Tìm hiểu thông tin Trường ĐH California State Polytechnic tại triển lãm du học Mỹ

Bà Sara Michael cho hay rất nhiều người có thói quen dùng tiền mặt mà không mở tàikhoản ngân hàng. Do đó, khi chứng minh tài chính thường thắc mắc vì sao đã mở tàikhoản trước khi phỏng vấn nhưng lại không được chấp nhận. Thực tế, các giấy tờ chứngminh tài chính không quan trọng đối với viên chức lãnh sự khi phỏng vấn bạn. Vấn đềchính là bạn phải chứng minh tiền đó là của gia đình bạn và tiền đó từ đâu ra. Bởi aicũng có thể mở sổ tiết kiệm tại ngân hàng bất kỳ lúc nào, thậm chí mượn tiền hômtrước của người quen và gửi vào ngân hàng. “Viên chức lãnh sự sẽ nhìn toàn cảnh chứkhông chỉ nhìn vào tờ giấy chứng minh tài chính mà bạn mang đến khi phỏng vấn” - bàSara Michael nói.

Không học thuộc lòng khi xin visa

Bà Sara Michael cảnh báo: “Không học thuộc lòng, ghi nhớ bất cứ câu trả lời đúngnào đó mà người khác cho bạn. Buổi phỏng vấn hoàn toàn về hoàn cảnh riêng của bạn,viên chức lãnh sự có thể hỏi bất cứ điều gì và không theo một chuẩn nào. Bởi khi nghebạn trình bày, viên chức lãnh sự sẽ tổng hợp thông tin, quá trình học tập của bạn,xem xét thái độ, cử chỉ, lời nói của bạn để biết bạn như thế nào và để xem xét bạn cóđược cấp visa hay không. Vì vậy bạn cần thoải mái, nói chuyện thật và hãy là chínhmình”.

“Chúng tôi không giới hạn số lượng visa du học Mỹ. Việc bạn được hay không đượcchấp nhận visa là do bạn chưa tạo niềm tin đối với viên chức lãnh sự. Tất cả viênchức lãnh sự đều có kiến thức về tình hình địa phương, hiểu biết tiếng Việt và LuậtDi trú của Mỹ để giúp họ trong việc đưa ra quyết định. Chúng tôi muốn cấp visa chocàng nhiều người càng tốt. Tất nhiên nếu bạn học rất giỏi thì chúng tôi mong muốn bạnđến Mỹ du học” - bà Sara Michael thông tin.

Điều quan trọng bà Sara Michael nhắn nhủ: “Đừng đem cho chúng tôi những giấy tờgiả mạo như sổ tiết kiệm giả, bảng điểm giả… vì khả năng không được cấp visa của bạnlà hoàn toàn chắc chắn và vĩnh viễn bạn không được vào Mỹ”.

(Theo Pháp luật TP.HCM)

Buổi ra mắt của một trường học đặc biệt

TS Shaun Nykvist – giảng viên chính môn Ứng dụng ICT trong giáo dục, Trường ĐH Toán Tin, Khoa học Tự nhiên và Kĩ sư thuộc ĐH Công nghệ Queensland (Úc) đã chia sẻ như vậy với các giảng viên của Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG Hà Nội) trong một hội thảo đầu tháng 12.

Khảo sát ở một số quốc gia như Nam Phi, Singapore, Malaysia, các quốc gia châu Âu, châu Mỹ cho thấy tỷ lệ sinh viên sử dụng các công cụ công nghệ, kỹ thuật số như máy tính cá nhân, điện thoại thông minh, máy tính bảng, mạng xã hội… rất cao. 

Blackboard – một trong những công cụ mà ĐH Công nghệ Queensland, Úc đang sử dụng trong giảng dạy

Cụ thể như ở ĐH Công nghệQueensland: 87,9% sinh viên có điện thoại thông minh, 27,4% sinh viên sử dụngmáy tính bảng, 94,6% có kết nối Internet, 88,3% thường xuyên sử dụng email; trong khi tỷ lệ sử dụng các mạng xã hội là: Facebook 87,4%, Youtube 67,3%,Instagram 50,1%. 81,5% người dùng các công cụ này ở độ tuổi từ 15-22 tuổi.

