Công ty Hirac (Nhật Bản) đã biến iPad thành máy tính Macintosh của Apple được sản xuất từ những năm 1984.
Kazu Terasaki,ênbảnđộiPadsángtạonhấlich thi đấu bóng đá nhân viên thuộc phòng thí nghiệm Reinforce-lab (Nhật Bản) thí nghiệm 2 sản phẩm iPad và iPhone có khả năng đứng bật dậy và đi lại.
Nhận định, soi kèo Bangkok United FC vs Nakhon Ratchasima, 18h00 ngày 2/2: Chiến thắng nhọc nhằn
Buổi chiều ngày 7/2, lớp Y3K, ngành Xét nghiệm Y học của Trường ĐH Y Hà Nội có buổi thực hành môn Vi sinh. Các em được giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ về việc thực hiện các thử nghiệm để định danh vi khuẩn gây bệnh. Đây là một trong những quy trình định danh vi khuẩn thường gặp trong phòng xét nghiệm vi sinh lâm sàng, nhằm giúp bác sỹ chẩn đoán được căn nguyên gây nhiễm trùng.
Kể từ ngày 3/2, sau kỳ nghỉ Tết Nguyên đán, dù một số trường đại học cho sinh viên kéo dài kỳ nghỉ Tết thêm 1 tuần, nhưng toàn bộ sinh viên của Trường ĐH Y Hà Nội vẫn quay trở lại việc học bình thường.
Những sinh viên Y1, Y2 vẫn tham gia học tập tại giảng đường và phòng thí nghiệm, trong khi sinh viên từ Y3 đã bắt đầu với lịch học lâm sàng tại các bệnh viện.
Nguyễn Thị Hoài, sinh viên lớp Y3K đang cùng các bạn trong lớp thực hành thí nghiệm nhuộm soi, đánh giá hình thể vi khuẩn dưới kính hiển vi và tiến hành các thử nghiệm tính chất sinh vật hoá học để định danh vi khuẩn trong bệnh phẩm.
Bắt đầu đi học trở lại kể từ ngày 3/2, Hoài cho biết, bản thân em hoàn toàn thấy vui vẻ vì điều đó. “Chúng em vẫn phải đi viện, đi trực. Nhưng là sinh viên trường Y, việc đi học trong giai đoạn này khiến em cảm thấy tự hào vì biết ngôi trường của mình vẫn đang nỗ lực để chống lại virus corona. Ngoài ra, điều đó còn khiến em cảm thấy có trách nhiệm hơn với nghề vì sau này, chúng em cũng sẽ phải đi làm, đi trực ngay cả khi mọi người đều nghỉ”.
Cùng lớp với Hoài, sinh viên Trần Hữu Thái cho biết, việc đi học giữa “mùa phòng dịch” cũng không có gì quá bất ngờ với em. Thái cũng đã tự trang bị cho mình những biện pháp phòng tránh cần thiết như đeo khẩu trang ở nơi đông người, rửa tay bằng xịt rửa tay khô thường xuyên. “Dù vẫn đi học bình thường thay vì nghỉ học như nhiều sinh viên trường khác, nhưng em cảm thấy vui vì tương lai của chúng em còn là sự kỳ vọng và trách nhiệm với nghề”.
Thái cũng cho biết, cảm xúc của em trong những ngày này không có gì quá khác lạ. Mọi hoạt động của Trường ĐH Y Hà Nội vẫn diễn ra “không ngơi nghỉ”. Đối với những sinh viên Y5, Y6 hệ bác sĩ đa khoa, buổi sáng thường bắt đầu từ 7h30-11h30, buổi chiều từ 1h30-4h30. Có những hôm phải đi trực từ 5h chiều, đến 7h sáng hôm sau, các em vẫn sẽ phải đi viện, đi học bình thường.
Trong ảnh, cô giáo Tống Thị Kim Tuyến (Giảng viên Bộ môn Vi sinh Ký sinh trùng Lâm sàng) đang hướng dẫn bài học cho sinh viên. Cô Tuyến cho biết, kể từ ngày 3/2, toàn bộ giáo viên trong trường vẫn thực hiện các hoạt động họp giao ban, lên lớp và tới các bệnh viện thu thập mẫu chuẩn bị cho sinh viên đi thực hành,...
Thay vì lo lắng, theo cô Tuyến: “Trong thời điểm cả nước chống dịch, sinh viên - đặc biệt là khối ngành Y - phải tự trang bị cho mình kiến thức phòng tránh. Trước diễn biến phức tạp của dịch như hiện nay, sinh viên Y phải chính là những người hiểu rõ nhất việc làm sao phòng chống dịch và đồng hành cùng với tất cả những người đang làm trong ngành Y để cùng cả nước chống lại đại dịch này”.
Cô Tuyến cũng cho biết, tại các phòng thí nghiệm của trường luôn được trang bị đầy đủ găng tay, khẩu trang, dung dịch sát khuẩn tay nhanh,... “Sinh viên trường Y luôn ý thức việc tự trang bị khẩu trang ngay trước khi tới lớp. Trong trường hợp các em chưa có hoặc muốn thay, bộ môn cũng sẽ cung cấp đầy đủ cho các em”.
Giữa bối cảnh dịch do virus corona có nguy cơ bùng phát, thay vì để sinh viên nghỉ học, Trường ĐH Y Hà Nội đã tổ chức buổi truyền thông với quy mô toàn trường nhằm cung cấp cho sinh viên những thông tin chính xác, đầy đủ và khoa học nhất về bệnh dịch.
GS.TS. Tạ Thành Văn – Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh, vì đặc thù của sinh viên đại học y là học tập tại các cơ sở y tế, tiếp xúc thường xuyên với người bệnh nên cần phải có kiến thức, thái độ, kỹ năng đúng để tự bảo vệ bản thân, đồng thời có thể hướng dẫn cách phòng tránh cho người bệnh và cộng đồng, chung tay cùng ngành y tế phòng, chống dịch.
“Tôi muốn mỗi học viên, sinh viên và cán bộ viên chức Trường ĐH Y Hà Nội, khi đã có những hiểu biết, kiến thức đúng đắn về bệnh dịch này, sẽ không chỉ là những nhà chuyên môn, mà còn là những tuyên truyền viên tích cực trong cộng đồng, để phổ biến sâu rộng những thông tin và những biện pháp chuyên môn chuẩn mực nhằm đối phó với bệnh dịch”, Hiệu trưởng Trường ĐH Y Hà Nội bày tỏ.
Trong khi nhiều trường quyết định sẽ tiếp tục kéo dài đợt nghỉ của sinh viên đến hết ngày 16/2, Trường ĐH Y Hà Nội vẫn tổ chức các hoạt động dạy và học theo đúng chương trình. Đồng thời, nhà trường cũng đã cung cấp cho sinh viên những kiến thức cần thiết để phòng, chống dịch bệnh.
“Khi có những kiến thức khoa học đúng đắn về bệnh dịch, thầy và trò nhà trường sẽ hành động đúng trong phòng, chống lây nhiễm cho cá nhân và cho cộng đồng”, Hiệu trưởng ĐH Y Hà Nội nhấn mạnh.
Các hình ảnh được thực hiện tại Trường ĐH Y Hà Nội chiều Thứ Sáu, 7/2.
Thúy Nga - Thanh Hùng
- 57% cán bộ và sinh viên Trường ĐH Bách khoa Hà Nội đồng ý chọn phương án nên cho sinh viên nghỉ thêm một tuần nữa để phòng virus corona.
" alt=""/>Sinh viên ĐH Y Hà Nội tới giảng đường mùa phòng dịch virus corona
Các sinh viên theo học ngành Công tác xã hội ở ĐH Cadiz (Tây Ban Nha) đều muốn tôn vinh một gương mặt quen thuộc đã cùng họ có mặt trong các giờ học.
