Bộ sưu tập áo sơ

Đáng nói hơn, việc thừa thiếu giáo viên mang tính cục bộ, không đồng đều.

“Ở các thành phố lớn, chúng ta có đủ giáo viên, thậm chí thừa. Như một số trường tiểu học ở quận Đống Đa, Hà Nội có đến 7 giáo viên Âm nhạc. Có nghĩa rằng số giáo viên Âm nhạc và Mỹ thuật đang tập trung ở những nơi có điều kiện; còn ở vùng miền núi, khó khăn thiếu và thiếu rất nhiều”.

Chính vì vậy, đại diện Bộ GD-ĐT cho rằng nhu cầu đào tạo giáo viên Âm nhạc và Mỹ thuật của xã hội đối với trường phổ thông là hết sức cấp bách.

Song, theo bà Thu, qua số liệu mà Bộ GD-ĐT thống kê, trên thực tế, số lượng sinh viên sư phạm Âm nhạc và Mỹ thuật ở trình độ đại học được đào tạo khá nhiều trên toàn quốc. 

“Thống kê số lượng sinh viên mà các cơ sở đào tạo ra trường là hơn 6.000 người, tính đến năm học vừa qua. Tuy nhiên, các em ra trường có làm nghề dạy học không - đó là một vấn đề”. 

Vấn đề khác theo bà Thu cũng cần đặt ra là trình độ của giáo viên nghệ thuật hiện nay chưa đồng đều. “Nếu nhìn vào chương trình đào tạo của các cơ sở giáo dục hiện nay, có rất nhiều điểm khác nhau, nhiều môn học khác nhau và số tín chỉ cũng vênh nhau khá nhiều. Điều này đang dẫn đến một thực trạng là năng lực sư phạm và năng lực nghệ thuật khi ra trường của giáo viên được đào tạo ở các cơ sở khác nhau là không đồng đều”.

PGS.TS Hà Hoa, Trưởng khoa Nghệ thuật và Thiết kế của Trường ĐH Đại Nam cũng cho rằng, chương trình đào tạo giáo viên Âm nhạc ở một số trường đại học rất chênh lệch.

Bà Hoa nêu thực trạng: “Khảo sát nhanh, nhiều sinh viên sư phạm Âm nhạc ra trường dạy phổ thông nhưng không nhận diện được thế nào là ca trù, xẩm, chèo, quan họ. Sự nhầm lẫn xảy ra rất nhiều. Thế nhưng, một số trường cũng không cho các em học và không được học sẽ không biết. Như thế, khi ra dạy, nhận diện đã sai, giáo viên dạy sao được?”. 

Theo bà Hoa, khi không được học trong quá trình đào tạo, các giáo viên tương lai dễ nói sai. Trong khi, nếu giáo viên ở trường phổ thông dạy Âm nhạc tốt có thể truyền cảm hứng, tâm thức dân tộc cho học sinh.

Ngoài ra, theo bà Hoa, khi các trường đào tạo dạy quá hàn lâm, các em cũng “bê” những điều hàn lâm đó ra dạy cho học sinh, gây khó hiểu. Bà Hoa cho rằng, việc người thầy biết truyền cảm hứng cho sinh viên. Những sinh viên khi trở thành giáo viên sau này cũng tương tự vậy, mới khơi dậy sáng tạo cho người học.

Bà Trịnh Hoài Thu cho rằng, cần có chương trình bồi dưỡng đào tạo cho các giáo viên để có thể đáp ứng, có khả năng dạy học phù hợp ở các trường phổ thông.

Nhiều chương trình đào tạo giáo viên của các cơ sở giáo dục còn nặng về tính hàn lâm, nặng về dạy theo kiểu đào tạo chuyên nghiệp, chưa thật sát với nhu cầu trường phổ thông. “Chúng tôi mong muốn giáo viên ra trường dạy phải thực hành được với những yêu cầu của chương trình phổ thông, chứ không phải để trở thành một nghệ sĩ biểu diễn. Chúng ta cần một giáo viên, có thể không phải là một nghệ sĩ biểu diễn xuất sắc, nhưng phải biết cách sử dụng các nhạc cụ, có khả năng truyền đạt kiến thức cho học sinh hiểu và làm được. Chúng tôi cũng đề nghị các nhà trường đừng chỉ dạy cái mình có, hãy dạy cái mà xã hội cần. Cụ thể, các trường và giảng viên hãy rà soát lại chương trình đào tạo của mình để điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới”, bà Thu nói.

