Chế tạo vũ khí siêu thanh: Mỹ hụt hơi trước Trung Quốc, Nga?

Dù đầu tư rất nhiều tiền cho chương trình chế tạo vũ khí siêu thanh, song Mỹ vẫn tỏ ra lép vế trong cuộc đua này với hai siêu kình Trung Quốc và Nga

Phiên bản Galaxy S21 Ultra hiện tại đã có dung lượng 512GB, việc quyết định tăng gấp đôi bộ nhớ thực sự là một nâng cấp đáng giá dành cho những người có nhu cầu cần nhiều bộ nhớ. Tuy nhiên, phiên bản bộ nhớ này có thể chỉ được phát hành tại một số khu vực nhất định.

Ba phiên bản Galaxy S22, S22+, S22 Ultra sẽ có kích thước màn hình lần lượt là 6.06 inch, 6.55 inch và 6.8 inch. Cả 3 đều sử dụng con chip Snapdragon 8 Gen 1 cùng bộ nhớ RAM tùy chọn 8GB hoặc 12GB và cài sẵn Android 12.

Pin trên Galaxy S22 vẫn được giữ nguyên giống như trên thế hệ S21, dung lượng từ 4000mAh đến 5000mAh. Về phần máy ảnh, S22 sử dụng cụm camera 3 ống kính 50MP, 10MP và 12MP, S22+ 50MP + 10MP + 12MP, S22 Ultra 108MP + 10MP + 12MP.

Hiện nay, vẫn chưa có thông tin chính xác về thời điểm ra mắt 3 sản phẩm cao cấp của Samsung. Nhiều khả năng Samsung sẽ trình làng Galaxy S22 vào ngày 8/2/2022 với mức giá khởi điểm từ 899 USD đến 1.299 USD.

Thái Hoàng (Theo T3)

Điện thoại Samsung có thể tăng giá do thiếu chip

Cuộc khủng hoảng nguồn cung chip bán dẫn có thể buộc Samsung phải điều chỉnh lại mức giá cho các sản phẩm kế tiếp.

Tại hội thảo Nhận diện tác gia Phan Khôi được tổ chức ngày 29/8, nhà nghiêncứu văn học Lại Nguyên Ân nêu ra những lời đáp sơ bộ trước câu hỏi thông thườngcủa công chúng thời nay: PHAN KHÔI LÀ AI?

Năm 1906, thi tú tài xong, Phan Khôi không tiếp tục con đường thi cử khoabảng nữa. Ông chỉ học đến tú tài không vì học dốt mà ông thấy thế là đủ rồi. Ôngngả sang lối khác: trau dồi chữ quốc ngữ và học tiếng Pháp.

Và sau đó, ông có một sự nghiệp báo chí, văn chương nổi bật trong giai đoạntừ những năm 20 đến những năm 40 của thế kỷ trước.

Nhà báo đa tài, đa năng

Nhà báo Phan Khôi hoạt động báo chí ở nhiều phương diện, từ người viết báo,người tổ chức các tờ báo, người tổ chức ra các sự kiện báo chí...

Với vai trò người tổ chức các tờ báo, Phan Khôi từng là chủ bút (tương đươngtổng biên tập bây giờ) tờ Phụ nữ thời đàm, Tràng An, chủ nhiệm kiêm chủ bút SôngHương, chủ nhiệm Nhân văn.

Ông là người gây ra các cuộc thảo luận, tranh luận về lịch sử quan hệ Pháp -Việt trên Đông Pháp thời báo (1928); thảo luận vấn đề phụ nữ trên Phụ nữ tânvăn(1929); thảo luận về viết đúng Tiếng Việt (1929 – 1030); thảo luận về “họcphiệt”, “quốc học” (1930 – 1932); thảo luận về người làm chính trị trên tờ Trunglập (1930)... cho đến thảo luận phê bình lãnh đạo văn nghệ (1956).

Ông cũng là người có khả năng viết các thể tài báo chí khác nhau: Khả năngcủa “người viết cột” (columnist) đứng chuyên mục tạo sức hấp dẫn cho tờ báo. Ôngcũng thành công trong thể tài nghị luận, thành công không kém ở thể biếm, diễu -tức tiểu phẩm hài hay hài đàm nói chung. Ông còn thừa vốn liếng để viết đều đềucác loại “tạp trở”, “dật sự”...

Về văn phong báo chí, ông chủ trương về một tiếng Việt thống nhất, lấy tư duylogic làm cơ sở kết cấu ý tưởng bài báo. Văn ông viết theo ngôn ngữ sống hiệntại, với khả năng sử dụng phương ngữ, đôi khi có xu hướng ngả về phương ngữ phíaNam.

Người Việt Nam đầu tiên lên tiếng về tác hại của Nho giáo Phan Khôi xuất thânhọc Nho giáo, nhưng ông là người Việt Nam đầu tiên lên tiếng công khai về táchại kìm hãm phát triển xã hội của Nho giáo với loạt bài trên tờ Thần chung(1929) gây chấn động thanh niên thời bấy giờ. Ông đã dành nhiều năm suy tư vàtruy tìm bản chất xã hội của Nho giáo và nho gia, vạch ra những phương diện cầnđả phá của Nho giáo và những mặt nên kế thừa ở truyền thống Nho giáo.

Ông cũng là người Việt Nam đầu tiên nêu vấn đề phụ nữ, ủng hộ nữ quyền. Ôngđề xuất rất nhiều tư tưởng đặt ra đối với sự phát triển của xã hội Việt Namđương thời, như: nếu không giải quyết việc giáo dục trẻ em, nếp sống gia đình sẽcó vấn đề... Ông đưa ra các quan niệm về chính khách và quan chức; đối thoại vớimức  cải cách khá hạn hẹp của triều Nguyễn từ khi Bảo Đại nắm thực quyền(1933); phê phán chủ nghĩa thực dân Pháp; vạch ra nghịch lý giữa các chuẩn tưpháp thực dân với các chuẩn tư pháp quân chủ Việt Nam...

Phan Khôi còn được biết với vai trò một nhà sử học. Ông đưa ra luận giải,thảo luận, tranh luận về các giai đoạn, các vấn đề lịch sử Việt Nam như thảoluận về hiệp ước Việt – Pháp và sự thực thi nó (1928); tổ chức cuộc thi Quốc sửtrên Thần chung (1929); khơi lại cuộc tranh luận về Truyện Kiều (1930); thảoluận về sự kiện Kinh thành thất thủ 1885 trên Tràng An (1935); thảo luận về TrầnCao Vân và một số vấn đề về lịch sử Việt Nam trên Sông Hương (1936 - 1937).

Với các trang hồi ức, ký ức, Phan Khôi là một nhân chứng về đời sống ngườiViệt các thời đã qua, nhất là thời kỳ cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX.

Nhà văn ở nhiều phương diện

Phan Khôi - nhà ngữ học được thể hiện qua việc nghiên cứu Tiếng Việt được ônglàm từ khi viết cho Nam phong, Lục tỉnh tân văn, dựa vào một số công trình ngữhọc của một số học giả Trung Hoa, đồng thời dựa vào những quan sát của mình vớitư cách người bản ngữ (Tiếng Việt), lại cũng dựa vào những so sánh với tiếngPháp. Ông có những nghiên cứu đáng kể về Tiếng Việt mà Việt ngữ nghiên cứu(1955) là công trình tổng kết của ông về lĩnh vực này.

Ông hoạt động phê bình văn học từ sớm (1918). Các bài phê bình văn học củaông tác động rõ rệt vào quá trình văn học như bài đề xướng một lối thơ mới(1932), bài nêu mốc 1933 đánh dấu “kỷ nguyên của thơ và tiểu thuyết” (đầu 1934);bài phê phán lối văn không thành thực, đặt vấn đề sự thành thực trong văn chương;bài khẳng định thành công của thơ mới (1941)... Phan Khôi cũng là người đề xuấtcông việc sửa văn, dọn vườn văn lẫn nhau trong làng văn làng báo...

Nhà thơ - Phan Khôi như con người đã “chín” trong truyền thống thơ cũ và khátvọng bước ra khỏi quỹ đạo thơ cũ. Phan Khôi không là tác giả xuất sắc của thơmới nhưng lại được nhất trí ghi nhận là người khởi xướng thơ mới. Một số bài thơPhan Khôi cho thấy lối thơ của người “lão thực” – tín hiệu hàng đầu là tín hiệuvề giá trị của hồn thơ, tứ thơ dù hình thức khô, đanh, mộc chứ không đèm đẹp...