Chú chó tên Idena này đã có mặt trong rất nhiều giờ học cùng chủ và ngày tốt nghiệp nó cũng được nhà trường vinh danh như chủ của mình.
Được biết Idena là chú chó dẫn đường cho chủ nhân là một nam sinh viên mù đi lại trong trường. Trong bức ảnh kỷ niệm ngày ra trường, Idena cũng có mặt trong bộ đồng phục dành cho cử nhân. Trong một bức ảnh khác chụp tập thể lớp, Idena đứng cạnh chủ nhân của mình là Diaz Benitez – người phải đeo kính râm.
Những bức ảnh được đăng tải trên các trang mạng xã hội và nhận được rất nhiều phản hồi tích cực.
Cứ mong con mình thành "ông nọ bà kia"
Một lần nữa tại nghị trường, đại biểu Cao Đình Thưởng (Phú Thọ) nhắc lại chuyện giáo dục nặng về dạy chữ, kiến thức hàn lâm, nhẹ về dạy kỹ năng sống và làm người, hướng nghiệp.
 |
| Đại biểu Cao Đình Thường. Ảnh: Trung tâm Thông tin Quốc hội |
Theo ông, vấn đề này có nguyên nhân từ người lớn. Người lớn nghĩ ra quá nhiều điều để nhồi nhét vào bộ óc còn non nớt của trẻ, làm cho việc học tập trở thành áp lực, gánh nặng quá lớn.
“Đặc biệt tâm lý phụ huynh muốn con mình trở thành “con người ta” nên bắt các cháu phải giỏi toàn diện một cách quá sức dẫn đến tâm lý hoang mang, hoảng sợ”, ông Thưởng nêu và cho rằng, đây là quan niệm hết sức sai lầm trong giáo dục, trái với năng lực của trẻ em. Ông cho hay, không thể bắt trẻ học để trở thành “ông nọ bà kia” khi mà các cháu không thích và không đủ năng lực.
Phân luồng chưa tốt
Đại biểu Lê Quân (đoàn Hà Nội) cho biết, theo chỉ thị của Bộ Chính trị năm 2011 cũng như quyết định năm 2018 của Chính phủ thì mục tiêu đến năm 2020 phải có 30% học sinh THCS học nghề và 2025 đạt 40%. Đến nay, thực tế mới đạt khoảng 8%, nơi làm tốt hơn cả là Vĩnh Phúc thì con số này cũng mới đạt 20%. Đa số địa phương thấp việc phân luồng chưa tốt, việc phân luồng cũng chưa thực sự gắn với đào tạo. Hiện nay, công tác phân luồng đa số phụ thuộc vào nỗ lực của các trường nghề lăn lộn đến tận thôn xóm để tư vấn tuyển sinh và chính sách
Vị Thứ trưởng Bộ LĐ-TB và XH cũng kiến nghị cần ưu tiên phân luồng. Thực tế là con em học giỏi đỗ cấp 3, các địa phương ưu tiên theo tiếp trường chuyên, lớp chọn; trong khi nhưng chưa quan tâm đến đối tượng học sinh không đỗ cấp 3, làm lãng phí nguồn lực xã hội.
 |
| Đại biểu Quốc hội Lê Quân. Ảnh: Minh Thăng |
Xu hướng thế giới hiện nay là gia nhập thị trường lao động sớm. Nếu học hết lớp 9 vào học nghề, 18-19 tuổi có thể gia nhập thị trường lao động với mức lương 8-9 triệu đồng. Sau đó có thể học liên thông vào đại học. Mô hình này đã thành công ở các quốc gia như Nhật Bản, Hàn Quốc hay các quốc gia phát triển như Pháp, Anh.
"Nếu phân luồng tốt thì cũng như đang giải quyết vấn đề kéo dài tuổi nghỉ hưu. Chúng ta có nguồn lao động chất lượng, tăng cường tuổi lao động sớm đặc biệt là con em nhà nghèo, người dân tộc thiểu số", ông Quân nói.
Theo ông Quân, chính sách phân luồng khó khăn khi trường THPT tư thục mở nhiều, các trường đại học cũng mở đầu vào, không có rào cản kỹ thuật về học phí và các tiêu chí. Các trường đại học, những đại học công nhà nước đầu tư không có chỉ tiêu ấn định nên giữa đại học và cao đẳng cạnh tranh mạnh mẽ, nguy cơ lãng phí.
Những "điểm nghẽn" khiến cho việc phân luồng gặp khó nữa là: Khi hết lớp 9, học sinh vào trung cấp nhưng luật quy định vừa học trung cấp vừa học văn hoá dẫn đến chương trình nặng, tổ chức đào tạo không hợp lý. Chưa kể, việc học nghề một nơi, học văn hoá ở nơi khác như trung tâm giáo dục thường xuyên hay trường nào đó khiến việc dạy nghề khó chất lượng.
Đại biểu Lê Quân đề nghị khi sửa Luật Giáo dục cần quan tâm, ghi rõ phân luồng là để người học nghề, bổ sung trách nhiệm của ai, có giải pháp gì.
Ông Quân cũng đề nghị quy định là người học xong trình độ bậc dưới đủ điều kiện để học liên thông lên bậc trên, tránh tình trạng như hiện nay, học hết văn bằng muốn liên thông lên đại học phải tham gia kỳ thi tuyển sinh quốc gia. Như vậy khó hơn, trong khi các trường đại học hiện nay đã xét tuyển, gắn tự chủ đại học với tự chủ tuyển sinh.
Ông đề nghị điều 27 có thể mở ra quy định: Học sinh THCS không chỉ học lên trung cấp mà có thể học lên cao đẳng.
Thí điểm giáo dục "ngốn" tiền tỷ, lấy học sinh làm "chuột bạch"
ĐB Dương Minh Tuấn (Bà Rịa - Vũng Tàu) thì dành cả phần thảo luận của mình chỉ cho một từ "thực nghiệm".
“Lấy học sinh ra làm chuột bạch, được thì tốt, không được thì không biết học sinh đi về đâu vì sai một li là đi một dặm”, ông Tuấn nhấn mạnh và cho biết, từ kỳ họp trước ông đã đề nghị các chương trình thí điểm, thực nghiệm phải được Quốc hội hoặc UBTVQH thông qua trước khi triển khai.
 |
| Đại biểu Dương Minh Tuấn. Ảnh: Trung tâm thông tin Quốc hội |
Ông Tuấn dẫn chứng, dự thảo chỉ quy định: Chính phủ trình UBTVQH trước khi áp dụng đại trà đối với chính sách mới trong giáo dục đã được thí điểm thành công.Theo ông Tuấn, kiến nghị này đã được ban soạn thảo đưa vào nội dung dự thảo lần này. Tuy nhiên, "mới nghe qua ban soạn thảo có vẻ rất cầu thị nhưng đọc kỹ câu chữ thì cách viết lòng vòng, và không thể hiện sự cầu thị, tiếp thu".
“Thực tế, chương trình VNEN (mô hình trường học mới tại Việt Nam - PV) tốn bao nhiêu tỉ nhưng cuối cùng thì Bộ GD-ĐT chỉ nói nghiêm túc rút kinh nghiệm thì học sinh đi về đâu”, ông Tuấn nói và đề nghị ban soạn thảo tiếp thu ý kiến về vấn đề này .
Hương Quỳnh - Thu Hằng
Nhiều đại biểu Quốc hội băn khoăn học sinh bây giờ đi học mất vui, lương giáo viên không đủ nuôi thân, thi cử còn tiêu cực, sách giáo khoa còn hàn lâm.
" alt=""/>Thứ trưởng Bộ Lao động đề xuất học sinh THCS học lên cao đẳng