Bà Vũ Thị Thu Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Tô Hoàng (quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) cho rằng, cần nâng cao tầm quan trọng, vị trí của người thầy dạy bộ môn nghệ thuật. Có như vậy giáo viên mới nỗ lực, sáng tạo ở mức cao nhất để đáp ứng dạy và học trong điều kiện có nhiều thay đổi, mặc cho nhiều sự tác động ở bên ngoài như áp lực công việc, sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin, sự thay đổi của người học và thái độ xã hội đối với giáo viên. 

Bà Hà cho rằng, để tạo động lực cho giáo viên dạy bộ môn nghệ thuật, cần tạo cho họ những cơ hội để khẳng định mình qua những cuộc thi, ví dụ thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giúp họ có cơ hội phát triển bằng chính chuyên môn, tìm cách nâng cao thu nhập và giúp họ khẳng định chỗ đứng của mình...

Nói về môi trường dạy học của giáo viên bộ môn nghệ thuật, bà Hà cho hay, hầu hết được triển khai trong nhà trường mà không có hoạt động mở, do không có kinh phí, thời gian. Điều này cũng là nguyên nhân giảm hưng phấn cho người học.

“Việc học sinh chỉ được học trong sách vở mà ít có kiến thức thực tế, khiến định kiến môn học ngày càng lớn và ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học môn nghệ thuật”, bà Hà nói.

‘Khó tuyển giáo viên do lương quá thấp’

Ngay trong chiều nay, Thủ tướng sẽ bắt đầu chuỗi hoạt động dày đặc trong khuôn khổ Hội nghị Cấp cao ASEAN và các hội nghị cấp cao liên quan.

Hoạt động đầu tiên của Thủ tướng Phạm Minh Chính là dự và phát biểu tại Hội nghị Thượng đỉnh Kinh doanh và Đầu tư ASEAN (ASEAB BIS) 2023.

Sau đó, người đứng đầu Chính phủ Việt Nam sẽ có cuộc gặp với Tổng thống Indonesia Joko Widodo; tiếp Tổng giám đốc IMF Kristalina Georgieva.

Thủ tướng dự lễ khai mạc Hội nghị Cấp cao ASEAN lần thứ 43 và dự phiên toàn thể cũng như phiên họp hẹp của hội nghị trong ngày 5/9.

Cùng ngày, người đứng đầu Chính phủ Việt Nam sẽ dự Lễ khai mạc Diễn đàn ASEAN - Ấn Độ Dương - Thái Bình Dương (AIPF); dự phiên họp hẹp Hội nghị cấp cao.

Ngoài các hoạt động chính thức của hội nghị, Thủ tướng sẽ có một số cuộc gặp với người đồng cấp các nước Lào, Campuchia, Đông Timor; tiếp lãnh đạo Phòng Thương mại và Công nghiệp Indonesia (KADIN) và một số doanh nghiệp tiêu biểu Indonesia; tiếp Chủ tịch Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) Klaus Schwab...

Ngoài Hội nghị Cấp cao ASEAN lần thứ 43, Thủ tướng Phạm Minh Chính cũng sẽ tham dự các hội nghị cấp cao liên quan như Hội nghị Cấp cao ASEAN với các nước Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản, Mỹ, Canada; Hội nghị Cấp cao ASEAN +3…

Cũng nhân dịp này, Thủ tướng Phạm Minh Chính sẽ gặp lãnh đạo một số nước như: Tổng thống Hàn Quốc Yoon Suk Yeol, Thủ tướng Canada Justin Trudeau, Tổng thống Philippines Bongbong Marcos, Tổng thống Bangladesh,...

Tham dự hội nghị, Thủ tướng Phạm Minh Chính sẽ truyền tải những thông điệp lớn của Đảng, Nhà nước và Chính phủ Việt Nam đến bạn bè khu vực và quốc tế về một Việt Nam hòa hiếu, hợp tác và hội nhập, tham gia tích cực hơn, chủ động hơn, hiệu quả hơn vào các tiến trình khu vực.

