“Giải thưởng Honda Y-E-S” nhằm tìm kiếm và nuôi dưỡng những tài năng trẻ trong lĩnh vực công nghệ sinh thái tại một số nước châu Á đang phát triển gồm: Việt Nam, Ấn Độ, Lào, Campuchia và Myanmar.

Mở rộng đối tượng dự thi Honda Award

Tại Việt Nam, qua 14 năm, đã có 140 thí sinh xuất sắc chuyên ngành khoa học và công nghệ thuộc các trường đại học lớn nhận “Giải thưởng Honda Y-E-S”. Trong đó, có 43 thí sinh tiếp tục nhận được “Phần thưởng Y-E-S Plus” là giai đoạn 2 của giải thưởng này, để theo học thạc sỹ/ tiến sỹ hoặc thực tập tại các trường đại học, viện nghiên cứu tại Nhật Bản.

Nhằm mở ra thêm nhiều cơ hội cho sinh viên các chuyên ngành khác, từ năm 2020, HVN hợp tác với NISTPASS và Bộ Giáo dục và Đào tạo, mở rộng quy mô “Giải thưởng Honda Y-E-S” và đổi tên thành “Giải thưởng Honda” (Honda Award).

Theo đó, đối tượng tham gia và cơ cấu giải thưởng cũng thay đổi. Honda Award hướng tới sinh viên 2 năm cuối hoặc mới tốt nghiệp trong năm 2020 ở 18 trường đại học thuộc khối khoa học - công nghệ và khối các ngành nghề khác.

Bên cạnh các giải thưởng có giá trị lớn, thí sinh tham dự giải thưởng Honda Award còn có cơ hội được trải nghiệm chương trình thực tập hoặc môi trường làm việc của Công ty Honda Việt Nam.  

Danh sách 18 trường đại học tham gia Honda Award 2020

3 vòng tuyển chọn đầy sáng tạo, thử thách

Giải thưởng Honda Award 2020 được khởi động vào tháng 9 và đã đón nhận sự quan tâm của đông đảo sinh viên cả nước. Sau gần 3 tháng phát động, văn phòng quản lý giải thưởng nhận về 813 hồ sơ với những thành tích cao trong học tập, nghiên cứu khoa học cũng như tích cực trong các hoạt động xã hội.

Sau vòng đánh giá hồ sơ năm 2020, 186 thí sinh xuất sắc được lựa chọn để bước tiếp vào vòng viết luận. Ở vòng này, 186 thí sinh phải đưa ra những nhận định, đánh giá về đề tài mà hội đồng tuyển chọn đưa ra.

Theo đó, chủ đề của Honda Award 2020 là phát triển công nghệ đi kèm lợi ích kinh tế, các tác động của xã hội và môi trường. Đây được đánh giá là đề tài giàu tính thử thách cho thí sinh. Tuy nhiên, với kiến thức xã hội cùng kỹ năng lập luận, phân tích, đưa dẫn chứng sát thực, nhiều thí sinh đã có những bài luận thuyết phục với hội đồng tuyển chọn.

Top 6 sinh viên xuất sắc nhất nhận Giải thưởng Honda 2020

Sau vòng viết luận, 30 thí sinh có bài luận xuất sắc nhất đã tham dự vòng phỏng vấn. Nếu như ở vòng viết luận, các thí sinh có thời gian tìm hiểu, suy nghĩ và đưa ra đánh giá của mình về một chủ đề cụ thể; thì tại vòng phỏng vấn, các thí sinh phải thể hiện khả năng tư duy, lập luận cũng như kỹ năng thuyết trình, giao tiếp trước hội đồng tuyển chọn. Tại vòng này, không ít thí sinh đã để lại ấn tượng mạnh bởi phong thái tự tin cùng sự thông minh và kiến thức sâu rộng.

Sau 3 vòng tuyển chọn cam go, Honda Award 2020 đã được trao cho các sinh viên xuất sắc nhất.

Vòng thi viết luận được tổ chức tại Công ty Honda Việt Nam

Đại diện HVN bày tỏ: “Giải thưởng là một minh chứng cho sự đồng hành của Honda, với niềm tin vào “Sức mạnh của những ước mơ” trong suốt 25 năm có mặt tại Việt Nam. Chúng tôi không ngừng nỗ lực tạo ra thử thách mới, từ đó mang lại giá trị mới trong việc phát triển của các tài năng trẻ, cũng như đóng góp tích cực cho sự phát triển chung của nước nhà”.