Tuy vậy, ít người dùng để học, mà chủ yếu  phục vụ các nhu cầu cá nhân.

Nghiên cứu cho thấy, nếu như trước đây sinh viên sử dụng ½ thời gian của mình dành cho việc chia sẻ xã hội thì hiện tại con số này đang là 80%.

 “Đây là một thách thức với các nhà giáo dục” – ông Shaun Nykvist nhận định.

Thực trạng này cũng đặt ra một vấn đề là nhà trường phải làm thế nào để thu hút và lôi kéo sự tham gia của sinh viên vào việc sử dụng ICT trong học tập.

Bản thân TS  Shaun Nykvist từ 1-2 năm trở lại đây đã chủđộng hạn chế các bài giảng truyền thống và tăng số lượng các bài giảng mang tính tương tác với sinh viên qua các phần mềm tương tác và kết hợp dạy học tíchhợp giữa online và trực tiếp.

Tuy nhiên, dạy học trực tiếpsẽ rất khó khăn cho những sinh viên ở xa trường đại học và các sinh viên quốctế không có khả năng chi trả để đến lớp nên dạy học online là giải pháp.

“Nói không” với ICT: Không được nhận

Không chỉ sinh viên Việt Nam, nhiều sinh viên Úc cũng than thở rằng các bài giảng trên giảng đường thật làbuồn tẻ và họ thường đi tìm kiến thức ở những nguồn khác thú vị hơn.

“Ở Úc, một năm học có 3 họckỳ, mỗi học kỳ kéo dài từ 10-16 tuần. Tuần đầu tiên, số lượng sinh viên đến lớplà 600, nhưng đến tuần thứ 9 thì con số này chỉ còn 30, bởi vì ở nhiều trường, việc tới lớp đầy đủ là không bắt buộc, mà đánh giá kiến thức kĩ năng của người học mới là bắt buộc” – ông Shaun Nykvist nói.

Lído chính của sự buồn chán này là việc giảng viên không có đủ các kĩ năng ICT để thiết kế những bài học thú vị mà thay vào đó họ thường đưa các videoclip đọcbài giảng lên website cho sinh viên xem.

Theoông  Shaun Nykvist, chuyển đổi giáo dụcđại học theo hướng áp dụng ICT không phải chỉ là việc đưa một video hoặc một bài giảng đưa lên mạng và trông chờ sinh viên xem nó.

Bởi vì trung bình một sinh viên chỉ đủ kiên nhẫn từ 5-6 phút để xem một video bài giảng.

Tiến sỹ Shaun Nykvist - giảng viên chính môn Ứng dụng ICT trong giáo dục, Khoa Toán Tin, ĐH Công nghệ Queensland, Úc

Bên cạnh đó, nhiều hệ thống quản lí việc học online không có khả năng khuyến khích sinh viên phát triển các kĩ năng tư duy bậc cao hay giải quyết vấn đề vì những người thiết kế phần mềm chủ yếu là các kĩ sư công nghệ không có nền tảng về giáo dục và dạy học.  

Có nhiều trường đại học trên thế giới sử dụng hạ tầng công nghệ đắt đỏ. Tuy nhiên,vấn đề sử dụng công nghệ không xuất phát từ hạ tầng, mà ở chỗ người sử dụng học được gì dựa trên tài nguyên và hạ tầng đó. Điều này phụ thuộc rất nhiều vào giảng viên cũng như mục đích học tập của sinh viên.

Hiện tại, các trường thựchiện chuyển đổi đang cố gắng áp dụng phương pháp sư phạm gắn với ICT và khuyếnkhích sinh viên mang các công cụ ICT của họ tới lớp thay cho việc đầu tư cơ sởhạ tầng công nghệ thông tin đắt đỏ và tốn kém.

Các công cụ mở như Moodle haycác công cụ khác được cung cấp bởi Google như google sites, email, groups,hangout cũng được sử dụng. Giảng viên được đào tạo kĩ năng sử dụng ICT vàkhuyến khích sử dụng các phần mềm miễn phí.