Ngoài ra, Thủ tướng sẽ có các bài phát biểu chia sẻ quan điểm, đề xuất sáng kiến, định hướng trong nhiều lĩnh vực hợp tác quan trọng, nhằm hiện thực hóa chủ đề "ASEAN tầm vóc: Tâm điểm của tăng trưởng".

Qua đó, nhằm mục tiêu củng cố tiến trình xây dựng cộng đồng ASEAN đoàn kết, vững mạnh, có vai trò và vị thế ngày càng quan trọng ở khu vực và trên thế giới, đáp ứng kỳ vọng và mang lại lợi ích thiết thực cho người dân…

Hội nghị ASEAN lần thứ 43 diễn ra trong bối cảnh tình hình thế giới và khu vực có nhiều chuyển động nhanh chóng, phức tạp. ASEAN vì thế đứng trước cả thách thức và cơ hội.

Dù vậy, cộng đồng ASEAN cơ bản vẫn duy trì đoàn kết, hướng tới chiến lược phát triển của Hiệp hội đến năm 2045, cũng như khẳng định vai trò trung tâm trong khu vực.

Với chủ đề "ASEAN Tầm vóc: Tâm điểm của tăng trưởng", Chủ tịch Indonesia đã tích cực thúc đẩy nhiều ưu tiên, sáng kiến hỗ trợ tăng trưởng kinh tế bền vững ở khu vực, nâng cao năng lực và hiệu quả hoạt động của ASEAN, như phát triển hệ sinh thái xe điện ở khu vực, Khung Kinh tế biển xanh ASEAN, Chiến lược trung hòa carbon, đàm phán Hiệp định Khung Kinh tế số ASEAN, nâng cấp Hiệp định Thương mại hàng hóa ASEAN...

Những sáng kiến này vừa tạo động lực cho hợp tác ASEAN, vừa củng cố vai trò của ASEAN là lực lượng chủ đạo trong các tiến trình đối thoại, hợp tác vì hòa bình, ổn định và phát triển bền vững ở khu vực.

Hội nghị Cấp cao ASEAN lần thứ 43 và các hội nghị liên quan diễn ra từ ngày 4 - 7/9. Đây là hoạt động Cấp cao thường niên lớn nhất của khu vực với sự tham dự của lãnh đạo các nước ASEAN và các đối tác, gồm Trung Quốc, Mỹ , Nhật Bản, Hàn Quốc, Ấn Độ, Nga, Australia, New Zealand, Canada, Liên Hợp Quốc cùng nhiều đại diện tổ chức quốc tế, khu vực.

Sự kiện này có ý nghĩa quan trọng và cũng là dịp để lãnh đạo các nước thảo luận về những vấn đề chiến lược tác động đến khu vực, tiến trình phát triển của ASEAN, biện pháp nâng tầm và tạo động lực cho hợp tác ASEAN thời gian tới, cũng như trao đổi về các vấn đề quốc tế, khu vực cùng quan tâm.

Thu Hằng (Từ Jakarta, Indonesia)

Dự Hội nghị Cấp cao ASEAN 43: Thủ tướng truyền tải thông điệp lớn của Việt Nam

Chương trình bao gồm các môn học về tư duy thiết kế, quản lý dự án, quản lý chiến lược, khoa học máy tính, xác suất thống kê và nhiều lĩnh vực liên quan khác. Những kiến thức và kỹ năng này được thiết kế nhằm trang bị cho học viên khả năng dẫn dắt và đổi mới trong môi trường công nghệ không ngừng phát triển.

Đặc biệt, với kim chỉ nam đào tạo theo hướng thực chiến, 24% thời gian học tập của chương trình sẽ dành cho việc trực tiếp tham gia phát triển sản phẩm AI cho các doanh nghiệp uy tín và các công ty công nghệ hàng đầu Việt Nam thuộc hệ sinh thái Vingroup.

