Cơ hội du lịch 4 nước châu Âu cùng MB Ageas Life

Tiếp tục làm rõ sự cần thiết, cơ sở kiến nghị cho phép áp dụng thí điểm cơ chế, quy trình đặc thù về giải phóng mặt bằng trên địa bàn TP Hà Nội tương tự như TP.HCM (Ảnh minh hoạ)

Xác định rõ căn cứ pháp luật; thực tiễn tại địa bàn TP Hà Nội của việc ban hành Nghị quyết; phối hợp với UBND TPHCM tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện. Trên cơ sở kết quả thực hiện, phân tích những ưu điểm, nhược điểm, tính hiệu quả khi áp dụng quy định của Nghị quyết số 27NQ-CP trong thực tế.

Nghị quyết số 27/NQ-CP cho phép UBND TP.HCM áp dụng thí điểm cơ chế, quy trình đặc thù để rút ngắn thời gian thực hiện bồi thường, hỗ trợ, tái định cư và bàn giao mặt bằng dự án có thu hồi đất trên địa bàn thành phố.

Cũng theo Nghị quyết này, UBND TP.HCM ban hành hệ số điều chỉnh giá đất vào đầu kỳ hằng năm để lập phương án bồi thường, hỗ trợ, tái định cư lấy ý kiến người dân có đất thu hồi; hệ số điều chỉnh giá đất ban hành vào đầu kỳ hằng năm chỉ có ý nghĩa để lập phương án bồi thường, hỗ trợ, tái định cư lấy ý kiến người dân có đất thu hồi, không phải là giá đất cụ thể của loại đất thu hồi tại thời điểm quyết định thu hồi đất.

Cùng với đó, UBND TP.HCM quyết định giá đất cụ thể của loại đất thu hồi tại thời điểm Nhà nước quyết định thu hồi đất theo quy định tại khoản 2 Ðiều 74 của Luật Ðất đai 2013.  Đồng thời có trách nhiệm ban hành quy chế phối hợp thực hiện trong việc thu hồi, bồi thường, hỗ trợ, tái định cư để áp dụng trên địa bàn, bảo đảm công khai, minh bạch nhằm rút ngắn thời gian thực hiện.

Nhật Minh

Dự án hơn thập kỷ ‘nhùng nhằng’ mặt bằng, Hà Nội xem xét báo cáo Thủ tướng

Phó Thủ tướng Trương Hoà Bình yêu cầu UBND TP Hà Nội chỉ đạo giải quyết phản ánh liên quan đến việc giải phóng mặt bằng tại Dự án xây dựng kinh doanh hạ tầng KĐTM Dịch Vọng…theo đúng quy định, báo cáo kết quả lên Thủ tướng Chính phủ.

Trường Đại học Đồng Nai

Theo đó, Ban Thường vụ Tỉnh ủy quyết định thi hành kỷ luật bằng hình thức cách hết các chức vụ trong Đảng đối với ông Hùng.

Kết luận kiểm tra cho thấy, với vai trò là Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường ĐH Đồng Nai, ông Hùng đã buông lỏng lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát, quản lý Đảng viên, dẫn đến nhiều tổ chức Đảng và Đảng viên sai phạm nghiêm trọng phải xử lý kỷ luật.

Ông Hùng được xác định là người chịu trách nhiệm chính, trách nhiệm người đứng đầu về các sai phạm trong công tác tổ chức cán bộ, chuyên môn, quản lý sử dụng tài chính không đúng quy định của Đảng và Nhà nước, gây thất thoát, lãng phí và một số cá nhân chiếm đoạt kinh phí nhà trường với tính chất, mức độ, hậu quả rất nghiêm trọng.

Cùng với ông Hùng, ông Phạm Văn Thanh -  nguyên Bí thư Đảng ủy, nguyên Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Đồng Nai cũng bị thi hành kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo.

Ông Đinh Quang Minh, Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Chủ nhiệm Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng bị thi hành kỷ luật bằng hình thức khiển trách.

Một số cá nhân khác trong trường ĐH Đồng Nai liên quan đến những sai phạm cũng nhận các hình thức kỷ luật tương ứng với mức độ vi phạm.

Xuân An

Giáng chức một hiệu trưởng ở TP.HCM

Bà Nguyễn Thị Hồng Yến, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Văn Ơn vừa bị giáng chức xuống làm Phó hiệu trưởng của trường này.

Việc dừng đào tạo chương trình song bằng khiến nhiều phụ huynh bất ngờ, bởi lẽ cách đây một tuần, trong hướng dẫn tuyển sinh vào trường mầm non, lớp 1 và lớp 6 năm học 2021-2022, Sở GD-ĐT Hà Nội vẫn đề cập đến nội dung hướng dẫn về công tác tuyển sinh vào chương trình song bằng.