Riêng ĐH Công nghệ Queensland(QUT) cũng có những cách làm riêng để chuyển đổi phương pháp giảng dạy.

Đặc biệt, các giảng viên mớivào trường đều được đào tạo cách sử dụng ICT trong giảng dạy. Nếu giảng viên không đảm bảo yêu cầu này sẽ không được nhận.

Ngoài ra, ĐH Công nghệ Queensland còn áp dụng một số cách làm khác như: chuyển đổi bài giảng thành những khóa học trực tuyến (MOOC’s) miễn phí, chia khóa học truyền thống thành những phần kinh nghiệm học tập nhỏ để sinh viên có thể chọn lựa từ loạt kinh nghiệm đó, việc trao bằng cấp hoặc giấy chứng nhận cho sinh viên đã hoàn thành khóa học trực tuyến thông qua các trường danh tiếng khác cũng đang được xem xét.

• Nguyễn Thảo(ghi)

Lễ công bố sản phẩm thương hiệu quốc gia 2020

Đây là chương trình xúc tiến thương mại đặc thù, dài hạn và duy nhất của Chính phủ giao Bộ Công Thương chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, tổ chức thực hiện từ năm 2003 nhằm xây dựng, phát triển thương hiệu quốc gia thông qua việc hỗ trợ doanh nghiệp xây dựng, phát triển các thương hiệu mạnh trong nền kinh tế để quảng bá hình ảnh đất nước Việt Nam là quốc gia có hàng hóa, dịch vụ chất lượng, tạo dựng uy tín và nâng cao sức cạnh tranh cho các doanh nghiệp Việt

Các doanh nghiệp có thương hiệu sản phẩm được lựa chọn sẽ được trao biểu trưng của chương trình và phải có vị thế dẫn đầu ngành và cùng chia sẻ, theo đuổi những giá trị mà quốc gia hướng tới trong giai đoạn hội nhập hiện nay là Chất lượng - Đổi mới, sáng tạo - Năng lực tiên phong. Việc lựa chọn các doanh nghiệp có thương hiệu sản phẩm đạt THQG được tiến hành hai năm một lần.

Cũng cần lưu ý rằng, chương trình không phải là một giải thưởng thương hiệu. Việc lựa chọn các thương hiệu sản phẩm đạt THQG chỉ là sự khởi đầu để các doanh nghiệp trở thành đối tác của Chương trình. Nhà nước không làm thay cho doanh nghiệp nhưng sẽ đứng ra bảo trợ cho các thương hiệu sản phẩm có chất lượng và uy tín kinh doanh, nhằm giúp các doanh nghiệp Việt Nam tạo chỗ đứng vững vàng trên thị trường trong nước và có điều kiện phát triển thương hiệu của mình ra thế giới.

Năm 2022 là lần thứ 8 chương trình được tổ chức, để tham gia doanh nghiệp nộp 3 bộ hồ sơ đăng ký xét chọn sản phẩm đạt THQG Việt Nam trước ngày 31/3 của năm xét chọn đến Ban Thư ký Chương trình Thương hiệu quốc gia Việt Nam. Ban Thư ký Chương trình Thương hiệu quốc gia Việt Nam (Cục XTTM, Bộ Công Thương) sẽ có trách nhiệm hướng dẫn cụ thể cho doanh nghiệp để việc nộp hồ sơ, đăng ký và xét chọn đảm bảo đúng quy định, công bằng, công khai, minh bạch

Lễ công bố xét chọn sản phẩm đạt THQG 2022 dự kiến được tổ chức vào quý 4/2022 để vinh danh các doanh nghiệp đã theo đuổi và đáp ứng được các tiêu chí của chương trình là: "Chất lượng - Đổi mới, Sáng tạo - Năng lực tiên phong". Bộ tiêu chí này được các chuyên gia nghiên cứu, xây dựng dựa trên phương pháp định giá thương hiệu InterBrand, công ty tư vấn thương hiệu nổi tiếng của Mỹ và những tiêu chí tương tự của giải thưởng Chất lượng quốc gia Mỹ (The Malcolm Baldrige National Quality Award).