Minh Ngọc

HLV Vital Borkelmans

"Hiệp một, tuyển Jordan chơi tốt hơn tuyển Việt Nam nhiều. Chúng tôi ghi bàn và tạo ra nhiều cơ hội. Nhưng các cầu thủ của tôi đã mắc một sai lầm lớn khi đá phản lưới nhà giúp Việt Nam trở lại. Hiệp hai, Việt Nam thay cả đội hình và chúng tôi cũng thay đổi 7 cầu thủ để có những thử nghiệm của riêng mình",HLV Vital Borkelmans chia sẻ sau trận đấu.

Ở trận đấu này, khi hai đội hoà nhau 1-1, tuyển Jordan đã có một cơ hội mười mươi nâng tỷ số khi được hưởng quả 11m do cầu thủ Việt Nam để bóng chạm tay trong vòng cấm. Dù vậy, thủ môn Văn Toản của tuyển Việt Nam đã chơi quá xuất sắc.

"Cầu thủ của tôi chất lượng và chơi cũng tốt. Tuy vậy, họ lại bỏ lỡ rất nhiều những cơ hội, đáng kể nhất là quả đá phạt đền trong hiệp hai. Jordan đã thu được rất nhiều bài học sau cuộc đối đầu với tuyển Việt Nam. Đội bóng của HLV Park Hang Seo cũng có thể hài lòng sau trận hoà này.

HLV Park Hang Seo có nhiều thử nghiệm trong trận giao hữu với Jordan

Dù thế nào, tôi cũng gửi lời chúc Việt Nam may mắn và giành kết quả tốt ở những trận đấu sắp tới tại vòng loại World Cup 2022".

Sau trận hoà 1-1 trước Jordan, HLV Park Hang Seo cho các học trò được nghỉ ngơi 1 ngày để lấy lại sức. Tuyển Việt Nam tập luyện trở lại vào ngày 2/6, còn 4 ngày chuẩn bị trước trận gặp Indonesia.

Video tuyển Việt Nam 1-0 UAE:

Huy Phong 

Văn Toản cản phạt đền, tuyển Việt Nam hoà Jordan

Văn Toản xuất sắc cản phá phạt đền, giúp tuyển Việt Nam hoà Jordan 1-1 ở trận giao hữu chạy đà cho vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Á.

Ông T cho rằng để được dự thi cấp quốc gia, những sản phẩm trước hết phải vượt qua vòng thi các cấp trường, tỉnh/thành phố. Chính sự “hiếu thắng” này mà một số trường, giáo viên và cả phụ huynh học sinh sẽ đổ nhiều công sức, tiền bạc. Đặc biệt, khi Bộ GD-ĐT quy định những học sinh đoạt giải cuộc thi ở cấp quốc gia sẽ được tuyển thẳng hoặc thưởng điểm vào đại học thì ai cũng mong sản phẩm của mình chiến thắng.

“Cuộc thi khoa học kỹ thuật cho học sinh phổ thông là một sân chơi nhưng vì “giá trị” đã khiến cuộc thi bị biến tướng. Tác phẩm của học sinh nhưng thực sự đứng sau là một ê kíp. Cuộc thi trở thành cuộc chạy đua của học sinh, giáo viên và nhà trường”- ông T nói.

Đề tài đạt giải Nhất năm 2021 gây xôn xao

Ông T, đặt câu hỏi, nếu Bộ không đưa ra hình thức tuyển thẳng đại học thì cuộc thi có tồn tại không?

Và giá trị thực chất ở đây là gì bởi có những phương trình từ A qua B, một tiến sĩ phải mất vài năm mới tìm ra được nhưng học sinh chỉ mất vài tháng. Thực tế có “thần kỳ” như vậy không?

Học sinh vô tội

Ông Phạm Thái Sơn, Phó phòng đào tạo Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM, cho rằng cuộc thi Khoa học kỹ thuật tổ chức với mục đích khuyến khích các em nghiên cứu khoa học kĩ thuật và vận dụng kiến thức của môn học vào giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống và xem là hoạt động góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực - phẩm chất của học sinh thì không sai.

