Sốc: Mỗi tháng có 77.000 tài khoản Steam bị hack

Hội Điều dưỡng Việt Nam đặt mục tiêu nâng cấp cả về số lượng lẫn chất lượng nhân sự trong ngành điều dưỡng, hướng đến chỉ tiêu 25 điều dưỡng/10.000 dân vào năm 2025, tăng tốc đào tạo, đáp ứng số lượng nhân sự lên tới 40 - 50 nghìn nhân lực điều dưỡng, hộ sinh phục vụ xã hội trong năm 2030. 

Tương tự, tình trạng khan hiếm nhân sự ngành điều dưỡng cũng diễn ra ở nhiều quốc gia phát triển như Anh, Mỹ, Đức, Canada, Nhật Bản, Hàn Quốc... Hội đồng Y tế Thế giới cho biết, toàn cầu cần thêm 9 triệu điều dưỡng và hộ sinh nếu muốn đạt chỉ tiêu về độ bao phủ chăm sóc sức khỏe toàn cầu năm 2030. 

Nhận thức được nhu cầu chung của xã hội và tính nhân văn trong lĩnh vực này, Nova College xây dựng chương trình đào tạo Điều dưỡng với giáo trình bài bản, tiên tiến, gắn liền với thực nghiệm. Ngoài ra, cơ hội việc làm hấp dẫn sau khi tốt nghiệp tại hệ thống Nova Healthcare là điểm cộng cho sinh viên Nova College khi học ngành Điều dưỡng. 

Tấm vé thông hành đến các nền y khoa thế giới 

Nhận được sự hậu thuẫn từ NovaGroup, Nova College có thế mạnh từ cơ sở vật chất - hạ tầng. Sinh viên được học tập trong môi trường hiện đại với trang thiết bị tối tân. 50% chương trình học tập dành cho việc thực hành tại phòng thực nghiệm, nơi được thiết kế như một bệnh viện thu nhỏ với mô hình giải phẫu và những dụng cụ mô phỏng thực tế, huấn luyện kỹ năng chuyên nghiệp. 

Hướng đến mục tiêu nâng cao và chuẩn hóa chất lượng đào tạo, Nova College ký kết thỏa thuận hợp tác chiến lược cùng Bệnh viện Đại học Y Hà Nội. Theo đó, đội ngũ nhân sự gồm giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, những chuyên gia uy tín trong lĩnh vực y tế, đồng thời cũng là giảng viên dày dặn kinh nghiệm tại Đại học Y Hà Nội sẽ góp phần chuẩn hoá chương trình đào tạo, tập huấn giảng viên, chia sẻ kinh nghiệm đào tạo, đảm bảo sinh viên được trang bị những kỹ năng tốt nhất trong quá trình học tập.

Được biết, NovaGroup hiện đang ưu tiên phát triển lĩnh vực y tế (Nova Healthcare) với hệ thống bệnh viện đa khoa quốc tế, phòng khám đa khoa quốc tế, phòng khám bác sĩ gia đình với nhiều cơ sở tại TP.HCM, Phan Thiết, Vũng Tàu...  Từ đây, sinh viên Nova College được trao thêm nhiều cơ hội tiếp xúc thực tế với môi trường y tế chuyên nghiệp, đồng thời, thêm an tâm với cơ hội việc làm rộng mở trong tương lai. 

Bên cạnh những chương trình đào tạo, thực hành chất lượng, Nova College chú trọng chuyên môn, ngoại ngữ, ý thức, văn hóa, hướng đến mục tiêu xây dựng nền tảng cho thế hệ trẻ với tiềm năng phát triển và trình độ để xuất khẩu lao động. 

Sinh viên Nova College cũng có cơ hội tham gia chương trình thực tập có lương tại Nhật Bản với thu nhập khoảng 18 - 23 triệu đồng/tháng (800 - 1.000USD/tháng). Đây sẽ là trải nghiệm quý giá cho các bạn sinh viên trong môi trường y tế Nhật Bản đòi hỏi nhiều tiêu chuẩn khắt khe, giúp định hướng việc làm rõ ràng hơn trong tương lai.

Thạc sĩ Nguyễn Thị Ngọc Quyên - Hiệu trưởng Trường Nova College cho biết: “Nova College không chỉ đóng vai trò định hướng, mà còn là đơn vị đồng hành cùng sinh viên trên con đường tri thức. Chúng tôi định hướng mỗi cá nhân luôn trau dồi, phát triển bản thân, tự tin tìm kiếm những cơ hội nghề nghiệp tốt trong và ngoài nước”.  

Ngọc Minh

Haaland mới chỉ gia nhập nửa thành Man xanh vào mùa hè trước và vẫn còn 4 năm trong thỏa thuận. Dù vậy, Pep Guardiola muốn Man Citygiữ chân tay săn bàn này bằng một bản cam kết mới giữa đôi bên, kèo dài thời gian ít nhất thêm 1 năm, đến 2028.

Để thuyết phục Haaland, Man City sẵn sàng tăng lương cao cho anh lên mức 400.000 bảng/tuần cộng thêm tiền thưởng. Với con số này, Real Madridcó ‘âm mưu’ lôi kéo cũng khó thực hiện.

Ngôi sao 23 tuổi của Man City được cho sẽ trở thành mục tiêu chính của Real Madrid, một khi kế hoạch với Kylian Mbappe thất bại một lần nữa.

Ở mùa giải vừa qua, Haaland ghi 52 bàn sau 53 trận cho Man City mọi đấu trường, giành cú ăn 3 cùng đội cũng như thâu tóm rất nhiều danh hiệu cá nhân, đang là đối thủ chính của Messi ở cuộc đua Quả bóng vàng 2023.

Ở chiến dịch hiện tại, Haaland cũng đã có 8 bàn thắng, nhưng chưa lập công tại Cúp C1 sau 2 trận toàn thắng của Man City.

Ukraine hiện vẫn chưa lên tiếng phản hồi trước các dữ liệu do phía Nga đưa ra.

Quốc gia NATO cân nhắc cử quân đến Ukraine

Theo báo Pravda, Madis Roll, cố vấn cho Tổng thống Estonia về an ninh quốc gia tiết lộ, chính phủ nước thành viên NATO này đang "nghiêm túc" xem xét khả năng gửi binh lính đến phía tây Ukraine.

“Các cuộc thảo luận đang tiếp diễn. Chúng tôi cần phải cân nhắc mọi khả năng. Chúng tôi không cần hạn chế suy nghĩ về những gì có thể làm", ông Roll nói trong một cuộc phỏng vấn mới với cổng thông tin Breaking Defense.

Tuy nhiên, quan chức này lưu ý, nếu quyết định triển khai quân tới Ukraine để trợ giúp chính quyền Kiev trong cuộc xung đột với Nga, Estonia muốn thực hiện điều đó trong khuôn khổ một sứ mệnh đầy đủ của NATO "để thể hiện sức mạnh và quyết tâm tổng hợp rộng rãi hơn".

Các quan chức Estonia đã lên tiếng ủng hộ ý tưởng đưa lính phương Tây tới Ukraine. Hồi tháng 3, Thủ tướng Estonia Kaja Kallas từng từ chối đảm bảo Lực lượng Phòng vệ Estonia sẽ không tham gia hoạt động này.

Vì sao Mỹ không muốn Ukraine đàm phán với Nga?

https://vtv.vn/truyen-hinh-truc-tuyen/vtv5.htm

https://vtv.vn/vtv6/truyen-hinh-truc-tuyen.htm

Trận đấu giữa Nhật Bản vs Saudi Arabia hứa hẹn rất khốc liệt, khi cả hai đều là những đội bóng mạnh nhất châu Á, có tham vọng giành chức vô địch.

Đội thắng trận Nhật Bản vs Saudi Arabia sẽ gặp tuyệt Việt Nam

Nhật Bản có phần được đánh giá nhỉnh hơn đôi chút. Ở sân chơi châu lục, ngoài kỷ lục 4 lần vô địch, Samurai xanh còn chưa bao giờ bị loại trước vòng tứ kết kể từ giải đấu năm 1992.

Năm 1992 cũng là thời điểm đánh dấu sự trưởng thành của Nhật Bản, với chức vô địch châu Á đầu tiên trong lịch sử.

Trong khi đó, Saudi Arabia đón Salem Al-Dawsari trở lại sau án treo giò, để làm tăng sự sáng tạo cho lối chơi.

Sau 2 kỳ liên tiếp không vượt qua được vòng bảng, Saudi Arabia đang quyết tìm lại vị thế của mình ở châu lục.

Đội hình dự kiến:

Nhật Bản (4-4-1-1): Masaaki Higashiguchi - Sho Sasaki, Maya Yoshida, Takahiro Tomiyasu, Yuto Nagatomo - Gaku Shibasaki, Ritsu Doan, Wataru Endo, Takashi Inui - Takumi Minamino - Yuya Osako.

Saudi Arabia (4-1-4-1): Mohammed Al Owais - Al-Burayk, Al-Fatil, Ali Hadi Albulayhi, Alshahrani - Abdullah Otayf - Hatan Bahebri, Al-Bishi, Hussain Almoqahwi, Salem Al-Dawsari - Al-Muwallad.

*KN

Giải pháp: 

+ Với câu hỏi về phương thức biểu đạt: Cần xem kĩ đề yêu cầu chỉ ra phương thức biểu đạt chính hay những phương thức biểu đạt. Với phương thức biểu đạt chính thì chỉ nêu 1 phương thức chính, còn với những phương thức biểu đạt thì nêu phương thức biểu đạt chính kết hợp với những phương thức biểu đạt khác. 

Lưu ý: khi xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn vừa phải đặt trong tổng thể của văn bản, tác phẩm, vừa căn cứ vào đặc trưng riêng của đoạn văn đó.+ Với câu hỏi về ngôi kể: Cần xác định các kiểu ngôi kể (chú ý đặc trưng của từng loại ngôi kể) và nêu tác dụng của từng ngôi kể (với nhân vật và toàn bộ tác phẩm). 

Chẳng hạn: ngôi kể thứ nhất, người kể xưng "tôi", người kể trực tiếp tham gia vào câu chuyện, kể ra những gì mình nghe, thấy, trải qua. Tác dụng là giúp câu chuyện trở nên chân thực hơn, nhân vật dễ dàng bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng, từ đó người đọc có thể hiểu rõ hơn về nhân vật, đồng thời cũng góp phần thể hiện chủ đề, tư tưởng của tác phẩm. Hay với ngôi kể thứ ba, người kể tự giấu mình đi, gọi tên nhân vật bằng chính tên gọi của chúng. Cách kể bằng ngôi kể này rất linh hoạt, tự do, sự việc được thuật lại khách quan, không gian truyện mở rộng hơn, đồng thời cũng góp phần thể hiện chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.

+ Với câu hỏi về nêu hoàn cảnh sáng tác và ý nghĩa của hoàn cảnh sáng tác: các học sinh cần: Xác định hoàn cảnh rộng (bối cảnh lịch sử, xã hội); Xác định hoàn cảnh hẹp (năm sáng tác, hoàn cảnh cụ thể về cuộc đời, tâm lí của tác giả khi sáng tác); Nêu ý nghĩa hoàn cảnh sáng tác trong việc thể hiện tư tưởng chủ đề tác phẩm.

Với dạng câu hỏi phát hiện (Phân tích, giải thích ý nghĩa của một chi tiết hình ảnh. Các câu hỏi thường gặp: “Vì sao? Tại sao? Như thế nào? Có ý nghĩa gì?...):

Những lỗi học sinh thường gặp là trả lời ngắn hoặc chỉ nêu một từ, một cụm từ, một câu…Tuy nhiên, với dạng câu hỏi này học sinh không được điểm tối đa thì cũng không bị mất nhiều điểm.

Giải pháp:

+ Với dạng câu hỏi “Em có suy nghĩ như thế nào…? Hiểu như thế nào về một ý kiến, vấn đề trong văn bản/ Em hiểu như thế nào…? Em có đồng ý với quan điểm của người viết không? Vì sao? / Lý giải một ý kiến, suy nghĩ, một lời khẳng định,... của tác giả/ Liên hệ, so sánh, rút ra bài học thông điệp gì?”, cách làm là: Đọc kĩ ngữ liệu; xác định từ ngữ, hình ảnh, vấn đề được đề cập nằm ở đâu trong văn bản. Chọn ý để trả lời, nên trích dẫn nguyên văn cách trình bày của người viết.  Dùng các từ đồng nghĩa hoặc các từ ngữ trong văn bản và diễn đạt ngắn gọn bằng lời văn của mình. Bám sát nội dung văn bản và kiến thức cá nhân thực tế, lí giải vấn đề. Giải thích cách hiểu của mình về hình ảnh, từ ngữ, ý kiến gắn với ngữ liệu cụ thể (Giải thích từ khóa; Lý giải của bản thân từ hiểu biết cuộc sống; Đưa ra nhận xét, bình giá nâng cao vấn đề).

Đặc biệt cần chú ý giải thích theo trình tự: giải thích – phân tích – nhận xét vấn đề được hỏi. + Với dạng câu hỏi giải thích ý nghĩa của một chi tiết truyện, cách làm là: Nắm vững diễn biến, sự việc của truyện; Nắm vững hoàn cảnh, tình huống xảy ra với nhân vật; Nắm vững tâm lý, tính cách nhân vật. Đặt chi tiết truyện đó trong ngữ cảnh cụ thể để giải thích đồng thời đặt trong tương quan với các chi tiết truyện trước và sau đó. Diễn đạt ngắn gọn, rõ ràng, thuyết phục.

+ Với dạng câu hỏi phân tích, cảm thụ, giải thích từ ngữ hoặc hình ảnh thơ, cách làm là: Nắm vững giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ, đoạn thơ chứa chi tiết, hình ảnh đó. Giải nghĩa từ ngữ, nắm vững các bước làm về biện pháp tu từ. Nêu ngắn gọn, rõ ràng, thuyết phục cảm nhận về chi tiết, hình ảnh thơ đó. Bám sát nghệ thuật....

Cách làm dạng bài về biện pháp tu từ

Học sinh cần làm theo các bước như sau: 

- Bước 1: Gọi tên biện pháp tu từ (dựa vào những nét đặc trưng của biện pháp tu từ đó để nhận diện)

- Bước 2: Chỉ ra những từ ngữ, hình ảnh có sử dụng biện pháp tu từ

- Bước 3: Nêu tác dụng:+ Gắn với khái niệm của biện pháp tu từ (đặc trưng riêng)+ Gắn với nội dung của câu (gợi liên tưởng gì? giá trị ra sao?)+ Gắn với chủ đề của tác phẩm hay tư tưởng, tình cảm của tác giả. (nếu có)

- Bước 4: Có thể liên hệ, mở rộng với các đoạn thơ, đoạn văn khác cũng sử dụng hiệu quả biện pháp tu từ đó.

Cách làm dạng bài tập thay từ

Học sinh nên làm theo các bước như sau:

- Bước 1: Khẳng định không thay được (cách dùng từ là dụng ý nghệ thuật).

- Bước 2: Chỉ ra điểm chung của hai từ.

- Bước 3: Chỉ ra điểm khác biệt của từng từ (đặt vào ngữ liệu cụ thể).

- Bước 4: Khẳng định việc lựa chọn từ ngữ của tác giả làm tăng giá trị biểu cảm cho câu thơ đồng thời thể hiện tâm tư, tình cảm của tác giả.

Cách làm dạng bài tập cảm nhận chi tiết

Học sinh nên làm theo các bước như sau:

- Bước 1: Giới thiệu và nêu cảm nhận chung về chi tiết.

- Bước 2: Tái hiện chi tiết và xác định vị trí của chi tiết trong tác phẩm.

- Bước 3: Cảm nhận về vai trò nghệ thuật của chi tiết trong mạch truyện.

- Bước 4: Cảm nhận về ý nghĩa của chi tiết trong việc khắc họa nhân vật và thể hiện tư tưởng, chủ đề tác phẩm.

- Bước 5: Đánh giá khái quát về chi tiết. 

>>>Chi tiết lịch thi vào lớp 10 của 63 tỉnh, thành phố

Thanh Hùng(ghi)