Đối với học viên đến từ doanh nghiệp, kiến thức thu được từ chương trình có thể được ứng dụng ngay vào việc giải quyết các vấn đề thực tế tại nơi làm việc, dưới sự hướng dẫn tận tình của các giảng viên giàu kinh nghiệm. Tất cả những trải nghiệm thực tế ngành nói trên sẽ nằm trong cấu phần “hòa nhập ngành”, được thiết kế với ba giai đoạn trải dài xuyên suốt ba học kỳ của chương trình, giúp học viên chuyển đổi từ lý thuyết sang thực hành một cách hiệu quả.

TS. Lê Duy Dũng - Giám đốc chương trình VinUni cho biết, điểm đặc biệt là chương trình được xây dựng với sự kết hợp mượt mà giữa lý thuyết và thực hành. “Quan trọng nhất là phải hướng đến giải quyết những bài toán mang tính thực tiễn cao để sinh viên có thể tự tin bước ra thị trường, tạo nên những sản phẩm đột phá có tiềm năng thay đổi toàn thế giới”, TS. Dũng nói.

Theo GS. Max J. Pfeffer - Giám đốc Học thuật dự án Cornell-VinUni, đội ngũ giảng viên uy tín từ Đại học Cornell trong vai trò thẩm định chuyên môn đã đánh giá cao chương trình Thạc sĩ quản lý sản phẩm AI của trường Đại học VinUni. “Chương trình được thiết kế một cách toàn diện và chặt chẽ, đáp ứng xu thế tương lai”, GS. Max J. Pfeffer khẳng định. 

Khi tham gia chương trình, bên cạnh bằng thạc sĩ của VinUni, học viên có cơ hội trúng tuyển và hoàn thành chương trình thạc sĩ thứ hai tại một trong các đại học đối tác của VinUni trong thời gian ngắn hơn do được công nhận tín chỉ đã theo học tại VinUni. 

“Thạc sĩ quản lý sản phẩm AI” là chương trình đầu tiên được ra mắt trong chuỗi các chuyên ngành của Bằng Thạc sĩ quản trị CNTT trường Đại học VinUni, bao gồm: Quản lý sản phẩm AI, Khoa học dữ liệu, Tối ưu hóa doanh nghiệp và an ninh mạng. Trong thời gian sắp tới, chương trình không chỉ hướng đến thị trường trong nước mà còn đặt mục tiêu mở rộng ra các thị trường khác như Philippines, Ấn Độ, Mexico…

Thế Định

Thời điểm hiện tại, các tân sinh viên đang làm thủ tục xác nhận nhập học trực tuyến đồng thời nhập học trực tiếp ở trường. Đối tượng xấu lợi dụng lúc này để các nhắn tin lừa đảo có nội dung mời làm thủ tục nhập học, nộp tiền...

Ông Phạm Thái Sơn - Giám đốc tuyển sinh, Trường ĐH Công Thương TPHCM (HUIT)- cho biết cách đây vài ngày, một số thí sinh và phụ huynh hỏi về tin nhắn mời nhập học họ nhận được. 

Tin nhắn đề phía gửi là HUIT, nội dung như sau: “HUIT chúc mừng bạn đã trúng tuyển chính thức. Mời bạn đến HUIT nhập học từ 18/8 đến 17h00 ngày 27/8/2024. Đồng thời HUIT tặng ngay ưu đãi 3 triệu đồng dành cho 2.000 thí sinh nhập học sớm nhất. Tra cứu kết quả tại huit.edu.vn/kqtt. Liên hệ 02871085555; 0949981717…”.

Theo ông Sơn, thí sinh dù nhận được tin nhắn nhưng tra cứu thông tin trúng tuyển trên link của trường thì không đúng. Trong khi đó, một số thông tin cho hay link nhập học để tên là HUIT nhưng số điện thoại trong tin nhắn lại của Trường ĐH Kinh tế Tài chính TPHCM (UEF). Do đó, khi hình ảnh tin nhắn được chụp và đăng tải lên mạng xã hội đã có một số bình luận chỉ trích UEF.

Do HUIT chỉ gửi email cho tân sinh viên nên ngay lập tức đã phát cảnh báo gấp này. Trường cảnh báo thí sinh chỉ đóng lệ phí nhập học theo hướng dẫn tại trang chính thức của trường từ ngày 20-27/8. Đồng thời, nhà trường cũng thông tin tới phía UEF để nắm tình hình. 