Vấn đề mẫu chốt ở đây là phải xác định sản phẩm có phải do chính các em tìm tòi, nghiên cứu hay không bởi “nghe” những đề tài như chữa ung thư, đột quỵ… ai cũng hết hồn.

Ông Sơn cho rằng, không phủ nhận có những học sinh giỏi và làm được những việc khá tốt, nhưng những đề tài cao siêu là không có thực tế.

“Trước hết phải xác định học sinh là người vô tội vì các em không biết gì. Lỗi là ở người lớn mà cụ thể ở đây là giáo viên, hiệu trưởng, phụ huynh thậm chí cả lãnh đạo cao hơn” - ông Sơn nói.

Đồng quan điểm, PGS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM cho rằng, vì thí sinh đoạt giải cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc gia sẽ được tuyển thẳng vào đại học nên một số phụ huynh đã nhờ vả, luyện cho các con đoạt giải.

Theo ông Dũng, nhiều trường phổ thông nhờ giảng viên đại học làm “giúp” nên học sinh chỉ học thuộc và đi thi. Nhiều đề tài lớn lao như điều trị ung thư, đột qụy… là copy. Bởi phải có những phòng thí nghiệm trọng điểm quốc gia thì mới làm được.

Không thể phủ nhận yếu tố tích cực

PGS Đỗ Văn Dũng đánh giá, cuộc thi nào cũng có mặt trái, mặt phải. Với cuộc thi Khoa học kỹ thuật, trường có chính sách, giải pháp hỗ trợ bằng cách tổ chức các CLB kỹ thuật ở các trường THPT phổ thông, trường chuyên để các em có nền tảng, tham gia nghiên cứu, từ đó ươm mầm cho học sinh say mê khoa học kỹ thuật, khi lên đại học chọn đúng huớng đi để tiếp tục.

“Chúng tôi là trường đầu tiên tổ chức trại hè sáng tạo kỹ thuật cho học sinh phổ thông. Trong 2 tuần tổ chức trường chúng tôi sẽ “nuôi” miễn phí và hướng dẫn những tính toán, lý thuyết cơ bản. Sau đó, các em trình bày ý tưởng, hội đồng chấm và sinh viên của trường sẽ hỗ trợ các em thực hiện để ra sản phẩm thật. Qua trại hè năm 2019, chúng tôi thống kê có khoảng 40% học sinh đoạt giải là những sản phẩm thật”- ông Dũng cho hay.

Theo ông Dũng dù cuộc thi có "cái này cái nọ" nhưng có những em đam mê thực sự. Bằng chứng là có nhiều em trưởng thành từ cuộc thi, trở thành sinh viên của trường và có những sản phẩm rất tốt.

“Không thể phủ nhận yếu tố tích cực của cuộc thi là tạo niềm đam mê, tập cho các em bắt đầu nghiên cứu. Ở phổ thông cơ sở vật chất không có nên đây là hình thức tập và ngay cả ở bậc thạc sĩ cũng là tập, vậy thì có gì là sai”- ông Dũng nói.

Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, cho rằng cuộc thi là không sai. Các trường ĐH tuyển thẳng học sinh đoạt giải cũng không sai. Bên cạnh mặt trái cuộc thi cũng có những mặt được, chứng tỏ có ươm mầm nghiên cứu cho tương lai. Vì vậy không thể vì những tiêu cực nhỏ mà xóa bỏ. Vấn đề là làm sao để bớt tiêu cực, khuyến khích các em có ý tưởng táo bạo và tự thân.

Ông Phạm Thái Sơn cũng khẳng định hoàn toàn ủng hộ cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, bởi cuộc thi về bản chất rất đáng hoan nghênh. Các học sinh đạt giải trong cuộc thi rất đáng được hoan nghênh nếu như chính các em đã làm và đi thi. Do vậy, hãy để cuộc chơi này cho chính học sinh sáng tạo ra những điều mà học sinh mong muốn.

 Lê Huyền

Nghiên cứu khoa học: Trình độ học sinh phổ thông ngang Tiến sĩ?

Những đề tài mà học sinh phổ thông nghiên cứu như phục hồi chức năng cho bệnh nhân đột quỵ, điều trị ung thư…có thể là tiêu đề cho các luận án tiến sĩ, thậm chí là dự án nghiên cứu chuyên sâu cấp bộ hay cấp quốc gia.