Nhận định, soi kèo Bologna vs AC Milan, 02h45 ngày 28/2: Rossoneri... đi xa

Bộ TT&TT đã giao Cục Trưởng Cục Phát thanh, truyền hình và thông tin điện tử xây dựng chiến lược phát triển ngành game. Trong kế hoạch của Bộ TT&TT, thời gian tới, bên cạnh việc phát triển ngành game với mục tiêu khuyến khích sản xuất và phát hành game do người Việt xây dựng, Bộ cũng sẽ phối hợp với Bộ GD&ĐT để phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho ngành game.

Trao đổi với VietNamNet, ông Chu Tuấn Anh, Giám đốc Hệ thống đào tạo lập trình viên quốc tế Aptech cho rằng, cách đặt vấn đề của Bộ TT&TT về phát triển ngành game Việt Nam là đúng đắn, kịp thời và mang tính cách mạng.

Ông Chu Tuấn Anh phân tích, với ngành game, từ trước đến nay xã hội chỉ nhìn thấy mặt tiêu cực, song thực tế ngành này đang có rất nhiều tác động tích cực như tạo ra nhiều cơ hội việc làm, mang lại thu nhập tốt cho các nhân sự trong ngành và góp phần tạo ra giá trị thương mại cho Việt Nam. “Cách đặt vấn đề cùng những định hướng chiến lược của Bộ TT&TT để phát triển ngành game sẽ góp phần để xã hội có nhận thức đúng và đầy đủ về ngành game”, ông Chu Tuấn Anh chia sẻ quan điểm.

Còn thiếu chương trình đào tạo bài bản về game

Bàn về vấn đề phát triển ngành game, đại diện Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông (PTIT), Tiến sĩ Cao Minh Thắng, Phó Viện trưởng Viện CNTT và Truyền thông nhận định, game sẽ có những đóng góp lớn với nền kinh tế Việt Nam và để ngành này đạt được các mục tiêu phát triển, đào tạo nhân lực là một trong những giải pháp quan trọng và căn cơ.

“Nguồn nhân lực vững vàng kiến thức chuyên môn sẽ giúp Việt Nam chủ động phát triển những game lành mạnh, hấp dẫn, không chỉ đem lại doanh thu, thu hút đầu tư từ nước ngoài mà còn quảng bá được văn hóa Việt Nam ra thế giới”, Tiến sĩ Cao Minh Thắng phân tích.

Giám đốc Aptech cũng đồng thuận rằng phát triển nguồn nhân lực là bước đầu tiên, quan trọng và có ý nghĩa quyết định với sự bắt đầu và phát triển lâu dài của ngành game nước nhà.

Tuy vậy, theo ông Chu Tuấn Anh, hiện Việt Nam còn thiếu vắng các chương trình đào tạo game bài bản. Một chương trình game bài bản phải gồm có 3 yếu tố, đó là chương trình được xây dựng dựa trên nghiên cứu kỹ về thị trường game Việt Nam và thế giới; có đội ngũ chuyên gia trình độ tham gia giảng dạy; có dịch vụ hỗ trợ chuyên nghiệp trong đó phải hỗ trợ, kết nối việc làm cho sinh viên.

Cũng vì thiếu những chương trình đào tạo bài bản về game, các doanh nghiệp làm game không thể tuyển dụng những nhân sự lập trình game biết bài bản từ đầu, họ buộc phải tuyển những lập trình viên biết các công nghệ khác và đào tạo lại. Thực tế này dẫn đến doanh nghiệp thiếu hụt nhân sự, tốn kém về thời gian, chi phí cho cả doanh nghiệp và xã hội.

Ông Chu Tuấn Anh thông tin thêm, nhận thấy tiềm năng phát triển ngành game Việt Nam, từ năm ngoái, Aptech đã ra mắt chương trình lập trình game trên toàn cầu và chọn Việt Nam là điểm đến đầu tiên để triển khai. Dù vậy, quá trình triển khai, đơn vị đã đối mặt với một số khó khăn, trong đó có việc do nhận thức của xã hội còn chưa đầy đủ và định kiến về game nên nhiều bạn trẻ còn e dè với ngành game.