Ông còn viết tiều thuyết, hồi ức, hồi ký, tự truyện, viết văn chữ Hán. Ôngdịch các tác gia Trung Hoa Tư Mã Thiên, Viên Mai, Lỗ Tấn, một số tác gia văn họcDiên An; dịch Kinh Thánh (đạo Thiên Chúa), chủ yếu là Tân Ước; dịch quan điểmngôn ngữ của J.Stalin...

Ông là tác giả tiêu biểu ở thể loại tiểu phẩm, hoạt kê, châm biếm với khoảng1.000 bài.

Phan Khôi còn được biết đến như một nhà Trung Hoa học. Từng theo học hệ thốngNho học, có kiến giải về các học phái ở Trung Hoa cổ đại, nhưng được ông viếtthì thường chỉ có các vấn đề di sản Nho giáo của Khổng Tử và của Tống Nho, nhưngđó là những kiến giải sâu, chủ kiến vững, được tiếp cận từ nhu cầu “thoát trungcổ luận” và “thoát Trung luận”, từ quan điểm tiến hoá, đòi canh tân, tiến bộ choxứ sở.

Chính trị Trung Hoa từ quá khứ đến hiện tại, đương thời đều được Phan Khôichăm chú theo dõi và là đề tài bình luận thường xuyên khi ông viết báo. Các tácgia, tác phẩm Trung Hoa được Phan Khôi dịch, giới thiệu (tính đến trước 1944)đều được nhấn mạnh ở khía cạnh chống chuyên chế...

Một người hướng thượng và nổi loạn

Về Phan Khôi “như một con người cụ thể”, nhà nghiên cứu Lại Nguyên Ân chobiết những vấn đề này chưa có các nghiên cứu chuyên sâu, ông mới chỉ dám phánđoán lướt qua.

Phan Khôi có xuất thân là cậu ấm con quan, gia đình khoa bảng, theo Nho họctừ nhỏ. Là con trai duy nhất trong gia đình, ông còn “gánh” trách nhiệm “nối dõitông đường” rất nặng.

Qua hồi ức của nhiều người và qua các tài liệu sưu tầm được, nhà nghiên cứuLại Nguyên Ân phỏng đoán Phan Khôi có tính cách trung thực và hướng thượng.

Phan Khôi đánh giá cao các giá trị tinh thần, trí tuệ, vì thế đánh giá caocác giá trị phương Tây khi được tiếp xúc sách báo mới, thông tin mới.

Tính cách nổi loạn của ông thể hiện ở việc thấy bất công, bất hợp lý trong hệthống hiện tồn thì lên tiếng phê phán chống lại. Thiếu Sơn từng nói ở Phan Khôicó nét “bất cận nhân tình” - Trọng chân lý hơn thầy, thẳng thắn, quyết liệt vàkhông khoan nhượng, không thảo hiệp trong sự truy tìm chân lý. Hình như tínhcách ấy có một cái gì thật khó dung hoà với nền văn hoá “duy tình”, “chín bỏ làmmười” của người Việt.

Không thể phủ nhận Phan Khôi là một người yêu dân tộc mình. Nhưng cũng hiếmai như ông đã chỉ ra không thiếu một thói xấu nào của dân tộc mình. Một conngười như thế thường bất hạnh. Nhưng tính cách ấy lại không sợ bất hạnh đâu.

Cái khoẻ khoắn, cái sức mạnh của tính cách ấy nằm trong sự tự chủ, tự chịutrách nhiệm với nhận thức của mình.

Chi Mailược ghi

GS. TS. Jorge Alberto Ramirez trong giờ giảng môn Thủy văn cơ sở cho lớp 53NKN của Chương trình tiên tiến ngành Kỹ thuật Tài nguyên nước năm 2014

Ngay từ năm 2008 ĐH Thủy Lợi đãbắt đầu đào tạo Chương trình tiên tiến bậc ĐH hệ chính quy và hiện nay đã có 2khóa tốt nghiệp.

Năm học 2014-2015 ĐH Thủy Lợi tiếp tục tuyển sinh 2 ngành đào tạo Chương trìnhtiên tiến. Trong đó, ngành Kỹ thuật xây dựng sẽ hợp tác và đào tạo theo chươngtrình của ĐH Arkansas, Mỹ (University of Arkansas) gồm các chuyên ngành Môitrường, Địa kỹ thuật, Giao thông, Kết cấu, Thủy công. Ngoài ra, năm 2014 sẽ mởthêm chuyên ngành Cảng - Đường thủy, hợp tác với ĐH Liege của Bỉ.

Còn ngành Kỹ thuật tài nguyên nước sẽ được hợp tác và đào tạo theo chương trìnhcủa ĐH Bang Colorado, Mỹ (Colorado State University).

Chương trình được giảng dạy bằng tiếng Anh với sự tham gia của các giáo sư củaĐH Arkansas và ĐH Bang Colorado cũng như các ĐH danh tiếng khác trên thế giới.Tổng thời gian đào tạo là 4,5 năm.

GS. TS. Norman Dale Dennis Jr. trong giờ giảng môn Cơ học đất cho lớp 53CNK và 54CNK của Chương trình tiên tiến ngành Kỹ thuật Xây dựng năm 2014

Chương trình đem đến sinh viênđiều kiện học tập và nghiên cứu đạt tiêu chuẩn quốc tế về cơ sở vật chất nhưgiảng đường có đầy đủ trang thiết bị giảng dạy hiện đại và điều hòa nhiệt độ,giáo trình, tài liệu tham khảo, phòng thí nghiệm, phòng máy tính… Năm thứ nhấtlà thời gian học dự bị tiếng Anh bao gồm từ cơ bản, đến nâng cao, và tiếng Anhchuyên ngành, với 100% thời lượng môn nói do giáo viên người Mỹ đảm nhiệm.

Trong quá trình học tập, sinh viên có kết quả học tập tốt sẽ có nhiều cơ hội đểnhận được học bổng của Trường và của các tổ chức trong nước và quốc tế. Đặc biệt,từ năm thứ 2 trở đi sinh viên có cơ hội nhận học bổng đi học 1 - 2 kỳ tại cáctrường Đại học ở Đông Nam Á, Nhật bản, Hàn Quốc,… theo dạng trao đổi sinh viên(student exchange) và sẽ được miễn các môn học tương ở Trường ĐHTL.

Lễ trao bằng tốt nghiệp cho sinh viên Khóa 50 Chương trình tiên tiến ngành Kỹ thuật Tài nguyên nước năm 2012

Sau khi hoàn thành chương trìnhtiên tiến, sinh viên có cơ hội làm việc tại các tổ chức quốc tế, các trường đạihoc, viện nghiên cứu, các tập đoàn xây dựng, các công ty tư vấn, hay các tổ chứcphi chính phủ (NGO). Hoặc có thể tiếp tục học lên các bậc học thạc sĩ, tiến sĩ ởĐH Arkansas, ĐH Bang Colorado và các ĐH danh tiếng khác ở trong và nước ngoài.

Những sinh viên có kết quả học tập tốt sẽ được ưu tiên làm cán bộ giảng dạy củatrường hay cử đi đào tạo ở nước ngoài nhằm tạo nguồn nhân lực cho các khoa trongtrường.

Sinh viên Đào Tuấn Anh, Hoàng Thế Việt – Lớp 52CNK Chương trình tiên tiến (hàng trên, thứ 3 và 5 từ phải sang) chụp ảnh lưu niệm với các sinh viên cùng lớp của Trường Công nghệ Bandung, Indonesia theo Chương trình trao đổi sinh viên các nước Đông Nam Á (AIMS) năm 2014

Năm 2012 và 2013, hai khóa đầutiên của chương trình tiên tiến ngành Kỹ thuật tài nguyên nước đã tốt nghiệp vớiphần lớn sinh viên tốt nghiệp được làm giảng viên của ĐH Thủy Lợi và các trườngĐH - CĐ khác. Đa số sinh viên tốt nghiệp nhận học bổng và theo học chương trìnhThạc sỹ tại nước ngoài và trong nước (miễn thi tuyển đầu vào môn tiếng Anh).

Thúy Ngà

iPhone đánh dấu bước ngoặt với Apple, khi đó vẫn chỉ là một nhà sản xuất máy tính cho thị trường ngách với thị phần không đáng kể. Dù đạt vài thành công nhất định với iMac và iPod, không thiết bị nào có ý nghĩa văn hóa như iPhone.

Thực tế, để iPhone trở thành hiện thực, Apple có một quyết định vô cùng khó khăn về iPod – sản phẩm thành công nhất tính tới năm 2007 của hãng. Máy nghe nhạc iPod giúp Apple gặt hái lợi nhuận kỷ lục, tạo ra hình ảnh thú vị của Apple cho những người chưa từng sử dụng máy tính Mac.

Những quảng cáo rực rỡ về iPod xuất hiện khắp mọi nơi. iPod và iTunes Store thống trị thị trường âm nhạc kỹ thuật số gần như ngay lập tức. Độ nhận diện của iPod mạnh tới mức khi trình làng iPhone năm 2007, Steve Jobs đã mô tả iPhone là một chiếc iPod màn hình lớn với điều khiển cảm ứng. Tất nhiên, iPhone không phải iPod nhưng Jobs nương vào ý tưởng mọi người đã biết iPod là gì để tưởng tượng ra iPhone như thế nào.

Những gì Jobs làm chính là thay thế hoàn toàn iPod. Với iPhone, Apple biến máy nghe nhạc từ một sản phẩm thành một tính năng. Nếu có iPhone, bạn không cần dùng iPod nữa. Trong mọi hoàn cảnh, iPhone tốt hơn nhiều so với iPod.

Từ góc độ kinh doanh, iPhone dường như là một ý tưởng rủi ro kinh khủng. Nó là bản án tử hình cho iPod. Vào năm iPhone ra đời, iPod đạt doanh số 50 triệu máy. Trong vòng vài năm, con số giảm còn một nửa. Hầu hết các doanh nghiệp sẽ chọn cách tiếp cận ngược lại, cố gắng nuôi “gà đẻ trứng vàng” càng lâu càng tốt. Họ lo ngại làm bất kỳ điều gì làm ảnh hưởng tới nó.

Vấn đề là, nếu không sẵn lòng nhìn xa hơn và bỏ qua sản phẩm tốt nhất bạn đang có, người khác sẽ làm. “Nếu không tự “gặm chân” mình, người khác sẽ làm”, đây là một câu nói nổi tiếng của Steve Jobs. Nó không chỉ là một trích dẫn hay, nó còn là nhận thức sáng suốt nhất mà Jobs từng có, là lý do mà Apple là công ty giá trị hơn mọi đối thủ còn lại. Một công ty thường không mong muốn hy sinh sản phẩm riêng để làm ra sản phẩm mới. Tuy nhiên, đó là một sự liều lĩnh cần thiết.

Du Lam (Theo Inc) 

Tròn 15 năm ngày iPhone ra mắt: Kẻ dẫn đầu xu thế từng bị giới công nghệ chê cười

Từ một kẻ vô danh trong làng di động, Apple đã vươn lên thống lĩnh thị trường bằng cách nào?

Chèo thuyền tới trường ở Riau, Indonesia. Ảnh: Nico Fredia

Đi qua "cây cầu" bằng rễ cây ở Ấn Độ. Ảnh: The Atlantic

Đi xe tuk tuk ở Beldanga, Ấn Độ. Ảnh: Dilwar Mandal

Cưỡi trâu đi học ở Myanmar. Ảnh: Andrey

Học sinh ở Tứ Xuyên, Trung Quốc liều mình vượt qua cây cầu cũ nát. Ảnh: Imaginechina / Rex Features

Đứng trên nóc thuyền gỗ để đi học ở Pangururan, Indonesia. Ảnh: Muhammad Buchari

Đi qua tấm ván bắc tạm qua tường thành Pháo đài Quốc gia Galle Sri Lanka. Ảnh: Reuters/Vivek Prakash

Bè thô sơ, phương tiện chính để các học sinh ở làng Cilangkap, Indonesia đi lại. Ảnh: Reuters/Beawiharta Beawiharta

Đoạn đường núi của các học sinh ở Pili, Trung Quốc.

Học sinh di chuyển trên chiếc cầu chỉ còn trơ khung tại Padang, Sumatra, Indonesia. Ảnh: Panjalu Images / Barcroft Media