Soi kèo phạt góc Wolves vs Chelsea, 21h00 ngày 19/12

Vấn đề thứ nhất liên quan đến liêm chính học thuật. Vấn đề thứ hai là câu chuyện chính sách cũng như các quy định, quy chế đối với nghiên cứu khoa học. Vấn đề thứ ba là đầu tư, kinh phí cho các hoạt động nghiên cứu khoa học.

“Hiện nay, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội với 636 giảng viên, có 424 tiến sĩ, trong đó, 128 giáo sư và phó giáo sư. Kinh phí đầu tư cho nghiên cứu khoa học cho trường là từ 6 -8 tỷ đồng/năm - con số thuộc top 5 các trường đại học được Bộ GD-ĐT đầu tư về khoa học công nghệ. Thế nhưng, với nguồn kinh phí như vậy, chia bình quân, mỗi giảng viên chỉ có từ 10-15 triệu/người/năm để nghiên cứu khoa học.

Có thể thấy, mức kinh phí như vậy chưa thực sự thu hút được giảng viên trong quá trình nghiên cứu. Ngoài ra, việc đầu tư cho các hoạt động nghiên cứu khoa học trong các trường về cơ bản vẫn còn nhỏ lẻ".

TS Hằng mong Bộ trưởng GD-ĐT thông tin sẽ có những chính sách gì trong giai đoạn tới để khuyến khích nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ trong các trường đại học.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho hay đối với tất cả các loại hình trường đại học (định hướng nghiên cứu hay ứng dụng), nghiên cứu khoa học là yếu tố mang tính nền tảng, cốt lõi. Năm 2022, Bộ GD-ĐT đã tham mưu cho Chính phủ ban hành Nghị định 109 quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học trong các trường đại học, cao đẳng.

Trong đó, có những quy định, cơ chế khuyến khích cho các giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học. Ông Sơn cũng cho rằng một trong những yếu tố rất quan trọng trong nghiên cứu khoa học là nguồn kinh phí. Tuy nhiên, kinh phí của Nhà nước dù là một phần quan trọng nhưng bao giờ cũng có hạn.

“Ngay kinh phí nghiên cứu của Bộ GD-ĐT cũng rất có hạn. Nếu Bộ GD-ĐT đặt hàng cũng sẽ chỉ đặt hàng những nghiên cứu cơ bản hoặc liên quan đến giáo dục, việc quản lý Nhà nước của Bộ. Các trường nên hướng đến nhóm đối tượng khác có nhu cầu (cần đến các kết quả nghiên cứu cụ thể - PV) và có tiền là các doanh nghiệp, các địa phương”, ông Sơn nói.

Ông Sơn cho rằng một điểm nghẽn, nút thắt rất quan trọng khiến cho hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên chưa phát huy được có lẽ là việc thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu của các nhà khoa học.

“Con đường từ ý tưởng đi ra thị trường, thương mại hóa muốn được chuyển giao, có lẽ hệ thống chính sách cần phải tháo gỡ nhiều nữa. Theo tôi, đây là điểm khá là mấu chốt trong chính sách cả Bộ GD-ĐT và Bộ Khoa học và Công nghệ cần phải tham gia nhiều hơn. Làm được việc đó, chúng ta mới giải phóng được năng lực sáng tạo, mong muốn nghiên cứu của giảng viên. Những chính sách khen thưởng, hỗ trợ chỉ là câu chuyện khuyến khích”, ông Sơn nói.

Câu chuyện liêm chính khoa học đợc TS Hằng đặt ra, Bộ trưởng GD-ĐT nhấn mạnh, với người làm công tác nghiên cứu khoa học, đạo đức thể hiện trong việc nghiên cứu cái gì, kết quả công bố ra sao, tính trung thực của các kết quả nghiên cứu. Theo Bộ trưởng, vai trò nêu gương của người thầy rất quan trọng.

“Nếu những gì mình muốn học trò có, mình phải có trước. Người thầy mà không có những điều đó, rất khó đòi hỏi học trò phải có. Những gì mình mong muốn học trò làm được, mình phải làm được và làm một cách mẫu mực. Những gì mong học trò có trong ứng xử, nhà giáo phải cố gắng ứng xử như vậy với những người xung quanh trước”, ông Sơn chia sẻ.

Ông Sơn cho hay liêm chính trong học thuật là vấn đề gần đây được xã hội rất quan tâm. “Một số chính sách liên quan đến nghiên cứu khoa học của chúng ta đã có đề cập đến vấn đề này. Gần đây nhất thể hiện ở những nội dung hoạt động của Hội đồng Giáo sư nhà nước. Càng ngày các vấn đề về liêm chính học thuật càng được đề cao.