Để tháo gỡ khó khăn trên, đại diện Aptech cho rằng cần tăng cường truyền thông để thay đổi nhận thức, làm sao để xã hội có hiểu biết đầy đủ về ngành game. Bên cạnh đó, từ phụ huynh, các bạn trẻ cũng phải chủ động tìm hiểu kỹ các cơ hội của ngành game. “Các bạn trẻ đừng sợ là người đi đầu. Hãy là những người tiên phong, những lập trình viên về game thế hệ đầu của Việt Nam và chỉ sau từ 5 - 10 năm nữa, sẽ là những trụ cột chính trong ngành công nghiệp game”,ông Chu Tuấn Anh đưa ra lời khuyên với các bạn trẻ.

UBND cấp tỉnh quyết định việc lựa chọn SGK sử dụng ổn định trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn theo quy định của Bộ trưởng GD-ĐT.

Các đại biểu bấm nút biểu quyết. Ảnh: Minh Đạt

Báo cáo giải trình, tiếp thu, chỉnh lý dự thảo Luật, Chủ nhiệm UB Văn hóa, giáo dục, thanh niên, thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội - ông Phan Thanh Bình - cho biết có ý kiến đề nghị quy định SGK phải được sử dụng ổn định, lâu dài; có ý kiến đề nghị giao HĐND cấp tỉnh quyết định việc lựa chọn SGK; ý kiến khác đề nghị giao thẩm quyền cho Chính phủ hoặc Thủ tướng thành lập Hội đồng quốc gia thẩm định SGK giáo dục phổ thông.

UBTVQH cho rằng đa số đại biểu đồng ý pháp điển hóa Nghị quyết 88 năm 2014 của Quốc hội 13 về việc có một chương trình giáo dục phổ thông thống nhất cả nước, có một số SGK cho mỗi môn học, giao Bộ trưởng GD-ĐT chịu trách nhiệm về chất lượng và quyết định ban hành SGK sử dụng trong cả nước.

Về thẩm quyền quyết định việc lựa chọn SGK để sử dụng ổn định trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn, Luật giao UBND cấp tỉnh quyết định việc lựa chọn SGK sử dụng ổn định trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn theo quy định của Bộ trưởng GD-ĐT.

Về Hội đồng quốc gia thẩm định SGK giáo dục phổ thông, ông Bình cho hay tiếp thu ý kiến của các đại biểu Quốc hội, Luật đã quy định cụ thể về thành phần hội đồng, bao gồm các nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện các cơ quan, tổ chức có liên quan.

Hội đồng phải có ít nhất một phần ba tổng số thành viên là các nhà giáo đang giảng dạy ở cấp học tương ứng.

Trên cơ sở quy định cụ thể về thành phần, cơ cấu này, việc giao Bộ trưởng GD-ĐT thành lập Hội đồng quốc gia thẩm định SGK theo từng môn học ở từng cấp học, để thẩm định SGK và chịu trách nhiệm về SGK là phù hợp. Vì vậy, UBTVQH xin giữ như dự thảo chứ không quy định giao cho Chính phủ hay Thủ tướng quy định như đề nghị.

Miễn học phí THCS theo lộ trình

Luật vừa thông qua cũng quy định học sinh tiểu học trong cơ sở giáo dục công lập không phải đóng học phí.

Ở địa bàn không đủ trường công lập, học sinh tiểu học trong cơ sở giáo dục tư thục được Nhà nước hỗ trợ tiền đóng học phí, mức hỗ trợ do HĐND cấp tỉnh quyết định.

Trẻ em mầm non 5 tuổi ở các thôn, xã đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng bãi ngang ven biển, hải đảo được miễn học phí.

Trẻ em mầm non 5 tuổi không thuộc đối tượng nêu trên và học sinh trung học cơ sở được miễn học phí theo lộ trình do Chính phủ quy định.

Giáo viên mầm non phải có bằng cao đẳng sư phạm

Về quy định liên quan tới nhà giáo, luật quy định trình độ chuẩn giáo viên mầm non là cao đẳng sư phạm trở lên; giáo viên tiểu học, THCS, THPT có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên.

Bên cạnh đó, tiếp thu ý kiến ĐBQH, dự thảo luật cũng bổ sung quy định cho phép trong trường hợp môn học chưa đủ giáo viên được đào tạo trình độ đại học sư phạm thì phải có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm.

Luật Giáo dục (sửa đổi) sẽ có hiệu lực từ ngày 1/7/2020.

Hương Quỳnh

Đề xuất bỏ quy định ban đại diện cha mẹ học sinh trong Luật Giáo dục

- Vấn đề có nên quy định ban đại diện cha mẹ học sinh trong luật được đặt ra sôi nổi tại hội thảo khoa học góp ý về các quy định về tự chủ và quản lý Nhà nước trong dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi.