当前位置：首页 > Nhận định > Hazard cảnh báo Abramovich: 'Cứ chắt bóp, tôi sẽ rời Chelsea' 正文
- Eden Hazard vừa lên tiếng dọa rời Stamford Bridge nếu ông chủ Abramovich không xuất tiền để chiêu mộ những cầu thủ hàng đồng trong kỳ chuyển nhượng hè tới.
标签：
责任编辑：Bóng đá
Nhận định, soi kèo Havadar SC vs Zob Ahan Esfahan, 19h30 ngày 27/1: Chủ nhà chìm sâu
 |
| Công Phượng có nhiều năm ăn cơm tuyển |
Theo thủ quân Quế Ngọc Hải: "Tôi thấy những cầu thủ trẻ được chọn lần này có tiềm năng lớn, thể hiện được chuyên môn ở V-League. Cá nhân tôi cũng như các anh lớn trong đội cũng nhắc nhở họ cố tập tốt. Quan trọng là tinh thần đoàn kết tập thể. Khi tâm lý thoải mái thì mới làm tốt được”.
Quế Ngọc Hải cũng đánh giá việc có thêm những nhân tố mới giúp đội có được sự hòa trộn giữa nhóm cầu thủ trẻ giàu tiềm năng, cũng như các cầu thủ nhiều tuổi giàu kinh nghiệm. Hai nhóm cầu thủ này có sự bổ trợ cho nhau, giúp cho đội có được sự kết hợp mạnh mẽ trong quá trình tập luyện.
Một số hình ảnh của tuyển Việt Nam:
 | ||
Công Phượng hội quân muộn nhất ở tuyển Việt Nam
|
 | ||
Trước buổi tập, Phó Chủ tịch VFF Trần Quốc Tuấn thông báo với HLV Park Hang Seo về việc AFF Cup tiếp tục phải lùi thời gian tổ chức tới cuối năm 2021 vì dịch Covid-19
|
 |
| Sau khi tổ chức xong lễ cưới, Công Phượng có tâm lý rất thoải mái |
 | ||
Tiền đạo người Nghệ An thường xuyên cười tươi trên sân tập
|
 | ||
Công Phượng, Tiến Linh và Đức Chinh là 3 tiền đạo được thầy Park đánh giá cao nhất
|
Video hành trình đăng quang của tuyển Việt Nam ở AFF Cup 2018:
 |
| Công Phượng và các đồng đội chưa thi đấu trận nào trong năm 2020 |
S.N
" alt="Công Phượng mặc áo số 10, tươi rói trên tuyển Việt Nam"/>
- Cây cầu bắc qua con suối EmRây là nút giao thông huyết mạch của người dân 3 thôn Lộc Xuân, Lộc Hải, Lộc Thuận (thuộc xã Phú Lộc, huyện Krông Năng, tỉnh Dắk Lắk) được đầu tư xây dựng từ cuối năm 2011. Tuy nhiên, sau gần 3 năm, cây cầu hiện mới dừng lại ở việc đổ 2 trụ bê tông ở hai đầu cầu.TIN BÀI KHÁC
Đường “vỡ mặt”" alt="Người dân dài cổ chờ một cây cầu"/>Tại hội thảo, Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cho biết ở 3 địa phương này, tỷ lệ trong độ tuổi lao động qua đào tạo đạt gần 18,3% (thấp hơn 4,8% so với tỷ lệ chung cả nước); nhân lực trình độ đại học đạt khoảng 8,3% (thấp hơn 1% so với tỷ lệ chung cả nước).
Theo thống kê của Bộ, số thí sinh là người dân tộc của ba tỉnh này trúng tuyển vào đại học, cao đẳng năm 2020 là 1.305 sinh viên, chiếm tỷ lệ 4,37% tổng số thí sinh của 3 tỉnh trúng tuyển vào đại học, cao đẳng năm 2019, thấp hơn mức trung bình chung của cả nước là 5,53%. Trong đó, Hà Tĩnh chỉ có 4 thí sinh người dân tộc trúng tuyển vào đại học, cao đẳng, chiếm tỷ lệ 0,07%.
 |
| Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại hội thảo |
Qua thực tiễn ở một số địa phương và thực hiện các chính sách phát triển nhân lực cho các tỉnh miền núi và đồng bào dân tộc thiểu số, ông Nhạ khuyến nghị lãnh đạo 3 tỉnh tham khảo một số giải pháp.
Thứ nhất,thực hiện hiệu quả chính sách “cử tuyển”.
Đây là giải pháp “truyền thống”, tuy nhiên, để nâng cao hiệu quả của chính sách này, tránh gây lãng phí nguồn lực, ngân sách nhà nước và người học sau khi tốt nghiệp không bố trí được việc làm hoặc không làm được việc vì chất lượng kém, ông Nhạ đề nghị các tỉnh cần lựa chọn, giám sát chặt chẽ các đối tượng tham gia chính sách cử tuyển, phải thực sự cần thiết; chỉ nên thực hiện với con em vùng đồng bào dân tộc rất ít người và một số dân tộc có chất lượng nguồn nhân lực thấp, chưa có hoặc có rất ít người tham gia trong hệ thống chính trị của địa phương, đồng thời phải gắn liền với việc bố trí công việc sau khi tốt nghiệp cho người học để tránh lãng phí.
Thứ hai,thông qua “đặt hàng” đào tạo và đào tạo lại nhân lực đang làm việc tại các huyện, xã, thôn bản của 3 tỉnh.
Ông Nhạ cho rằng, đây là giải pháp thiết thực, khả thi để sử dụng hiệu quả các loại nhân lực hiện có. Tuy nhiên, ông Nhạ cho rằng các tỉnh trong vùng không nên đặt vấn đề thành lập thêm trường đại học tại địa phương vì hiệu quả không cao, khó thu hút đội ngũ giảng viên có trình độ cao. Ngược lại, nên phối hợp với các Bộ GD-ĐT, cơ quan chủ quản để rà soát, sắp xếp lại các trường đại học, cao đẳng hiện có đảm bảo phù hợp, tránh chồng chéo ngành nghề, cạnh tranh lẫn nhau ngay trên cùng một địa bàn/khu vực. Bên cạnh đó, cần có các giải pháp hỗ trợ để củng cố, nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học hiện có trên địa bàn.
Thứ ba,để “ươm tạo tài năng” của các dân tộc thiểu số và tạo nguồn chất lượng cho các cơ sở đào tạo trên địa bàn, các địa phương cần tiếp tục quan tâm hơn tới việc đầu tư phát triển các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú trên địa bàn.
Thứ tư,các tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh đều có các vùng thuận lợi, kinh tế - xã hội phát triển hơn vùng dân tộc, miền núi trong tỉnh. Vì vậy, cần thúc đẩy các chương trình hợp tác giữa các trường, giữa các xã, huyện ở vùng thuận lợi và vùng khó khăn để hỗ trợ, giúp nhau cùng phát triển. Trong điều kiện ngân sách cho phép, các tỉnh cũng xem xét có chính sách học bổng hay hỗ trợ riêng đối với còn em vùng đồng bào dân tộc, miền núi trong quá trình học tập.
Phương Chi
Theo Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ, để chuẩn bị cho nguồn nhân lực trong bối cảnh toàn cầu hoá, việc quan trọng là nâng cao chất lượng giáo dục tại mỗi quốc gia.
" alt="Cần giám sát chặt chẽ việc 'cử tuyển'"/>
Nhận định, soi kèo Mohun Bagan vs Bengaluru FC, 21h00 ngày 27/1: Tin vào cửa trên
Việc sử dụng hồ sơ điện tử thay thế hồ sơ giấy là khuyến khích, không bắt buộc, tùy theo nguyện vọng của cán bộ quản lý và giáo viên.
Hồ sơ sổ sách điện tử được tạo ra bằng các ứng dụng văn phòng thông dụng, được lưu trữ thuận tiện bằng nhiều hình thức khác nhau, đáp ứng yêu cầu tra cứu, chia sẻ, kiểm tra nhanh vào mọi thời điểm…
Tuy nhiên, đảm bảo được xây dựng đúng mẫu của hồ sơ giấy, khi cần thiết có thể in ra và đóng tập như hồ sơ giấy.
Cũng theo hướng dẫn, giáo viên có thể chuẩn bị kế hoạch bài dạy, ghi chép nội dung sinh hoạt, hoạt động, thực hiện các loại hồ sơ, sổ sách khác bằng các phương tiện công nghệ, sau đó lưu trữ dạng sổ, không phải in ra giấy.
Đối với kế hoạch bài dạy, cuối mỗi bài dạy cần có mục "Rút kinh nghiệm" để cập nhật các nội dung cần thiết sau tiết dạy.
Việc lưu trữ hồ sơ, sổ sách phải đảm bảo khai thác nhanh chóng, tiện lợi.
Ngân Anh
Từ tháng 11, hệ thống hồ sơ quản lý hệ thống giáo dục mà giáo viên phải thực hiện gồm 3 đầu mục, riêng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp có thêm sổ chủ nhiệm.
" alt="Giáo viên tiểu học TP.HCM được khuyến khích sử dụng hồ sơ sổ sách điện tử"/>Giáo viên tiểu học TP.HCM được khuyến khích sử dụng hồ sơ sổ sách điện tử
5 tuổi, lần đầu tiên Fahim được xem bộ phim Nghệ sĩ Dương Cầm (The Pianist) của đạo diễn Roman Polanski. Trên màn hình xuất hiện hình ảnh một người Do Thái ở Ba Lan đang chơi piano cho một sĩ quan Đức.
“Những hình ảnh đó cứ quanh quẩn trong đầu tôi, ngay cả khi đi ngủ. Tôi luôn tự hỏi: ‘Tại sao một cây đàn piano lại có thể phát ra âm thanh say đắm như thế’; ‘Tại sao âm thanh của nó lại có thể cứu sống một con người’”.
“Trong suốt những năm sau đó, tôi luôn mơ rằng một ngày nào đó mình có thể chạm vào một cây đàn piano thực sự và tạo ra những âm thanh tuyệt vời như vậy”.
Fahim nói: “Trong ngần ấy năm, tôi đã mơ ước một ngày mình có thể chạm tay vào một cây đàn piano thực sự”.
Năm 2012, khi Fahim 12 tuổi, cha mẹ quyết định đưa cậu và chị gái quay trở về Afghanistan. Họ muốn những đứa trẻ được lớn lên trên chính quê hương mình. Gia đình của Fahim định cư ở thủ đô Kabul, nơi cả cha và mẹ của Fahim đều tìm được việc.
Một ngày cuối năm đó, khi đang ở một trung tâm học tập dành cho trẻ em trong thành phố, Fahim nghe thấy âm thanh ai đó đang chơi một bản nhạc tuyệt vời.
“Và thế là tôi bị cuốn hút vào nó”, Fahim nhớ lại.
Đang giảng bài nhưng nhìn thấy khao khát của Fahim lúc đó, thầy giáo Milad đã đưa cậu tới chiếc dương cầm.
“Tôi nhẹ nhàng chạm tay vào và nhấn từng phím. Đó là lần đầu tiên trong đời tôi được chạm tay vào giấc mơ của mình. Ngay từ lúc đó, tôi biết mình phải học piano. Tôi phải trở thành một nhạc sĩ”, Fahim nói.
Fahim đã được học piano ngay hôm đó.
Fahim đã học nhạc ở Afghanistan
Không lâu sau, Fahim biết được ở Afghanistan có Học viện Âm nhạc Quốc gia. Với sự hỗ trợ của nhiều tổ chức quốc tế, Học viện này đã mang lại cơ hội giáo dục âm nhạc cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Khi xin học piano và sáng tác, cậu đã được chấp nhận.
Fahim vui mừng khôn xiết nhưng bố mẹ cậu không đồng ý.
“Cha mẹ nói rằng tôi sẽ không thể kiếm được việc nếu học nhạc. Tôi đã mất một khoảng thời gian dài để thuyết phục cha mẹ. Đến giờ, dù cho phép nhưng họ vẫn lo lắng về điều đó”.
2 năm sau khi Fahim gia nhập trường âm nhạc, một kẻ đánh bom liều chết đã nhắm vào một buổi hòa nhạc của sinh viên, làm một khán giả thiệt mạng. Người sáng lập trường - TS Sarmast cũng bị thương nặng. Fahim đã dự định tham gia buổi hòa nhạc để ủng hộ các bạn học của mình, nhưng hôm đó cậu bị ốm.
“Tôi đã may mắn thoát, nhưng tôi không cảm thấy sợ hãi”, Fahim nói và cho biết thêm, bản thân vẫn thường ở lại một mình hàng giờ đồng hồ sau giờ học để luyện tập piano.
Arson Fahim, đội mũ lưỡi trai, khi còn đang học tại trại trẻ mồ côi ở Pakistan
“Tôi biết rằng luôn có những rủi ro, nhưng tôi đã chuẩn bị sẵn sàng cho việc học âm nhạc của mình”.
Fahim không thể mua đàn piano để tự tập ở nhà. Năm ngoái, một nhà ngoại giao đã tặng cho cậu một cây đàn điện. Nhưng Fahim chỉ có thể tập ở nhà một chút vì hay bị cắt điện.
Giờ đây, Fahim thường được mời biểu diễn tại các buổi hòa nhạc và sự kiện giao lưu văn hóa trong khu vực. Cậu cũng chơi những sáng tác của riêng mình để tưởng nhớ những người thiệt mạng trong cuộc xung đột diễn ra ở Afghanistan. Tổ chức Giao hưởng Nam Á đã chọn cậu là đại sứ vì hòa bình.
Fahim hy vọng sẽ được đến Mỹ vào năm 2021. Cậu đã được cấp học bổng để theo học về biểu diễn piano tại Trường Âm nhạc Longy ở Cambridge, Massachusetts. Giờ đây, thi thoảng Fahim vẫn xem The Pianist để tiếp thêm động lực cho mình.
Thời Vũ( lược dịch từ BBC)
-Ngoài học chuyên Toán, Quang đang theo hệ chuyên nghiệp của trường nhạc; năm ngoái đều đạt học bổng của 2 trường. Quang cũng học 4 ngoại ngữ; từng được giải của nhiều cuộc thi thể thao.
" alt="Một cảnh trong phim làm thay đổi cuộc đời của chàng trai 20 tuổi"/>Một cảnh trong phim làm thay đổi cuộc đời của chàng trai 20 tuổi
Cũng kể từ đó đến nay, trường đã đào tạo ra nhiều Tiến sĩ Y học góp phần quan trọng trong việc bổ sung vào nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành y tế.
GS.TS Trần Văn Thuấn, Thứ trưởng Bộ Y tế
Từng là nghiên cứu sinh và cũng là Phó Tiến sĩ lâm sàng đầu tiên của Trường ĐH Y Hà Nội, GS.TS Trần Ngọc Ân, Nguyên Giám đốc Bệnh viên E nhớ lại: “Đó là quãng thời gian khó khăn vì đất nước vừa thống nhất nhưng lại vướng vào chiến tranh biên giới, tôi thường xuyên phải thắp đèn dầu, viết luận văn vào ban đêm. Sau khi viết xong lại tiếp tục phải sửa chữa, dán bổ sung các ảnh bằng cơm”.
Mặc dù những ngày tháng đó còn nhiều khó khăn, nhưng theo GS Ân, nghiên cứu sinh ngày ấy luôn nỗ lực khắc phục mọi thiếu thốn của giai đoạn đất nước vừa thống nhất như điều kiện làm việc, tài liệu tham khảo nghèo nàn.
Nhiều người đã trở thành chuyên gia giỏi, đầu ngành của ngành y cả nước, là lãnh đạo quản lý như Nguyên Thứ trưởng Trần Chí Liêm, Nguyễn Thị Xuyên, Lê Quang Cường; Nguyên Thứ trưởng Nguyễn Viết Tiến; Thứ trưởng Trần Văn Thuấn,…
Nhiều cựu nghiên cứu sinh đang giữ các trọng trách trong ngành Y.
Là cựu nghiên cứu sinh khóa 21, Thứ trưởng Trần Văn Thuấn đánh giá cao những kết quả mà Trường ĐH Y Hà Nội đã làm được. Tuy nhiên, ông cho rằng, tới đây, việc hội nhập quốc tế trong đào tạo ngành y nói chung và đào tạo tiến sỹ nói riêng còn nhiều thách thức, đòi hỏi trường cần có những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
Theo Thứ trưởng, để việc đào tạo nghiên cứu sinh đạt hiệu quả cao hơn thì việc tuyển chọn các ứng viên nghiên cứu sinh phải được thực hiện nghiêm túc, chặt chẽ theo quy định nhưng cũng có tính chất hướng dẫn, đào tạo từ trước khi thi nghiên cứu sinh, giúp nghiên cứu sinh có lộ trình hoàn thiện hồ sơ chu đáo nhất với các tiêu chí cứng như trình độ ngoại ngữ, bài báo quốc tế.
“Việc đào tạo được một tiến sĩ kéo dài trong nhiều năm và rất công phu. Chính vì vậy, trường cần đẩy mạnh và tạo điều kiện cho các nghiên cứu sinh trau dồi kỹ năng sư phạm để có thể truyền đạt kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm cho những đồng nghiệp xung quanh, đồng thời có định hướng mới nghiên cứu sinh sau khi tốt nghiệp sẽ tham gia giảng dạy ở các trường khối ngành sức khỏe trong cả nước”, Thứ trưởng Trần Văn Thuấn nói.
Thúy Nga
Gần 30 năm công tác tại BV Hữu nghị Việt Đức, từng cứu chữa cho rất nhiều bệnh nhân, PGS.TS.BS Đoàn Quốc Hưng dạy sinh viên rằng: nguyên tắc quan trọng nhất khi đứng trước người bệnh, đó là phải coi người bệnh như người thân của mình.
" alt="Trường ĐH Y Hà Nội đào tạo được 1.440 tiến sỹ trong 40 năm"/>