Đã ôn luyện từ lớp 3

Ngay từ khi con gái lớn học lớp 3, vợ chồng chị Lê Ngọc Điệp (Cầu Giấy) đã đắn đo việc cho con ôn thi vào học hệ song bằng Cambridge hay hệ chất lượng cao của Trường THCS Cầu Giấy. Sau khi phân tích và tham khảo ý kiến từ nhiều nguồn, vợ chồng chị thống nhất cho con học hệ song bằng vì cho rằng đây là chương trình tiên tiến, con có thể tiếp xúc với tiếng Anh hàng ngày.

“Sở dĩ cần phải tính toán sớm như vậy vì con không thể ôn luyện trong ngày một, ngày hai. Hàng năm, tỉ lệ chọi vào chương trình này cũng khá cao, vì thế, xác định mục tiêu càng sớm, con sẽ càng có thêm cơ hội vào trường”.

Mong muốn cho con học hệ song bằng, chị Điệp tập trung đầu tư cho con học thêm tiếng Anh, Toán bằng tiếng Anh.

2 năm đồng hành cùng con, đột ngột nhận được thông tin Hà Nội dừng tuyển sinh đào tạo hệ song bằng, chị Điệp bức xúc vì sự lỡ dở này.

“Phụ huynh tốn không ít công sức để cho con ôn luyện trong suốt mấy năm qua. Chỉ còn 2 tháng nữa là đến ngày thi, giờ lại có thông tin là bỏ, phụ huynh, học sinh sao kịp trở tay? Tôi cũng định hướng cho con thi song bằng nên cũng không ôn luyện để thi hệ chất lượng cao".

Cũng giống như chị Điệp, chị H.T.M có con đang học lớp 5 tại Tây Hồ cho biết, gia đình chị mong cho con thi đỗ hệ song bằng của Trường THCS Chu Văn An để được học với các thầy cô người bản xứ, trong một lớp học có sĩ số không quá đông. Mặt khác, chi phí cho hệ này cũng không đắt đỏ như các trường tư hay trường quốc tế.

“Con đã rất vất vả, nỗ lực để chuẩn bị cho kỳ thi vào tháng 6 này, nhưng giờ đây lại ngừng tuyển sinh thì khổ cho các con quá! Bao nhiêu tiền của của bố mẹ, công sức của các con đổ xuống sông hết.

Nếu muốn bỏ thì nên thông báo cho phụ huynh và học sinh biết ngay từ đầu năm học. Giờ đến sát ngày thi, gia đình biết chuyển hướng như thế nào đây”, chị M. nói.

Nhiều tiếc nuối

Có con đang học lớp 8 hệ song bằng tại Trường THCS Trưng Vương (Hoàn Kiếm), chị Hà Mai cho biết, năm 2018, ngay khi biết thông tin Sở GD-ĐT bắt đầu thí điểm đào tạo chương trình song bằng THCS Việt Nam và chứng chỉ IGCSE Cambridge, chị đã tìm hiểu chương trình và quyết định cho con thi vào hệ này.

“Cho đến bây giờ, tôi vẫn thấy quyết định của mình là đúng đắn. Hiện con vẫn được học đầy đủ kiến thức từ chương trình của Bộ GD-ĐT giống như các bạn khác, đồng thời được tiếp cận với các kiến thức mới theo định hướng quốc tế. Nhờ vậy, con hoàn toàn có đủ kiến thức để tham gia vào kỳ thi chuyển cấp lên cấp 3.

Mặt khác, sĩ số lớp ở hệ này khá ít, chỉ khoảng 25 – 28 em/ lớp, do đó, giáo viên có thể sâu sát tới từng học sinh. Ngoài môn tiếng Anh của hệ Việt, các môn học của hệ Cambridge cũng đều là tiếng Anh, cho nên thời gian tiếp xúc với tiếng Anh ở trường của con cũng tương đối nhiều”.

Từ những ưu điểm này, chị Mai cho rằng, đây là một chương trình có sự tiến bộ vượt bậc hơn so với chương trình THCS bình thường. Học sinh học tại trường công lập vẫn có cơ hội tiếp cận theo hướng giáo dục quốc tế với chi phí “dễ thở”.

“Tôi thực sự tiếc nuối nếu chương trình học này bị dừng, không tiếp tục tuyển sinh nữa. Chỉ mong Sở GD-ĐT dừng một năm để xây dựng lại cách thức triển khai, sau đó sớm đưa ra quyết định tiếp tục tuyển sinh để học sinh có thể học chương trình Cambridge với mức chi phí bình dân”.

Chiều qua, thông tin từ Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội cho biết, Đề án thí điểm đào tạo chương trình song bằng trung học cơ sở Việt Nam và chứng chỉ IGCSE Cambridge tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội tổ chức thí điểm trong 3 năm (từ năm 2018 - PV). Về việc tuyển sinh chương trình song bằng lớp 6 năm học 2021-2022, Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội sẽ sớm có thông tin chi tiết.

Thúy Nga 

Hà Nội đột ngột dừng tuyển sinh lớp 6 hệ song bằng?

Theo một số lãnh đạo phòng giáo dục và trường phổ thông ở Hà Nội, năm học 2021 – 2022, Hà Nội sẽ dừng tuyển sinh đào tạo hệ song bằng lớp 6 sau 3 năm thực hiện thí điểm.

Nguyễn Việt Tú từng đỗ một ĐH tên tuổi và ĐH FPT nhưng Tú chọn ĐH FPT. Qua tìm hiểu, cậu nghĩ môi trường giàu trải nghiệm sẽ phù hợp với bản thân.

Nguyễn Việt Tú (thứ 3 từ trái sang) trúng tuyển vào JEIS Nhật Bản với mức lương khởi điểm 3.000 USD

Nhờ tham gia trải nghiệm một số hoạt động hợp tác quốc tế của trường, Tú được biết thông tin một trong những tập đoàn đường sắt lớn nhất Nhật Bản - JEIS tuyển dụng. Nam sinh mạnh dạn ứng tuyển dù khi đó mới đang học năm cuối. Tú sang Tokyo (Nhật Bản) phỏng vấn, trúng tuyển với mức lương khởi điểm là 3.000 USD.

Theo Tú, ngoài kiến thức chuyên môn, chính những trải nghiệm có được ở ĐH FPT về công nghệ, văn hóa nước ngoài, các xu thế xã hội và ngoại ngữ là “hành trang” quý báu để cậu tự tin ứng tuyển vào công việc này.

Ngoài ra, 4 năm đại học, được sống trọn vẹn đời sinh viên trong các campus đầy đủ tiện ích: ký túc xá, nhà ăn, thư viện... có thầy cô và bạn bè chia sẻ, hỗ trợ giúp nam sinh này yên tâm trải nghiệm, trang bị kỹ năng sống trong môi trường văn minh.

“Xóm cô có mấy bạn học ĐH FPT. Mỗi lần về nhà, các bạn kể trường có đầy đủ tiện ích từ KTX khang trang, thư viện rộng rãi đến cả nhà ăn, khu luyện tập thể thao. Nhìn các bạn ấy tự tin, năng động, nghe đâu là do được hoạt động trải nghiệm sớm, thỉnh thoảng lại thấy đi thực tập, đi nước ngoài”, cô Dung kể.

Ngoài kiến thức, sinh viên ĐH FPT được đánh giá cao ở sự tự tin, năng động, giàu trải nghiệm và tiếng Anh tốt

Thời đại công nghệ thông tin, các bạn trẻ dễ dàng học được kiến thức từ các trường thuộc “Ivy League School” như Oxford, Harvard, Standford... qua Internet. Còn những trải nghiệm, kỹ năng sống, kinh nghiệm thực tế phù hợp với xã hội Việt Nam thì chỉ có thể tiếp cận và trang bị được qua môi trường ĐH trải nghiệm. Ngoài ra, phụ huynh, sinh viên cũng dễ dàng cảm nhận sự vượt trội những tiện ích đời sống như ăn ở, sinh hoạt, giao lưu thầy trò và bạn bè của các mô hình trường học trải nghiệm.

Sinh viên cần đến môi trường học tập trải nghiệm với đầy đủ tiện ích sống để phát triển kỹ năng, các mối quan hệ xã hội

Vừa tích lũy kiến thức, trang bị kỹ năng để thích ứng với cuộc sống, vừa có đời sống sinh viên văn minh, giàu cảm xúc, dễ hiểu vì sao nhiều phụ huynh hiện nay định hướng cho con vào ĐH trải nghiệm.

“Giờ đây, nếu ai đó hỏi mình nên hướng con vào trường giỏi hay trường có nhiều trải nghiệm mình sẽ khuyên họ nên chọn trường ĐH trải nghiệm. Kiến thức từ từ học cũng được nhưng cứ ra trường là phải đầy đủ kỹ năng sống ngay”, cô Dung chia sẻ.

Ngọc Trâm