Soi kèo phạt góc Genoa vs Lazio, 23h30 ngày 19/4

Khi đăng ký hồ sơ trên app hẹn hò, chị bày tỏ mình đang tìm kiếm những mối quan hệ không ràng buộc, rất nhiều người đàn ông độc thân đã nhắn tin cho chị và chị đã kết thân với một số người ngẫu nhiên. 

Chị thừa nhận mình rất... phụ nữ và cũng có những nhu cầu rất đỗi bình thường. Chị mong tìm lại được cảm xúc mãnh liệt trong tình yêu nhưng lại không muốn mối quan hệ quá sâu đậm. Vì vậy, chị nghĩ nếu mình qua lại với người đàn ông đã có gia đình, chị sẽ không bị ràng buộc. Về phía họ, chị đoán rằng, khi đàn ông đã kết hôn, việc có vợ, con và tài sản sẽ khiến họ không quá nặng tình với chị. Và chị đã đúng. Họ không quá gắn bó với chị, chị cũng vậy.

Chị đã rất cẩn thận với những người đàn ông chị gặp. Chị muốn chắc chắn rằng họ không muốn bỏ vợ hay đe dọa tất cả những gì họ đã cùng nhau xây dựng. 

Trước khi gặp một người đàn ông nào đó, chị sẽ hỏi: "Tại sao mình lại làm điều này? Hãy đảm bảo rằng tất cả những gì anh ta muốn ở mình chỉ là nhu cầu chăn gối mà thôi, chứ không phải sự ràng buộc lâu dài". 

Trong số những người chị từng gặp, có một người đàn ông mà vợ anh ta đã ngầm đồng ý để anh ta có nhân tình vì cô ấy không còn hứng thú với chuyện chăn gối nữa. Đối với cả 3 người, ở một mức độ nào đó, đều có được thứ mình cần mà không phải từ bỏ thứ mình muốn. 

Chị thấy mình cũng giống nhiều phụ nữ độc thân khác, quan hệ ngoài hôn nhân là cách chị không thể trở thành người vợ, người mẹ có trách nhiệm. Ngoại tình chỉ đơn giản là một cuộc phiêu lưu.

Chị từng say mê ngắm một người đàn ông khi anh ấy đang cầm vại bia, tay áo vest chỉn chu của anh xắn lên cao để lộ ra hình xăm cực kỳ ấn tượng. Vào cái đêm mà chị nhìn thấy toàn bộ hình xăm ấy, chị và anh đã uống rượu, nghe nhạc thập niên 80 và quấn quýt không rời.  Họ cũng đã thủ thỉ với nhau rất nhiều chuyện. 

Chị hỏi anh: "Điều gì sẽ xảy ra nếu anh nói bí mật này với vợ mình?". Anh chẳng cần đến một giây để suy nghĩ: "Chúng ta hãy chỉ nhìn vào những điều thực tế, được không em? Anh cần cô ấy và những đứa trẻ, nhưng anh cũng cần những điều mà chỉ em mới có thể mang đến cho anh".

Nhưng rồi cuối cùng anh cũng phải thừa nhận: "Anh không muốn làm tổn thương cô ấy. Cô ấy đã từ bỏ công việc để ở nhà chăm sóc lũ trẻ. Cô ấy chưa bao giờ ngừng tìm kiếm những gì cô ấy muốn làm với cuộc đời mình. Nếu anh nói bí mật này với cô ấy, có lẽ cô ấy sẽ chết vì tổn thương. Chúng ta không thú nhận sự thật, điều đó không có nghĩa là chúng ta đang nói dối, đúng không?". Cuối cùng anh quyết định: "Em à, tốt hơn hết là giữ im lặng".

Thực tế, chị chưa bao giờ thuyết phục bất kỳ người tình nào rằng anh ấy nên thành thật về những gì anh ấy đang làm. Chị chỉ đưa ra một giả định như vậy. Nhưng hầu hết họ đều thể hiện họ là những người đàn ông tốt bụng. Họ có mối quan hệ bất chính với chị, nhưng họ vẫn là người chồng, người cha có trách nhiệm.

Cũng có lúc chị cảm thấy lo lắng về lối sống của mình. Sự gần gũi về thể xác với những người đàn ông kia là điều cần thiết đối với sức khỏe và hạnh phúc của chị. Nhưng bất cứ khi nào chị cũng có thể là nguyên nhân khiến một gia đình nào đó tan vỡ. Chị và người đàn ông có hình xăm ở cánh tay chỉ qua đêm với nhau vài lần mỗi năm. Họ thường xuyên nói chuyện qua điện thoại hơn. Chị chưa bao giờ cảm thấy mình có nhu cầu chiếm hữu, chị chỉ tò mò và hạnh phúc khi được ở bên anh.

Tuy nhiên, sau vài năm, chị thấy mình không còn cảm xúc gì khi ở bên anh nữa. Trong khi đó, chị cảm nhận rất rõ tình cảm sâu nặng mà anh dành cho người vợ của mình. Dù giữa họ gần như không còn sức hút thể xác, nhưng mối liên hệ của họ thì không thứ gì trên đời có thể phá vỡ. 

Sau tất cả những mối tình không tên, chị nhận ra mình đã sống quá buông thả và vô trách nhiệm với chính bản thân. Trong nhiều năm, chị không thắng nổi ham muốn và tự quăng mình vào cám dỗ. Điều may mắn duy nhất là chị chưa phá hoại cuộc hôn nhân của bất cứ người đàn ông nào chị từng hẹn hò. 

