Tuấn Hưng: Phía Cung Quần Ngựa thoái thác chỉ muốn đền bù một phần thiệt hại hủy show

2. Thông tin Kiatisuk trở thành HLV trưởng CAHN thay cho người tạm quyền Trần Tiến Đại cho tới lúc này vẫn chỉ là đồn đoán, với việc phía đội bóng ĐKVĐ V-League hay HAGL chưa phát đi thông báo chính thức.

Tất nhiên, nếu là thật cũng chẳng có gì bất hợp lý bởi ai cũng hiểu câu chuyện phía sau và mối quan hệ giữa bầu Đức cùng bầu Thuỵ là như thế nào. Thế nên việc Kiatisuk rời phố Núi ra Thủ đô nếu có giống như một cuộc... luân chuyển công tác chứ chẳng phải quá to tát.

Ngược lại, Kiatisuk vẫn ở HAGL thì đây cũng không phải chuyện mới, bởi trước đó từng có tin ông Trần Tiến Đại sẽ ngồi ghế GĐKT đội bóng phố Núi, nhưng cuối cùng hoá ra chỉ là một… phép thử dành cho dư luận.

3. Kiatisuk từng phát biểu sau thất bại ở vòng 7 V-League 2023/2024 rằng tương lai chiếc 'ghế nóng' của HAGL sẽ do bầu Đức quyết định và bất kể thế nào thì bản thân cựu danh thủ người Thái Lan cũng vui vẻ đón nhận.

Những gì Kiatisuk chia sẻ là thật, bởi ai cũng biết mối quan hệ giữa HLV trưởng HAGL và bầu Đức khăng khít như thế nào nên chuyện chia tay rõ ràng không dễ xảy ra, kể cả khi thành tích bết bát.

Chính vì điều khó xảy ra ấy, nên thông tin Kiatisuk rời phố Núi đưa ra khiến người hâm mộ đội bóng này… nghèn ngẹn và tiếc cho bầu Đức. Dường như ông chủ HAGL không còn có tiếng nói quyết định như trước đây với đội nhà, và đang phải chia sẻ quyền điều hành CLB với đối tác.

HAGL trên danh nghĩa vẫn do bầu Đức đứng tên chủ tịch CLB, nhưng sợ rằng một ngày nào đó khó mà giữ, sau hàng loạt câu chuyện xảy ra với đội bóng này kể từ đầu mùa 2023/2024. Đây mới là điều đáng tiếc lẫn lo âu từ người hâm mộ phố Núi.

HAGL tiếp tục thua, Kiatisuk tùy bầu Đức quyết định 'ghế nóng'

Đồng tình với Lan Phương, em Phạm Thanh Hà cũng cho biết đề tham khảo "dễ thở" và có thể dễ dàng đạt mức điểm khá trở lên.

Thầy giáo Đỗ Đức Anh, giáo viên Ngữ văn Trường THPT Bùi Thị Xuân (TP.HCM), khẳng định đề thi tham khảo không có nhiều thay đổi, về cơ bản giữ nguyên định dạng đề, cách hỏi, cách yêu cầu thí sinh ở các câu hỏi giống đề thi tham khảo và chính thức của kỳ thi các năm trước.

"Phần Đọc hiểu có 4 câu hỏi, theo tôi là vừa phải đối với học sinh THPT, không bị sa đà vào kiểm tra kiến thức Tiếng Việt như một vài đề năm trước. Tôi cho rằng cách đặt câu hỏi của năm nay đúng nghĩa đọc hiểu hơn và tôi thích đề này hơn" - thầy Đức Anh nhận xét.

Đối với phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội yêu cầu thí sinh viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ về tinh thần vượt khó trong cuộc sống. Đứng ở góc độ người dạy lâu năm, thầy Đức Anh cho rằng câu hỏi này khá nhẹ nhàng.

"Thí sinh sẽ cảm thấy 'dễ thở', bởi đề ra tương tự những năm trước: viết đoạn văn về sức mạnh ý chí, nghị lực... Đề tham khảo năm nay không mới mẻ, hay có thể nói là quá quen thuộc bởi từ lớp 7, lớp 8 học sinh đã làm dạng câu hỏi này rồi".

Theo thầy Đức Anh, cách ra đề như vậy đảm bảo "an toàn" đối với thí sinh các vùng miền. "Nhưng là giáo viên, tôi trông chờ một đề thi mới mẻ, thôi thúc muốn viết hơn.

Ngay cả học sinh, với đề tham khảo này các em sẽ thấy dễ viết nhưng nếu bảo thích thú thì sẽ không có, thậm chí hơi nhàm chán.

Đề ra đảm bảo tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhưng tính thời sự không có, không phù hợp với các bạn 17, 18 tuổi bây giờ. Tôi thật sự mong muốn một đề nghị luận xã hội hay hơn, hấp dẫn hơn thế này"- thầy Đức Anh khẳng định.

Còn đối với câu Nghị luận văn học - yêu cầu phân tích và nhận xét một đoạn trong bài thơ Việt Bắc, thầy giáo Ngữ văn của TP.HCM cho rằng về cơ bản cách chọn ngữ liệu và đưa yêu cầu cũng giống mọi năm.

"Đề có yêu cầu chính, đồng thời có yêu cầu phụ phía sau phân loại thí sinh. Đề này không khó vì đây là đoạn quan trọng và hay nhất trong bài thơ, học sinh đều đã được học kỹ nên dễ nắm và giải quyết tốt.

Với đề thế này, học sinh các vùng miền làm sẽ ổn, nhưng tính phân loại chưa cao. Nhất là yêu cầu phụ chưa thực sự làm tốt được chức năng phân loại thí sinh.

Tuy nhiên, ở góc độ thí sinh, các em sẽ thích đề như thế này do dễ viết vì có nhiều ý để triển khai. Bài thơ quen thuộc và dễ hiểu, dễ cảm.

Nhìn tổng thể thấy đề thi vừa sức. Tuy nhiên, tôi mong đề thi Ngữ văn chính thức năm 2023 sẽ hay hơn đề tham khảo"- thầy Đức Anh chia sẻ.

Thầy giáo này cũng đưa ra cảnh báo với thí sinh năm nay - các em đừng chủ quan.

"Thí sinh hay có tâm lý những gì đã ra trong đề minh họa sẽ không ra trong đề chính thức, nên tới đây nhiều khả năng các em lơ là, bỏ qua việc học bài thơ Việt Bắc. Các em hãy coi đề thi này chỉ là tài liệu tham khảo mà thôi chứ không phải là căn cứ cuối cùng để loại trừ hay ôn tập theo y như thế".

Bộ GD-ĐT công bố lịch thi tốt nghiệp THPT năm 2023

“Chép chính tả có thể hiểu là phương pháp luyện nghe bằng cách chép xuống những gì bạn nghe được và không nghe được.

Với những chỗ không nghe được, mình thường cố gắng nhớ âm của từ hoặc cụm từ đó và ghi lại những âm nghe được. Ví dụ, trong câu có từ mình không nghe được, gần giống“bai thơm mô”, mình vẫn chép xuống bằng tiếng Việt.

Sau khi nghe xong, mình kiểm tra phần transcript (bản ghi lời thoại) và thấy cụm từ mình không nghe được là “buy them all”. Đó là cụm rất dễ nhưng mình lại không nghe ra. Rất nhiều lần “tiếc nuối” như thế đã giúp mình cải thiện được khả năng nghe”, Tỉnh nói.

Trong quá trình học nghe, anh cũng nhận ra có 3 nguyên nhân khiến mình không thể nghe được tiếng Anh, gồm: thiếu từ vựng, phát âm không chuẩn (dẫn tới không hiểu người bản ngữ nói gì) và tốc độ đọc quá nhanh (khiến âm nối lại hoặc biến âm dẫn đến khó nghe).

Cho nên, trong giai đoạn đầu tiên trước khi bắt tay vào chép chính tả, việc phải bổ sung lượng từ vựng đủ để hiểu nội dung bài là điều cần thiết. 

“Chỉ khi đã học hết lượng từ vựng trong phần transcript mới nên bắt đầu tập trung nghe. Điều này giúp loại trừ được nguyên nhân chính dẫn đến việc nghe không hiểu là thiếu từ vựng”, Tỉnh nói.

Với những từ phát âm sai dẫn đến nghe không ra (dù là từ quen thuộc), Tỉnh cho rằng, cần phải kiểm tra lại từ điển, xem cách phát âm, sau đó liên tục đọc lại nhiều lần để nhớ.

Trong trường hợp không thể nghe được do tốc độ đọc quá nhanh và bị nối âm, cần cố gắng tua đi tua lại nhiều lần những chỗ chưa nghe được. 

“Tuyệt đối không nên giảm tốc độ đọc của máy, vì mục đích của việc chép chính tả là để làm quen với tốc độ nói, cách phát âm và các yếu tố nối âm khi nói ở tốc độ nhanh của người bản ngữ. 

Do vậy, trong lần đầu tiên khi chưa nghe được, có thể tiếp tục nghe lại. Chắc chắn, đến lần thứ 6, thứ 7, tốc độ đọc “nhanh như tên lửa” trong lần đầu tiên bỗng trở nên chậm lại, và nếu nghe đến lần thứ  15 – 20, thậm chí bạn còn cảm thấy tốc độ ấy hơi chậm. 

Các yếu tố nối âm vẫn không đổi, nhưng sở dĩ mình nghe dễ hơn là vì đã nghe quen và não bộ đã tiếp nhận được âm thanh đó”, Tỉnh chia sẻ.

Duy trì việc luyện chép chính tả 30 phút mỗi ngày, trong vòng 1 tháng, Tỉnh nhận thấy khả năng nghe của mình “tiến bộ thần tốc”.

Ngoài ra, việc luyện chép chính tả cũng giúp anh tăng sự tập trung, giảm được những sự bất cẩn không đáng có.

“Một lỗi phổ biến mà nhiều bạn mắc phải trong dạng bài điền vào chỗ trống là nghe được từ cần điền, tuy nhiên lại không nghe được dạng số ít/số nhiều của từ nên để mất điểm oan. 

Viết chính tả sẽ giúp khắc phục lỗi sai oan uổng này do mình cần phải nghe thật kỹ, kể cả những âm “s, ed” và những loại âm đuôi khác. Thói quen nghe âm đuôi dần hình thành và sau một thời gian sẽ trở thành phản xạ”.

Tuy nhiên, với phương pháp chép chính tả, theo Tỉnh, người học cần phải thật kiên trì và kỷ luật với bản thân.

Phương pháp chép chính tả cũng chỉ phù hợp với những người có khả năng đạt 5.0 - 7.0 IELTS Listening. Với các mốc 8.5 - 9.0, người học cần phải rèn thêm khả năng tập trung, phân tích đề nhanh, tránh các bẫy trong bài,…

Nam sinh giỏi Toán bật mí IELTS Listening đạt 8.5 trong lần thi đầu tiên

Nghiên cứu của giáo sư Quyên tập trung vào phát triển vật liệu và thiết bị điện tử hữu cơ cho các ứng dụng năng lượng và môi trường bao gồm pin mặt trời và cảm biến.

Các công trình của bà đã được công nhận rộng rãi và nhận được nhiều giải thưởng, đặc biệt Giải thưởng Sự nghiệp của Tổng thống dành cho các Nhà khoa học và Kỹ sư (PECASE) (2012).

