e dè với việc học 100% trực tuyến.

“Trong mùa dịch này, chúng tôi mở được gần 5.300 lớp học. Các hoạt động của trường vẫn tổ chức bình thường như khi bắt đầu học kỳ và đem lại sự thành công rất lớn. Hiện 100% giảng viên cơ hữu của trường tham gia giảng dạy online và có 23.000 sinh viên theo học”.

Ông Dũng cũng cho biết, trong thời gian tới, kể cả khi hết dịch, Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM vẫn sẽ tiếp tục triển khai dạy học online cho đến hết học kỳ. Việc tới lớp chỉ dành cho các tiết học thực hành.

Các trường cùng bắt tay xây dựng kho dữ liệu

Tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, trong 2 tuần đầu trường triển khai giảng dạy trực tuyến, có 99% các lớp lý thuyết và bài tập đã chuyển sang hình thức này. Mặc dù có những khó khăn nhất định nhưng Covid-19 cũng tạo ra sự thúc đẩy tích cực.

Theo ông Sơn, các trường đại học nên coi đây là cơ hội của quá trình chuyển đổi số, trong đó các trường cần có sự kết nối và liên thông với nhau để chia sẻ về tài nguyên học tập nhằm phục vụ cho đào tạo một cách tốt nhất.

Bên cạnh đó, Hiệu trưởng trường ĐH Bách khoa đề xuất, Bộ GD-ĐT cần xây dựng quy chế, quy chuẩn dựa trên đảm bảo chất lượng, đứng về phía người học thay vì đi quá sâu về kỹ thuật (byte, băng thông,…) vì công nghệ sẽ thay đổi liên tục.

Quang cảnh hội nghị

Trước những kinh nghiệm và ý kiến đóng góp từ phía các trường ĐH, ông Nguyễn Văn Phúc, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT thông tin, hiện nay, Bộ GD-ĐT đang sửa đổi quy chế đào tạo chính quy đại học, trong đó cho phép các trường được triển khai một số tỷ lệ nhất định đào tạo trực tuyến trong toàn bộ chương trình.

Đây là cách thức mà các trường đại học nước ngoài đã thực hiện và cho thấy hiệu quả, bởi hình thức này sẽ tạo điều kiện cho sinh viên học mọi lúc mọi nơi, phát huy được khả năng tự học.

Bên cạnh đó, Bộ GD-ĐT khuyến khích các trường chia sẻ học liệu, chia sẻ khóa học trực tuyến để cùng nhau hỗ trợ trong đào tạo; cùng xây dựng kho học liệu mở dùng chung.

“Chung ta xây dựng nên tri thức chung là kho học liệu số cho khối giáo dục đại học hoặc đưa lên MOOCs. Các cơ sở giáo dục đại học phải nhận thức rằng giai đoạn khó khăn này lại chính là thời cơ trong quá trình chuyển đổi số trong khối giáo dục đại học. Khối giáo dục đại học phải đi đầu trong thực hiện nhiệm vụ này”.

Thứ trưởng Phúc cho rằng, nếu các cơ sở giáo dục đại học tận dụng tốt cơ hội này thì về lâu dài, đào tạo của nhà trường sẽ chất lượng hơn, phương thức đào tạo sẽ đa dạng hơn, sinh viên có nhiều lựa chọn hơn trong quá trình học tập. 

Thúy Nga

4 tuần online cùng sinh viên của giáo sư khảo cổ học

“Thời của “multichoice”, giảng viên nên tận dụng mọi phương cách, miễn sao có lợi cho sinh viên của mình”. Đó là khẳng định của GS TS Lâm Thị Mỹ Dung sau 4 tuần “online” cùng sinh viên.

Tại cơ quan công an, chị N. cho biết, ngày 5/11, người phụ nữ này điều khiển ô tô BKS 30G-975.xx, đi từ huyện Thường Tín để về Nam Định, muốn rẽ vào để đi theo đường cao tốc Pháp Vân - Cầu Giẽ, nhưng chị N. đi nhầm hướng từ Hà Nam đi Hà Nội.

"Khi tôi đi tới km193+150, phát hiện mình đi nhầm đường. Lúc đó tôi quan sát thấy phía sau hướng di chuyển của mình có nút giao rẽ ra huyện Thường Tín, tôi đã điều khiển xe đi ngược chiều đường cao tốc từ km193+150 tới km193+200 cao tốc Pháp Vân - Cầu Giẽ để đi ra.

Mục đích tôi đi ngược chiều như vậy để về nhà cho nhanh. Bản thân tôi thấy hành vi vi phạm như vậy là nguy hiểm cho chính mình, người ngồi trên xe, và các xe khác di chuyển trên cao tốc", chị N. nói với cơ quan chức năng.

Trước đó, mạng xã hội lan truyền clip về một nữ tài xế có hành vi điều khiển ô tô BKS 30G-975.xx, quay ngược chiều trên cao tốc để đi xuống lối lên đường cao tốc Pháp Vân - Cầu Giẽ.

Thời điểm xảy ra sự việc, một chiếc ô tô tải khác đang đi lên đường cao tốc, đã phải dừng xe khẩn cấp vì hành động nguy hiểm của nữ tài xế nói trên.

Theo hình ảnh clip, trong chiếc ô tô con ngoài nữ tài xế còn có ít nhất một người khác.

Bộ Công an mới đây đã có đề xuất điều chỉnh tăng mức phạt tiền, trừ điểm giấy phép lái xe trong một số trường hợp vi phạm.

Trong đó, với hành vi lái ô tô đi ngược chiều trên đường cao tốc, lùi xe trên đường cao tốc, dự kiến có mức phạt mới là 30 tới 40 triệu đồng. Ngoài ra, tài xế còn bị trừ toàn bộ 12 điểm bằng lái.

Kỳ thi riêng với đề thi kiểm tra năng lực TestAs do Viện Khảo thí TestDAF, CHLB Đức cung cấp. Bài thi được xây dựng hoàn toàn bằng tiếng Anh. Thí sinh không được phép sử dụng từ điển cũng như máy tính bỏ túi khi tham dự thi.

Kỳ thi nhằm đánh giá các kỹ năng nhận biết, tư duy suy luận logic và xử lý vấn đề. Đặc thù của bài thi đánh giá năng lực TestAS là tính dự đoán cao về khả năng thành công của thí sinh khi theo học một ngành đào tạo ở bậc đại học.

Sinh viên học tại Trường ĐH Việt Đức

Kỳ thi riêng cũng là phương thức tuyển sinh chính của nhà trường trong 10 năm qua. Thí sinh dự thi nộp hồ sơ đến hết ngày 15/6 tại cổng thông tin đăng ký dự thi của nhà trường apply.vgu.edu.vn

Tham dự kỳ thi riêng, trong ngày 18/7, buổi sáng thí sinh làm bài thi cơ bản dưới dạng trắc nghiệm trong 110 phút. Buổi chiều làm bài thi chuyên ngành từ 145 đến 150 phút tùy thuộc khối ngành đăng ký. Các khối ngành gồm: Khoa học kỹ thuật hoặc Toán, Khoa học máy tính và Khoa học tự nhiên hoặc Kinh tế học.

Trong ngày thi 19/7, thí sinh làm bài kiểm tra tiếng Anh trên máy tính (bài thi onSet). Những thí sinh đã đạt yêu cầu tiếng Anh đầu vào được miễn bài thi này.

Xét tuyển thẳng

Nhà trường xét tuyển thẳng đối với thí sinh thuộc các nhóm đối tượng sau đã đạt yêu cầu tiếng Anh đầu vào của trường. Cụ thể

Thí sinh thuộc đội tuyển quốc gia tham dự các kỳ thi Olympic quốc tế.

Thí sinh đoạt giải chính thức trong Kỳ thi học sinh giỏi THPT quốc gia hoặc các cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia, quốc tế theo quy định của Bộ GD-ĐT.

Thí sinh có chứng chỉ AS/A-Level, SAT, ACT, TestAS, IBD, IGCSE, WACE đạt ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào theo quy định của trường.

Riêng phương thức xét kết quả học tập (học bạ) và thi tốt nghiệp THPT sẽ được thông báo chính thức trong thời gian tới. Thí sinh có thể theo dõi trên trang thông tin điện tử của trường vgu.edu.vn.

Lê Huyền

Trường ĐH Thương mại tuyển sinh năm 2020 bằng kết quả thi tốt nghiệp THPT

- Trường ĐH Thương mại vừa thông tin phương án dự kiến tuyển sinh hệ ĐH chính quy năm 2020. Theo đó, trường sẽ xét tuyển bằng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT.