- Trong thời gian tôi làm việc tại công ty,ữlạisổbảohiểmcôngtycólàbảng xếp hạng giải vô địch quốc gia đức tôi và một số người khác gây thất thoát một số tài sản. Công ty bắt đền bù một số tiền và đã giải quyết cho tôi nghỉ việc.
TIN BÀI KHÁC
Giữ lại sổ bảo hiểm, công ty có làm sai?
QQ空间
新浪微博
相关文章
- 、
-
-
"Tôi thất vọng khi đội chỉ giành được một điểm. Chúng tôi cần bàn thắng thứ hai để giải quyết trận đấu, nhưng nó không đến", Graham Potter lên tiếng sau khi Chelseabị Red Bull Salzburg cầm hòa 1-1 trên sân nhà. Chelsea hòa Salzburg, Graham Potter thiếu đũa phépSterling ghi bàn đầu tiên cho triều đại mới Sau khi sa thải Thomas Tuchel, Chelsea cần một điều gì đó khác biệt. Ở đây, cụ thể là chiến thắng để bắt đầu kỷ nguyên mới.
Thế nhưng, mọi thứ không hề dễ dàng với con tàu Chelsea và vị thuyền trưởng mới Graham Potter.
Xét một cách toàn diện, Chelsea thi đấu tương đối tốt. Nhưng chưa đủ. Đội ngũ mới và Graham vận hành còn thiếu sự đột biến.
"Salzburg rất mạnh ở trung lộ với sơ đồ 4-3-1-2, và thật không dễ dàng khi tấn công trung lộ trước họ", Potter giải thích cho việc từ ý tưởng xây dựng hàng thủ 3 người trở thành 4-2-3-1.
Graham Potterkéo Reece James ra cánh phải để tấn công biên nhiều hơn. Bên cạnh đó, Raheem Sterling và Mason Mount cũng trở thành những tiền đạo cánh.
Có thể nói, đây là một Chelsea hoàn toàn khác với triết lý đã làm nên tên tuổi Graham Potter. Đồng thời, lối đá này càng lạ lẫm với các cầu thủ vốn quen làm việc với Tuchel.
Chelsea đánh rơi điểm trên sân nhà Điều này giải thích cho việc Chelsea kiểm soát bóng vượt trội, tấn công dồn dập nhưng không thể giải quyết đối thủ.
Ở Stamford Bridge, Chelsea có bóng 72,1%, thực hiện 648 đường chuyền so với 255 của Salzburg. 17 cú sút được thực hiện với 4 pha chính xác và chỉ 1 lần thành bàn. Ngược lại, đại diện nước Áo dứt điểm 4 lần thì 3 trúng đích và 1 đi vào lưới.
Sterling mở tỷ số cho Chelsea đầu hiệp hai, nhưng Okafor gỡ hòa cho Salzburg sau tình huống mà hàng thủ đội chủ nhà làm việc không hiệu quả.
"Phù thủy" thiếu đũa phép
Nhìn chung, Potter đã mang đến những điểm mới cho Chelsea về cách tiếp cận trận đấu, triển khai bóng và tấn công.
Chelsea áp đảo nhưng chưa hiệu quả "Phù thủy" Potter thiếu một cây đũa phép để có thể biến trận ra mắt của mình thành màn trình diễn hoàn hảo.
"Phản hồi của chúng tôi tương đối tốt", Potter hài lòng về phong cách thi đấu mới mà ông áp dụng. "Tôi nghĩ rằng hệ thống và thái độ của các cầu thủ là tuyệt vời, và tôi thực sự thích cách họ thi đấu trước một đội rất giỏi gây khó khăn cho đối thủ".
Từ Brighton đến Chelsea là bầu trời hoàn toàn khác, từ lịch sử, văn hóa bóng đá, áp lực và tâm lý chiến thắng.
"Vâng, tôi chỉ là người mới ở đây", chiến lược gia người Anh thừa nhận. Ông có một tuần chuẩn bị cho màn ra mắt, nhưng chỉ là các buổi tập nội bộ nên các cầu thủ khó khăn trong việc tiếp nhận ý tưởng mới. Thực chiến luôn rất quan trọng.
Hơn nữa, ra mắt trong một trận đấu Champions Leaguecàng không hề dễ dàng. Chỉ sau hai lượt trận, đã có rất nhiều bất ngờ không lường trước.
Potter mang đến nét mới nhưng cần thời gian để chuẩn bị Không nói Chelsea, nhìn Juventus còn thảm hơn khi thua Benfica trên sân nhà và trắng tay sau hai lượt trận. Porto cũng không có điểm nào và thủng lưới 6 bàn.
Nếu tạm thời bỏ qua nỗi thất vọng với chỉ 1 điểm, cách Chelsea thi đấu trước Salzburg mang nhiều nét để hy vọng vào tương lai.
Giống như tỷ phú Todd Boehly mong muốn, Potter hướng đến một Chelsea thi đấu thoáng hơn và mang nhiều tính giải trí. Điều này đi ngược với những toan tính thuần túy về chuyên môn của Tuchel.
Còn quá sớm để đưa ra kết luận, nhưng Chelsea đang muốn xóa bỏ quá khứ đầy thành công với Roman Abramovich để mở ra thế giới mới. Potter cũng muốn gạt bỏ quá khứ gắn với các đội nhỏ để trải nghiệm những điều mà ông chưa từng có cơ hội.
Chelsea hòa thất vọng ngày ra mắt HLV Graham Potter
Sterling giúp Chelsea vượt lên dẫn trước nhưng Chelsea lại để RB Salzburg gỡ hòa 1-1 nhờ công của Okafor."> -
- Em sinh 1 bé vào ngày 7/11/2013, thời gian nghỉ thai sản của em theo hồ sơ đăng ký với BHXH quận là ngày 01/10/2013. Em tính từ ngày 01/10/2013 đến 31/03/14 là em đủ 6 tháng thai sản.
TIN BÀI KHÁC
Có vợ rồi còn 'tòm tem' nữ sinh cấp 3"> -
Mới đây, Khoa Tâm lý - Giáo dục học, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội tổ chức hội thảo khoa học quốc tế: “Tâm lý học và Giáo dục học vì sự phát triển học sinh và nhà trường hạnh phúc”. Thầy giáo kể chuyện ứng phó khi bị phụ huynh dọa 'đập nát trường'PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Trưởng khoa Tâm lý – Giáo dục học, Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội chia sẻ tại hội thảo. Ảnh: Thanh Hùng PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Trưởng khoa Tâm lý – Giáo dục học, Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội cho rằng, hạnh phúc là giá trị tối cao của loài người, đồng thời cũng là giá trị được mỗi cá nhân theo đuổi trong suốt cuộc đời. Do vậy, học sinh cũng cần được hạnh phúc trong cuộc đời học sinh mà không phải chờ đến khi trưởng thành.
“Một đứa trẻ hạnh phúc có ý nghĩa không kém và thậm chí còn có ý nghĩa nhiều hơn một người trưởng thành hạnh phúc, bởi lẽ nó chính là mầm hạnh phúc của xã hội tương lai”, ông Sơn cho hay.
Do đó, theo ông Sơn, cần có những nghiên cứu để làm rõ bản chất của hiện tượng này, cũng như các cách thức để giúp con người nói chung và trước tiên là học sinh có được hạnh phúc.
Tâm lý học có ưu thế nổi trội trong việc phát hiện bản chất tâm lý của cảm nhận hạnh phúc và xác định các yếu tố tác động đến cảm nhận hạnh phúc. Trong khi đó, giáo dục học lại có thế mạnh trong việc tác động đến học sinh – chủ thể của cảm nhận hạnh phúc để hình thành ở các em các giá trị, các mục tiêu sống, các nhu cầu và năng lực hoạt động để có được hạnh phúc cho bản thân.
Ông Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị Hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cầu Giấy (Hà Nội) cho rằng tâm lý giáo dục chính là nền tảng giúp trường ông tồn tại, có được vị thế và uy tín như ngày hôm nay.
Thời gian đầu, trường tư của ông vào diện đì đẹt và không có chút tiếng tăm nào ở Hà Nội. Học sinh vào trường toàn diện yếu kém và các thầy cô giáo dường như phải “đánh vật” hằng ngày, vất vả khôn lường nhưng cũng không có thành quả.
Trăn trở làm sao để giảm được áp lực làm việc cho chính bản thân mình và các thầy cô và cứu trường khỏi nguy cơ giải thể, ông Hòa đã nghĩ cách để thay đổi.
“Việc đầu tiên tôi phải làm là thuyết phục các thầy cô giáo chấp nhận việc dạy học sinh yếu kém mà không kêu ca, không căng thẳng và đặc biệt không tạo áp lực thêm cho học sinh. Tôi nói với các giáo viên rằng học tập chỉ là một trong nhiều năng lực của con người. Học sinh học kém không phải không có thế mạnh gì. Mỗi học trò còn có nhiều năng lực nổi trội khác nào đó mà các thầy cô cần khám phá. Do đó cần phát lộ và phát huy để trở thành điểm sáng. Đó mới là nhiệm vụ của giáo dục, của các thầy cô giáo”.
Theo ông Hòa, chỉ cần các thầy cô quan tâm đến cảm xúc của học trò hơn là điểm số, chăm lo cho mỗi em đều tiến bộ so với chính bản thân mình là được.
Và rồi theo ông Hòa, phương châm giáo dục quan tâm, giúp cho mỗi học trò đều tiến bộ đã giúp các giáo viên của nhà trường như có thêm nguồn năng lượng, nghị lực để có thể làm thay đổi học sinh ngày càng tiến bộ.
Thầy Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị Hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cầu Giấy, Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng Để có được điều này, ông Hòa cho hay bản thân đã phải hứa không đưa tỷ lệ học sinh khá giỏi ra để làm tiêu chí thi đua. Thay vào đó, ông hướng dẫn các thầy cô thực hành phương pháp dạy học tích cực để tạo hứng thú học tập cho học sinh. “Tôi kiên trì chờ đợi sự thay đổi từ chính các thầy cô giáo và không bức xúc, sốt ruột nữa”, ông Hòa kể.
Mặt khác, ông cũng kiên trì nói với phụ huynh học sinh điều đó. “Khi đi đúng vào tâm lý của cha mẹ học sinh, hiểu được họ mong muốn gì ở con em mình và ở các thầy cô, nhà trường, chúng tôi tạo được niềm tin cho họ. Có lẽ cũng vì thế mà trường dần cải thiện về công tác tuyển sinh khi học sinh đăng ký vào nhiều lên”.
Theo ông Hòa, tâm lý giáo dục cũng giúp ông giải quyết bài toán bạo lực học đường - vấn đề mà gần như không trường nào không có. Bản thân ông từng phải đứng ra xử lý trực tiếp không ít những tình huống khó khăn, gay cấn với phụ huynh vì chuyện con cái ở trường.
“Có lần một phụ huynh kéo khoảng 20 người đến trường gây gổ và đe dọa rằng sẽ đập nát ngôi trường và cả tôi nữa. Lý do đơn giản là con gái lớp 6 nô đùa kéo nhau đỏ cả cánh tay, nhưng về nhà, phụ huynh tưởng là có bạo lực hoặc con bị đánh nên đến bắt đền nhà trường. Việc đầu tiên lúc đó, tôi thực hiện là lắng nghe để hiểu tâm trạng của họ, giúp họ xả hết ra. Gần như chỉ có xin lỗi chứ không sa vào lý giải, tranh luận. Lúc họ xả hết những bức bối thì mình nói mới vào. Cuối cùng, vị phụ huynh rời trường trong vui vẻ và sáng hôm sau thì vợ của anh này đã đến xin lỗi”, ông Hòa kể và cho rằng điểm chung là cần phải luôn biết lắng nghe phụ huynh.
Ông Hòa cho rằng, hầu hết nguyên nhân các sự việc không phải do vấn đề đạo đức, ý thức kỷ luật mà mọi người vẫn luôn áp đặt khi nói về bạo lực trong nhà trường.
“Tôi nghĩ đó đều là những vấn đề thuộc vê tâm lý lứa tuổi. Bởi nếu chúng ta nhìn lại, khi còn là học sinh như vậy, nhưng khi trưởng thành các em lại khác. Thậm chí nhiều em sau này vẫn quay trở lại trường để xin lỗi các thầy cô về hành động của mình và cảm ơn thầy cô đã bỏ qua cho lỗi lầm và giờ đây thành người”, ông Hòa nói.
“Các thầy cô giáo cũng tương tự khi chỉ vì nhiều áp lực,...dẫn đến tức giận và rồi đổ lên đầu học sinh và thành ra bạo lực”.
Ông Hòa cho hay, giáo viên không chỉ cần có sự yêu thương mà còn cần phải có sự thấu hiểu học trò, hiểu hoàn cảnh gia đình và sự khó khăn mà các em đang vấp phải. Từ đó có sự giúp đỡ, hỗ trợ và tháo gỡ thì đó chính là nền tảng của trường học hạnh phúc.
Thanh Hùng
Thầy hiệu trưởng lội nước mang cơm cho sinh viên bị cô lập vì mưa lũ
Trong những ngày miền Trung mưa lớn, gây ngập sâu nhiều vùng, hiệu trưởng và nhiều thầy cô giáo của Trường ĐH Nông Lâm, ĐH Huế đã chèo đò đến tiếp tế lương thực cho sinh viên đang bị cô lập vì mưa lũ.
">