Sau khi chia tay người đàn ông có hình xăm ở cánh tay, chị quyết định đóng cửa trái tim một thời gian, tìm cho mình một công việc toàn thời gian và bắt đầu suy nghĩ về một mối quan hệ nghiêm túc và ổn định.

Theo Dân trí

Chồng quen nói lời cay độc

Chồng em khi nóng lên rất hay nói những lời xúc phạm, khiến em thực sự bị tổn thương, mặc dù mỗi lần tranh cãi em vẫn thường nói nhỏ nhẹ.

Tuy vậy, để ra đề kiểm tra định kì môn Ngữ văn 10 lấy ngữ liệu thơ ngoài chương trình sách giáo khoa đang khiến nhiều giáo viên gặp không ít khó khăn vì nguồn không có sẵn.

Theo dõi trên các diễn đàn, tôi thấy đề mắc nhiều lỗi, học sinh sẽ gặp nhiều khó khăn khi làm bài. 

Cụ thể, đề cho ngữ liệu là một đoạn thơ nhưng chú nguồn nhầm lẫn. Ví dụ, đề yêu cầu phân tích một đoạn thơ trong bài “Bài học đầu đời cho con” (Đỗ Trung Quân) nhưng lại có câu kết “Sẽ không lớn nổi thành người”. Trong nguyên tác bài thơ, không có câu này mà do nhạc sĩ Giáp Văn Thạch khi phổ nhạc thành bài “Quê hương” thêm vào.

Rồi đề không có chú thích tác giả, tác phẩm và một số từ ngữ khó. Ví dụ, đề cho bài “Chiều xuân” nhưng không chú thích tác giả Anh Thơ, tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh nào. Một số từ ngữ có thể học sinh ở phía Nam không hiểu được, thường thấy ở làng quê Bắc Bộ như “mưa đổ bụi”, “chòm xoan”.

Có đề cho ngữ liệu thơ và thiết kế 8 câu hỏi trắc nghiệm khách quan, song cho mỗi câu 0,5 điểm (tổng 4 điểm) là quá cao, học sinh chỉ cần đánh “lụi” đúng phương án là dễ dàng lấy điểm.

Hơn nữa, văn chương là nghệ thuật ngôn từ, mỗi học sinh sẽ có một cách cảm nhận khác nhau về nội dung, nghệ thuật bài thơ. Rất khó để áp một số phương án theo kiểu A, B, C, D cho sẵn.

Nhiều giáo viên cho biết, thơ ca Việt Nam rất phong phú, đa dạng nhưng không dễ chọn được một bài phù hợp cho học sinh làm bài kiểm tra. Một số bài thơ hay thì khó truy nguồn (bài thơ in ở đâu, đăng báo nào) nên thầy cô e dè đưa vào đề kiểm tra. 

Nên cho học sinh viết nghị luận xã hội

Về phần kiến thức ngữ văn, sách giáo khoa chỉ cung cấp một số phạm vi kiến thức ít ỏi, đó là: chủ thể trữ tình; vần và nhịp; từ ngữ, hình ảnh trong thơ. Yêu cầu học sinh phải viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá về chủ đề và một số nét đặc sắc về nghệ thuật của một bài thơ là quá sức với các em.

Tôi lấy ví dụ, yêu cầu học sinh phân tích, cảm nhận bài thơ “Cảnh ngày hè” của nhà thơ Nguyễn Trãi thì giáo viên cần dạy kĩ về tác giả và sự nghiệp thơ văn của ông, trong đó cần làm nổi bật, Nguyễn Trãi là một bậc anh hùng dân tộc, một nhân vật toàn tài hiếm có nhưng lại phải chịu những oan khiên dưới thời phong kiến. Ông là nhà thơ, nhà văn kiệt xuất, được UNESCO công nhận là danh nhân văn hóa thế giới, có đóng góp to lớn cho sự phát triển của văn hóa, văn học dân tộc. 

Nếu đề kiểm tra chỉ cho văn bản thơ thì học sinh viết bài chẳng khác nào cưỡi ngựa xem hoa. Thậm chí nhiều em không thể phân tích được vì không hiểu các từ ngữ: “rồi” (rảnh rỗi), “hòe”, “thạch lựu”, “hồng liên” (các loài hoa), “tịch dương” (chiều tà) hay điển tích điển cố “Ngu cầm” (cây đàn của vua Nghiêu vua Thuấn, thời cổ đại Trung Quốc).

Học sinh cần được cung cấp một số kiến thức lí luận văn học nhất định thì mới có khả năng phân tích, cảm nhận thơ. 

Tôi cho rằng, Bộ GD-ĐT nên quy định hình thức kiểm tra, đánh giá đối với môn Ngữ văn bằng cách viết bài nghị luận xã hội. Chẳng hạn, yêu cầu học sinh viết bài luận 500 chữ, 1.200 chữ cho bài kiểm tra, bài thi thì việc học môn Ngữ văn sẽ nhẹ nhàng, thiết thực và hiệu quả hơn rất nhiều.

Cao Nguyên

Đề kiểm tra học kỳ 1 môn Văn lớp 12 của trường chuyên có 2 nhà vô địch Olympia