Trong khi đó, bà Trương Thị Ngọc Bích - Giám đốc Trung tâm thông tin truyền thông UEF - cho biết liên quan đến sự việc tin nhắn nói trên, trường đã nhận được lời xin lỗi của một số bạn tham gia bình luận chỉ trích UEF trên fanpage của HUIT. Những bạn này cho biết đã hiểu lầm về nhà trường, chân thành xin lỗi và mong được bỏ qua, đồng thời đã xóa các bình luận thiếu thiện cảm.

Theo bà Bích, UEF có nhắn tin đến các thí sinh đã trúng tuyển vào trường với nội dung tương tự tin nhắn đề tên người gửi là HUIT, nhưng các đường link, Zalo, số điện thoại trong tin nhắn là chính chủ của trường. Do đó, có khả năng đối tượng nào đó đã dựa vào tin nhắn của UEF rồi dùng phần mềm chỉnh sửa đổi thành của HUIT với mục đích xấu để đăng tải lên mạng xã hội, làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của nhà trường.

Phía UEF đã gửi công văn yêu cầu các đơn vị đang lan truyền thông tin trên giải thích về việc này, bên cạnh đó đề nghị công an làm rõ.

"UEF muốn nhờ các cơ quan chức năng hỗ trợ làm rõ sự việc, đồng thời các trường chung tay để thí sinh không phải chịu thiệt hoặc bị lừa đảo" - bà Bích nói.

Yêu cầu đóng lệ phí nhập học

Trường ĐH Sài Gòn cho hay một số thí sinh trúng tuyển vào trường nhận được tin nhắn yêu cầu đóng lệ phí nhập học với số tiền 6.953.000 đồng vào một tài khoản ngân hàng.

Lãnh đạo nhà trường khẳng định không chủ động gọi điện, gửi tin nhắn, thư điện tử đến thí sinh trúng tuyển để yêu cầu đóng lệ phí nhập học. Trường này cảnh báo phụ huynh, thí sinh không thực hiện việc chuyển tiền khi nhận yêu cầu đóng lệ phí, học phí qua điện thoại, tin nhắn, thư điện tử, các trang nhóm Zalo, Facebook không thuộc quản lý của nhà trường (không có dấu tích xanh). 

Thí sinh, sinh viên không chuyển tiền vào bất kỳ tài khoản ngân hàng nào mà tên chủ tài khoản nhận tiền không phải là “Trường ĐH Sài Gòn”. 

Ngoài ra, các đơn vị chức năng của Trường ĐH Sài Gòn chỉ liên hệ với sinh viên, phụ huynh bằng số điện thoại bàn đầu số (028) và luôn đề nghị gặp trực tiếp để giải quyết các vấn đề. Nhà trường không liên hệ bằng số điện thoại di động cá nhân, không yêu cầu sinh viên tự giải quyết vấn đề với bên thứ ba. 

Nhiều trường đại học phía bắc xét tuyển bổ sung từ 20 điểm

Lần đầu tiên trong sự nghiệp huấn luyện rất thành công, Pep Guardiola thua 4 trận liên tiếp, đều trên sân khách: trước Tottenham ở League Cup (1-2); Sporting Lisbon tại Champions League (1-4), cùng 2 trận Premier League gặp Bournemouth (1-2) và gần nhất là Brighton (1-2).

“Hơn bao giờ hết tôi muốn giải quyết chuyện này. Đó là thử thách của tôi, thử thách của chúng tôi. Cả đội phải thay đổi những chuyện này và giành chiến thắng trở lại”, Guardiola giải thích trước khi rời Brighton.

Trong các trận thua vừa qua, có điểm chung về tính quyết định của Pep trong cách tiếp cận trận đấu, dùng người hay giải quyết vấn đề. 

“Tôi sẽ không bỏ cuộc. Không hề đâu”, Guardiola gửi thông điệp cho người hâm mộ Man City. Đây là thời điểm rất nhạy cảm, khi có những tranh luận về việc Pep có đồng ý gia hạn hay không, khi hợp đồng hiện tại chỉ còn nửa năm.