Các sản phẩm tham gia xét chọn sẽ được thực hiện theo thang đánh giá 1.000 điểm. Một sản phẩm đạt THQG Việt Nam phải đạt từ 650 điểm trở lên, mỗi tiêu chí quy định phải đạt từ 60% trở lên.

Kết quả xét chọn sản phẩm đạt THQG Việt Nam có hiệu lực 02 năm kể từ ngày Bộ trưởng Bộ Công Thương ban hành quyết định công nhận danh sách sản phẩm đạt THQG Việt Nam

Theo đại diện của Cục Xúc tiến Thương mại (XTTM) Bộ Công thương, không chỉ tuyên truyền, quảng bá cho thương hiệu của các sản phẩm đạt THQG tại thị trường trong nước, Cục XTTM phối hợp với Tham tán Thương mại tích cực tổ chức các sự kiện giới thiệu, quảng bá ngành hàng ở địa bàn, xây dựng và thực hiện các chương trình quảng bá Chương trình Thương hiệu quốc gia Việt Nam và sản phẩm Thương hiệu quốc gia trên các phương tiện truyền thông quốc tế và trên các địa bàn xuất khẩu chủ lực, địa bàn mục tiêu. Bên cạnh đó, đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, quảng bá cho các doanh nghiệp có sản phẩm THQG tại các hội chợ triển lãm quốc tế đang được diễn ra theo hình thức hybrid với tư cách là các sản phẩm, dịch vụ có chất lượng, uy tín hàng đầu Việt Nam để lan tỏa thương hiệu của các sản phẩm đạt THQG, các doanh nghiệp có sản phẩm đạt THQG với cộng đồng bạn bè quốc tế. Từ đó xây dựng hình ảnh Việt Nam là một quốc gia có uy tín về hàng hóa và dịch vụ với chất lượng cao, tăng niềm tự hào và sức hấp dẫn của đất nước và con người Việt Nam, góp phần thúc đẩy phát triển ngoại thương và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.

Lê Mỹ

Tân Chủ tịch VNPT: “Làm chủ công nghệ mới với tinh thần Make in Vietnam”

Ông Tô Dũng Thái tân Chủ tịch VNPT cho biết, để thực hiện thành công chiến lược phát triển VNPT 4.0, VNPT sẽ phải tiên phong trong việc nghiên cứu, làm chủ và ứng dụng các công nghệ mới với tinh thần Make in Vietnam.

Đại diện nhóm nghiên cứu, ThS. KTS Lê Thị Lan Phương trình bày Tổng quan về khu đô thị thông minh, sự cần thiết của đô thị thông minh, khái niệm đô thị thông minh, những yếu tố cốt lõi và những trụ cột, so sánh đô thị xanh và đô thị thông minh, sự cần thiết lập quy chế quản lý khu đô thị thông minh.

ThS. Lê Thúy Hà, Viện quy hoạch đô thị và nông thôn quốc gia, có tham luận chia sẻ kinh nghiệm quốc tế lộ trình phát triển đô thị thông minh và khuyến nghị cho Việt Nam, trong đó đô thị thông minh đóng vai trò cho việc phát triển kinh tế xã hội. Tựu trung lại đô thị thông minh phải là thành phố hiện đại, có nền kinh tế thông minh, môi trường thông minh, quản trị thông minh, giao thông thông minh, năng lượng thông minh,…

Ngoài ra còn nhiều ý kiến đóng góp khác. Thay mặt Viện Kiến trúc Quốc gia, đơn vị chủ trì đề tài ghi nhận và cảm ơn các chuyên gia, nhà nghiên cứu, quản lý nhà nước và doanh nghiệp đã có nhiều chia sẻ bổ ích, tích cực đóng góp qua buổi hội thảo này.

H.A.H

Đề án đô thị thông minh Cần Thơ lấy người dân làm trung tâm

Mục tiêu tổng quát của đề án đô thị thông minh Cần Thơ là nâng cao chất lượng cuộc sống người dân, quản lý đô thị tinh gọn, bảo vệ môi trường hiệu quả.