Thời gian qua, dư luận bàn nhiều đến câu chuyện mua bán bài báo, chúng tôi cũng đang tính có những hình thức để cảnh báo với các nhà khoa học trong việc công bố, sử dụng các sản phẩm nghiên cứu”, ông Sơn nói.

Tại sự kiện này, thầy Đinh Ngọc Thắng, giảng viên Trường ĐH Vinh, cũng đề cập đến vấn đề đạo đức nhà giáo. “Đánh giá về đạo đức nhà giáo là điều vô cùng khó khăn, bởi đó là thứ bên trong của mỗi con người. Năng lực, chuyên môn của một nhà giáo có thể thẩm định, đo lường trong quá trình giảng dạy với các tiêu chí. Nhưng thẩm định về đạo đức nhà giáo là điều hết sức khó”, ông Thắng nói.

Bộ trưởng GD-ĐT cũng cho rằng đạo đức nhà giáo là vấn đề rất hệ trọng. “Trong chương trình đào tạo giáo viên của các trường sư phạm cũng có thời lượng, nội dung nhất định cho đạo đức nhà giáo. Tuy nhiên, các nhà giáo cần tự rèn luyện, tự tu dưỡng, trau dồi, chứ không chỉ trông chờ vào việc lồng ghép vào một vài chương trình giáo dục có tính chất ngắn hạn”.

Giảng viên buôn bất động sản, bán hàng online vì 'việc phụ cho thu nhập chính'

Tờ này phản ánh thêm về trận chung kết AFF Cup 2022 trên sân Thammasat: “Theerathon đã dập tắt giấc mơ của tuyển Việt Nam, trong trận đấu chia tay của HLV Park Hang Seo. Thái Lan là những người chiếm lĩnh thế trận tốt hơn cả trước và sau khi đội trưởng đưa Voi chiếnvượt lên ở phút 24.

Sau giờ nghỉ giải lao dù nỗ lực tấn công tìm bàn gỡ một cách sớm nhất có thể nhưng tuyển Việt Nam vẫn không thể xuyên thủng hàng phòng ngự Thái Lan.

Ở phút 90+5, Thái Lan chỉ còn 10 người trên sân nhưng vẫn giữ được tỷ số thắng 1-0 cho đến khi trọng tài thổi còi tan trận.

Tuyển Việt Nam đã không thể đạt mục tiêu lần thứ 3 ẵm cúp, đành ngậm ngùi về nhì trong ngày chia tay HLV Park Hang Seo sau 5 năm gắn bó”.

Thairath cũng ca ngợi chàng đội trưởng số 3 của họ: “Theerathon đóng vai người hùng ở trận chung kết lượt về giữa Thái Lan và Việt Nam. Anh ghi bàn duy nhất ở phút 24 mang về danh hiệu AFF Cup 2022 cho Voi chiến.

Sau khi bị dẫn trước trong hiệp 1, sang hiệp 2, tuyển Việt Nam chơi lấn lướt nhưng không thể kiếm được bàn gỡ hòa.

Vào cuối trận, Thái Lan thậm chí chỉ còn 10 người trên sân do Peeradon Chamratsamee nhận thẻ vàng thứ 2. Dù vậy, Voi chiến vẫn thắng chung cuộc 1-0 và là 3-2 sau 2 lượt trận để lần thứ 7 vô địch AFF Cup, trong khi Việt Nam về nhì như năm 1998”.

Trong khi đó, SMM Sport phản ánh: “Voi chiến hạ gục Những ngôi sao vàng 1-0 tại Thammasat, giành chức vô địch AFF Cup lần thứ 7.

Theerathon Bunmathan là người ghi bàn thắng quyết định ở chung kết lượt về, qua đó Thái Lan giành chiến thắng chung cuộc với tổng tỷ số 3-2, lần thứ 2 liên tiếp ẵm cúp”.

Còn Matichon chỉ ra: “Thời gian đầu trận đấu diễn ra tương đối chậm. Việt Nam là đội cần tìm bàn thắng hơn nhưng lại chơi phòng ngự nên để Thái Lan cầm bóng, tìm được cơ hội phản công.

Tuy nhiên, Thái Lan kết nối chưa được tốt và chỉ tạo được khác biệt nhờ sự xuất sắc của Theerathon ở phút 24. Hàng tiền vệ Việt Nam mở ra cơ hội cho đội trưởng Thái Lan với pha dứt điểm từ ngoài vòng cấm, tung lưới Đặng Văn Lâm.

Đó cũng là bàn duy nhất của trận đấu, đủ giúp Thái Lan vô địch AFF Cup lần thứ 7 sau khi thắng chung cuộc 3-2 (2 lượt đấu). Tuyển Việt Nam một lần nữa gục ngã trước Voi chiến”.

Thầy Park ôm, cảm ơn từng học trò trong phòng thay đồ