2.Sau thất bại ở Lisbon, một trong những cột mốc tệ nhất của Pep Guardiola ở Champions League, ông lớn tiếng: “Hơn bao giờ hết, tôi muốn đưa đội bóng trở lại phong độ cao nhất”.

Theo cách này hay cách khác, Guardiola sẽ thực hiện những thay đổi vì Man City và chính ông, khi sân Etihad đang rơi vào hoàn cảnh có quá nhiều điều không chắc chắn.

Đầu tiên, từ cuộc chia tay của Txiki Begiristain, người bạn thân của Pep từ Barcelona đến Manchester. Tiếp đó, Hugo Viana thay thế trong việc quản lý thể thao và không ai đảm bảo có sự ăn ý hoàn toàn với Guardiola. 

Ngoài ra, tháng Giêng tới dự kiến có thể xảy ra biện pháp trừng phạt nghiêm khắc vì không tuân thủ các quy định tài chính của Premier League.

Giữa lúc văn phòng tương lai của Man City có nhiều câu hỏi, thì Pep đưa ra chìa khóa để trở lại trên sân cỏ. “Các cầu thủ hồi phục và lấy lại phong độ”, ông cam đoan.

Ở Brighton, Guardiola không thể sử dụng 4 trung vệ chính của mình. Akanji và Nathan Ake có mặt trên ghế dự bị, nhưng Pep sau đó tiết lộ họ không đủ thể lực thi đấu. Ruben Dias và Stones thì ở lại Manchester.

Vì vậy, Gvardiol được kéo vào đá trung vệ với Simpson-Pusey, cầu thủ mới ra mắt ở tuổi 17.

3.Có nhiều thống kê đề cập đến việc Rodrichấn thương trở thành vấn đề khiến Man City sụp đổ. Gần 2 năm nay, đội không thua ở Premier League khi có mặt tiền vệ người Tây Ban Nha.

Khoảng trống mà Rodri để lại là rất lớn. Mùa trước, khi vượt qua nỗi lo từ việc cựu cầu thủ Atletico chấn thương và tiến đến chức vô địch Premier League thứ 4 liên tiếp, Pep mô tả đội “sống sót”.

Dù vậy, ở một số khía cạnh, Mateo Kovacic đang thay thế tốt Quả bóng vàng để duy trì khả năng quản lý bóng và gây sức ép lên vòng cấm địa đối phương. “Cậu ấy là một cầu thủ kiên định”, Pep mô tả tiền vệ người Croatia.

Kovacic không phải vấn đề. Hoặc vấn đề không chỉ là Rodri và 4 trung vệ chính ngồi ngoài. Grealish và Doku, hai trong các cầu thủ chạy cánh đắt giá nhất, không có mặt ở Brighton. Họ cũng đóng góp rất ít thời gian gần đây.

Bức tranh ảm đạm được hoàn thiện với sự sa sút không tưởng của Phil Foden và De Bruyne, những thủ lĩnh mùa trước.

Foden, Cầu thủ xuất sắc nhất Premier League 2023/24, đánh mất mình sau kỳ EURO 2024 thảm họa. De Bruyne mất thể lực, đến mức anh thỏa thuận với HLV trưởng Tedesco về việc tạm thời không khoác áo tuyển Bỉ.

“Có vẻ như tôi đang phàn nàn, nhưng bây giờ có thể so sánh với những mùa giải trước thì sao? Chà, khi đó, chúng tôi có toàn bộ đội ngũ theo ý mình”, Guardiola phản ánh. 

Nhà cầm quân người Tây Ban Nha tự tin: “Khi mọi người đều khỏe, chúng tôi sẽ trở lại”. Ông tận dụng kỳ nghỉ quốc tế để chuẩn bị cho cuộc gặp Tottenham ở Premier League và Feyenoord tại Champions League.

Sau đó, ngày 1/12, Man City hành quân đến Liverpool để đối mặt với sự kiện quan trọng: chiến đấu vì tham vọng giành chức vô địch Premier League thứ 5 liên tiếp.

Man City mua gấp nhà vô địch Euro 'chữa cháy' mất Rodri