Giáo sư Nguyễn Thục Quyên đã nhận được PECASE vì nghiên cứu tiên phong của bà trong lĩnh vực điện tử hữu cơ- lĩnh vực có tiềm năng cách mạng hóa cách con người tạo ra, lưu trữ và sử dụng năng lượng.
 

Ngoài ra, bà cũng giành được giải thưởng Sự nghiệp của Quỹ Khoa học Quốc gia Mỹ và Giải thưởng Giáo viên-Học giả Camille Dreyfus- dành cho "những cá nhân thể hiện khả năng lãnh đạo xuất sắc trong nghiên cứu và giáo dục".

Ngoài công việc nghiên cứu của mình, Giáo sư Quyên còn là một nhà giáo dục, người cố vấn tận tâm và ủng hộ sự đa dạng trong các lĩnh vực STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học).

Bà được ghi nhận vì những nỗ lực của mình trong việc thúc đẩy sự đa dạng và hòa nhập trong kỹ thuật.

"Cái tên của mình là do cha mẹ chọn nên tôi không muốn đổi"

Việc Giáo sư Quyên được bầu vào Viện Hàn lâm Kỹ thuật Quốc gia Mỹ là một minh chứng cho những đóng góp đặc biệt của bà trong lĩnh vực kỹ thuật và cam kết của bà trong việc mở rộng các ranh giới kiến thức.

Giáo sư là một trong 106 thành viên mới được bầu vào năm 2022 và là nhà khoa học nữ gốc Việt đầu tiên được ghi danh vào Viện Hàn lâm này.

"Thật vinh dự khi được bầu vào Viện Hàn lâm Kỹ thuật Quốc gia Mỹ và đứng vào hàng ngũ xuất sắc của rất nhiều kỹ sư và nhà khoa học tài giỏi.

Tôi hy vọng rằng sự công nhận này sẽ giúp truyền cảm hứng cho thế hệ kỹ sư và nhà khoa học tiếp theo. Đó là chúng ta có thể tiếp tục làm việc cùng nhau để giải quyết nhiều thách thức mà xã hội của chúng ta đang phải đối mặt", Giáo sư Quyên bày tỏ lòng biết ơn và vinh dự trong một tuyên bố.

Việc Giáo sư Nguyễn Thục Quyên được bầu vào tổ chức danh giá này là một sự ghi nhận xứng đáng cho những cống hiến xuất sắc của bà trong lĩnh vực kỹ thuật, đồng thời là niềm tự hào cho cộng đồng khoa học Việt Nam.

Nữ Giáo sư đã từng chia sẻ: "Khi qua Mỹ, nếu có một cái tên nước ngoài sẽ thuận tiện hơn nhưng tôi vẫn giữ nguyên cái tên Việt Nam. Bởi tôi là người Việt Nam, và cái tên của mình là do cha mẹ chọn nên tôi không muốn đổi".

Trăn trở về giữ chân người tài

Giáo sư Quyên cũng rất trăn trở về việc giữ chân nhân tài cũng như khuyến khích các nhà khoa học trẻ đam mê với nghiên cứu khoa học tại Việt Nam

"Con người không chỉ cần sống cho bản thân mà còn phải lo cho gia đình. Nếu được trả lương tương xứng, họ mới có thể chú trọng làm việc và đầu tư nghiên cứu."

"Ở Việt Nam, tôi thấy rất ít nơi trả lương cho sinh viên học Tiến sĩ. Trong khi bên Mỹ, người học có thể được trả 32.000 USD - 34.000 USD/năm (khoảng 750 triệu đồng - 800 triệu đồng), có bảo hiểm sức khoẻ hoặc được trả tiền học vấn trong trường nữa... Với nhiều đãi ngộ đó, người ta có thể chú trọng đi nghiên cứu và học tập, chứ không phải lăn lộn trong nhiều ngành kiếm sống".

Tứ Phúc