Đề cập đến vấn đề giáo dục, đào tạo trong thời kỳ 4.0, đại diện PTIT cho rằng, vấn đề nguồn nhân lực đặt ra đối với Việt Nam là làm sao dịch chuyển nguồn nhân lực trong phân khúc lao động chân tay và công nghệ thấp lên các tầng cao hơn hay vấn đề nâng cao chất lượng nhân lực trong các ngành công nghệ cao để không rơi vào trạng thái bị động trước các thách thức do CMCN 4.0 đưa lại. Từ góc độ vĩ mô, giáo dục và đào tạo là giải pháp hữu hiệu nhất để có thể giải bài toán cấp thiết này và bản thân ngành giáo dục, đào tạo cũng phải vận động không ngừng để bắt kịp xu thế và giải quyết các nhu cầu của thời kì 4.0.

“Muốn đổi mới đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của CMCN 4.0, các cơ sở đào tạo, đặc biệt là các trường đại học cần thường xuyên nghiên cứu, khảo sát để nắm bắt nhu cầu xã hội gắn với phát triển các chương trình, đổi mới phương thức và phương pháp đào tạo… Đặc biệt, vấn đề đổi mới công tác quản lý cần đề cao tính chủ động của các khoa trong đào tạo, nghiên cứu khoa học; ứng dụng triệt để ICT trong mọi hoạt động, đồng thời đẩy mạnh quốc tế hóa trong đào tạo và các hoạt động khoa học công nghệ…”, đại diện PTIT nêu quan điểm.

Đối với riêng PTIT, Phó giám đốc Học viện, ông Đặng Hoài Bắc cũng cho biết, với vị thế của một trong những trường đai học hàng đầu cả nước về nghiên cứu, đào tạo ngành CNTT-TT (ICT), nhận thức được sứ mệnh và vai trò của đơn vị mình, PTIT đã xây dựng, thuyết minh và được Bộ KH&CN giao trực tiếp thực hiện dự án cấp quốc gia thuộc chương trình công nghệ nghiên cứu, đào tạo và xây dựng hạ tầng kỹ thuật công nghệ cao: “Nghiên cứu và xây dựng chương trình đào tạo nâng cao năng lực về ICT tiếp cận CMCN 4.0”.

Thông tin nêu trên được ông Đặng Hoài Bắc, Phó Giám đốc Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông - PTIT cho biết khi chia sẻ về định hướng phát triển của nhà trường với nền giáo dục 4.0.

Đề cập đến vấn đề giáo dục, đào tạo trong thời kỳ 4.0, đại diện PTIT cho rằng, vấn đề nguồn nhân lực đặt ra đối với Việt Nam là làm sao dịch chuyển nguồn nhân lực trong phân khúc lao động chân tay và công nghệ thấp lên các tầng cao hơn hay vấn đề nâng cao chất lượng nhân lực trong các ngành công nghệ cao để không rơi vào trạng thái bị động trước các thách thức do CMCN 4.0 đưa lại. Từ góc độ vĩ mô, giáo dục và đào tạo là giải pháp hữu hiệu nhất để có thể giải bài toán cấp thiết này và bản thân ngành giáo dục, đào tạo cũng phải vận động không ngừng để bắt kịp xu thế và giải quyết các nhu cầu của thời kì 4.0.

“Muốn đổi mới đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của CMCN 4.0, các cơ sở đào tạo, đặc biệt là các trường đại học cần thường xuyên nghiên cứu, khảo sát để nắm bắt nhu cầu xã hội gắn với phát triển các chương trình, đổi mới phương thức và phương pháp đào tạo… Đặc biệt, vấn đề đổi mới công tác quản lý cần đề cao tính chủ động của các khoa trong đào tạo, nghiên cứu khoa học; ứng dụng triệt để ICT trong mọi hoạt động, đồng thời đẩy mạnh quốc tế hóa trong đào tạo và các hoạt động khoa học công nghệ…”, đại diện PTIT nêu quan điểm.

Đối với riêng PTIT, Phó giám đốc Học viện, ông Đặng Hoài Bắc cũng cho biết, với vị thế của một trong những trường đai học hàng đầu cả nước về nghiên cứu, đào tạo ngành CNTT-TT (ICT), nhận thức được sứ mệnh và vai trò của đơn vị mình, PTIT đã xây dựng, thuyết minh và được Bộ KH&CN giao trực tiếp thực hiện dự án cấp quốc gia thuộc chương trình công nghệ nghiên cứu, đào tạo và xây dựng hạ tầng kỹ thuật công nghệ cao: “Nghiên cứu và xây dựng chương trình đào tạo nâng cao năng lực về ICT tiếp cận CMCN 4.0”.

Cuộc thử nghiệm được thực hiện vào tháng 5 vừa qua tại Arizona, Mỹ, nhưng chỉ được công bố hôm 29/6 vừa qua sau khi mọi thứ đã hoàn hảo, theo một bài viết được Facebook đăng trên blog mô tả về chuyến bay.

Facebook mới đây cho biết hiếc máy bay Aquila đã hoàn thành chuyến bay thử nghiệm thứ hai với 1 giờ 46 phút bay ở độ cao trên 900m.

Cuộc thử nghiệm được thực hiện vào tháng 5 vừa qua tại Arizona, Mỹ, nhưng chỉ được công bố hôm 29/6 vừa qua sau khi mọi thứ đã hoàn hảo, theo một bài viết được Facebook đăng trên blog mô tả về chuyến bay.