=> Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet.

Theo Ban giám hiệu nhà trường, ngoài các thí sinh dự thi sẽ còn nhiều HS khác đã và sẽ đăng ký xét tuyển vào lớp 10 Nguyễn Tất Thành theo điểm thi kỳ tuyển sinh mà Sở GD-ĐT Hà Nội vừa tổ chức hồi đầu tháng 6/2018.

Phụ huynh chen chân tiễn con vào thi sáng nay trên sân trường. Ảnh: Quảng Hiếu

Giải thích lý do đưa con em đi thi thêm, các phụ huynh đều cho rằng đây là cách để các “Dê vàng” thêm “một cánh cửa” vào lớp 10 trường công, trong hoàn cảnh cạnh tranh khốc liệt hơn mọi năm.

Đặc biệt, “một cánh cửa đẹp” như trường THPT Nguyễn Tất Thành, thì càng nên mở cho con thêm cơ hội.

Chị Nguyễn Hải Hà, nhà ở đường Đội Cấn (quận Ba Đình, Hà Nội), có con đầu vừa tốt nghiệp THPT Nguyễn Tất Thành và đưa con thứ 2 đến thi trường này sáng nay, cho biết, đây là trường đầu tiên thí điểm thực hiện chương trình giáo dục phát triển năng lực học sinh, theo chương trình của Bộ GD-ĐT, để nhân rộng ra cả nước.

Phút vội vã trước giờ vào thi

Theo đó, các môn học ở trường Nguyễn Tất Thành đã được mở rộng ra khỏi khuôn viên của lớp học. Từ các tiết Sinh học tại Bảo tàng Thiên nhiên Việt Nam, các buổi học trải nghiệm tại Bảo tàng Lịch sử,... Đến các câu lạc bộ định hướng (Môi trường xanh, Tiếng Anh, Yêu thích đọc sách, Tổ chức sự kiện…), các câu lạc bộ thể thao/nghệ thuật mà HS được tự chọn theo năng lực và đam mê; các hoạt động ngoại khóa, các dự án từ thiện, các hoạt động Vì cộng đồng…, đều gắn với thực tế, tạo điều kiện để học sinh được trải nghiệm và tự khám phá kiến thức. Nhà trường đặc biệt quan tâm tới giáo dục kỹ năng sống, nhấn mạnh giá trị sống, góp phần hình thành nhân cách và phát triển toàn diện năng lực mỗi học sinh.

Xây dựng chương trình giảng dạy nói trên, có sự góp sức của các nhà khoa học - giảng viên ĐH Sư phạm Hà Nội; đội ngũ giáo viên (đa số là sinh viên tốt nghiệp thủ khoa) thực hiện, theo 5 giá trị cốt lõi là Trách nhiệm - Trung thực - Đoàn kết - Sáng tạo - Cống hiến.

“Không rao giảng cứng nhắc, không ép buộc thành tích, quan trọng nhất là giáo viên Trường Nguyễn Tất Thành chăm sóc học sinh rất tốt, vì vậy các em yêu trường, lớp và luôn cố gắng tiến bộ”, chị Hà nhấn mạnh lý do đưa con đến thi vào lớp 10 như vậy. Một điều thú vị là trong 4 năm gần đây, 100% học sinh của trường đều đỗ đại học, trong khi các em vẫn được tham gia khá nhiều hoạt động ngoại khoá.

Xong một buổi thi, chưa hết lo

Năm học 2018-2019, trường Nguyễn Tất Thành tiếp tục là địa chỉ để HS nhiều tỉnh thành trên cả nước và nhiều quận ở Hà Nội đến nộp đơn dự thi và xét tuyển vào lớp 10. Với số thí sinh dự thi/xét tuyển cao đột biến, tỷ lệ chọi vào lớp 10 Nguyễn Tất Thành được phụ huynh học sinh dự đoán là khoảng 1:14.

Kỳ thi vào lớp 10 THPT Nguyễn Tất Thành diễn ra trong 3 buổi, Buổi sáng 16/6, thí sinh làm bài thi môn Ngữ văn, buổi chiều làm bài thi môn Toán. Thời gian làm bài 120 phút. Sáng mai 17/6, học sinh có nguyện vọng hưởng 1,5 - 2 điểm khuyến khích sẽ trải qua 90 phút môn thi Tiếng Anh.

 Quảng Hiếu

Điều bất ngờ người mẹ gửi con trai trước giờ thi vào 10

Làm nghề ngân hàng cũng bận rộn, nhưng trước ngưỡng cửa quan trọng của con, chị vẫn quyết định xin nghỉ 3 ngày liền.

Tuy nhiên, trên thực tế nền nông nghiệp Việt Nam về cơ bản vẫn còn là nền nông nghiệp quảng canh, quản trị theo hình thái tiểu nông, nên rủi ro cao và hiệu quả thấp, giá trị gia tăng của nông sản hàng hóa còn thấp hơn nữa, chủ yếu vẫn còn là lấy công làm lãi.

Nông nghiệp chưa gắn bó với công nghiệp thành một hệ thống để bổ sung, hỗ trợ nhau cùng nhau phát triển. Số lượng các doanh nghiệp lớn đóng vai trò dẫn dắt trong quá trình hội nhập cho ngành nông nghiệp còn ít.

“Vì vậy, nền nông nghiệp vẫn chưa khắc phục được những yếu kém nội tại, kinh tế nông thôn đang phát triển không đồng đều, thiếu ổn định. Thực tế 'được mùa mất giá', 'giải cứu nông sản' hết cây này sang con khác, hết năm này qua năm khác là thí dụ điển hình, là minh chứng của một nền sản xuất chưa bền vững, rủi ro cao, giá cả của đầu ra nông sản bấp bênh, sự thua thiệt thường rơi vào người sản xuất và các doanh nghiệp nhỏ”, GS.TS Trần Đức Viên thông tin.

Hơn thế nữa, khả năng cạnh tranh của các sản phẩm nông nghiệp thấp do chủng loại sản phẩm chưa đa dạng, kích cỡ không đồng đều, thiếu nhãn mác để nhận diện, chưa có truy xuất nguồn gốc, chưa có thương hiệu trên thị trường.

Đa phần sản phẩm nông sản của Việt Nam xuất khẩu ở dạng thô, chưa qua chế biến, chiếm trên 80% kim ngạch xuất khẩu; thị trường xuất khẩu lệ thuộc phần lớn vào Trung Quốc; Tăng trưởng nông sản xuất khẩu của Việt Nam chủ yếu dựa trên cạnh tranh về giá (giá rẻ), ở phân khúc chất lượng thấp, chưa dựa vào lợi thế cạnh tranh về chất lượng.

Song song đó, việc đầu tư vào nông nghiệp không tương xứng. Các dịch vụ hỗ trợ nông nghiệp cũng chưa phát triển, đặc biệt là khâu bảo quản sau thu hoạch và logistics.

Các ngành công nghiệp chế biến và chế biến sâu nông sản chưa phát triển, đa phần là quy mô nhỏ, công nghệ lạc hậu. Điều đó dẫn tới chất lượng nông sản thấp, giá trị gia tăng nhỏ.

Việc hỗ trợ kết nối hình thành chuỗi liên kết sản xuất – phân phối các sản phẩm nông nghiệp chủ lực vẫn còn gặp nhiều khó khăn.

Hệ thống kinh doanh nông sản chỉ tập trung vào một số ngành truyền thống hoặc có lợi nhuận cao như lúa gạo, cao su, cà phê, hồ tiêu, điều. Dù đã thành lập các “sàn giao dịch nông sản” nhưng hoạt động của các sàn này còn rất hạn chế, chưa thực chất.

Trước những tồn tại này,  GS. TS Trần Đức Viên cho rằng về cơ bản, chúng ta phải chuyển từ tái cơ cấu sản xuất chỉ dựa trên thay đổi kết cấu ngành hàng và sản phẩm hiện nay sang tái cơ cấu thực sự theo chiều sâu về ba lĩnh vực: một là giải quyết vấn đề thị trường cho nông sản; hai là áp dụng được khoa học và công nghệ; ba là đổi mới thể chế tổ chức sản xuất nông nghiệp.

Cụ thể là phát triển kinh tế hợp tác và xây dựng chuỗi giá trị. Đây mới chính là các điểm đột phá để thay đổi về cơ bản khả năng cạnh tranh của nông nghiệp Việt Nam trên thị trường toàn cầu.

“Nếu vậy, cần quan tâm đến các nội dung sau trong phát triển: Thứ nhất, tiếp tục đẩy mạnh tăng trưởng kinh tế khu vực nông thôn, trong tăng trưởng phải chú ý đến tiến bộ xã hội, chú trọng đến vấn đề công bằng trong phát triển;

Thứ hai, tăng phúc lợi từ điều chỉnh lợi ích xã hội, nhà nước chịu trách nhiệm về việc điều chỉnh và phân phối phúc lợi này, thể hiện qua chính sách đất đai, phát triển nông nghiệp và đầu tư công;

Cần xác định điểm ưu tiên cho ứng dụng công nghệ cao phục vụ cho chuyển đổi số trong nông nghiệp ở các khâu then chốt có thể làm ngay: Truy xuất nguồn gốc; Giao dịch và tiêu thụ nông sản”,GS. TS Trần Đức Viên kiến giải. 

Theo ông Dương Anh Đức, hiện nay có tình trạng các quy định đã được ban hành đầy đủ, cụ thể nhưng khi triển khai thì "trăm hoa đua nở", mỗi địa phương, mỗi trường thực hiện mỗi kiểu và tùy tiện áp dụng, khác với chỉ đạo chung.

"Điều này thật sự không tốt, chúng ta phải đồng bộ trong hệ thống thì mới tạo sự an tâm cho phụ huynh và dễ cho quản lý".

Đề nghị Sở Y tế và GD-ĐT phải chú ý đến vấn đề này, Phó Chủ tịch Dương Anh Đức cho biết, những nơi thực hiện chưa đúng phải rà soát và điều chỉnh ngay, rà soát quy định để mọi người cùng thực hiện đó mới là quy trình chuẩn, quy trình mà ai muốn hiểu sao cũng được thì rất ảnh hưởng.

Ông Đức lấy ví dụ về trường hợp, văn bản của UBND TP không hề yêu cầu, nhưng nhiều trường đòi phụ huynh phải có giấy chứng nhận test PCR sau thời gian cách ly mới cho học sinh quay trở lại trường. Nhiều gia đình đang cách ly, buộc phải thuê dịch vụ đến nhà để test, có bệnh viện tư nhân lấy giá gần 3 triệu đồng/lần test PCR, gây tốn kém và phiền phức cho phụ huynh.

Bên cạnh đó, Phó Chủ tịch TP Dương Anh Đức nhấn mạnh, trong thời gian tới, ngành GD-ĐT cần đặc biệt lưu ý các nội dung trọng tâm, đó là khẩn trương triển khai chương trình 2018; Siết chặt tiến độ, bám sát thực hiện các đề án mà ngành GD-ĐT đang được giao thực hiện.

Ngoài ra, quan tâm, lưu ý đến các các trường ngoài công lập, các cơ sở đào tạo có yếu tố nước ngoài, các cơ sở giáo dục ĐH...có kế hoạch tăng cường quản lý cho tốt, tránh trường hợp như Trường Việt Nam-Phần Lan, đến nay vẫn chưa có pháp lý đầy đủ.

Ông Dương Anh Đức cũng nhấn mạnh, hiện nay còn tồn tại nhiều vấn đề lơ lửng, có những chương trình giáo dục thí điểm nhưng không có thời gian kết thúc. Thí điểm phải có thời gian kết thúc để nếu tốt thì đưa vào quy định. Không lạm dụng từ thí điểm gây khó khăn cho cơ quan quản lý.

Phó Chủ tịch UBND TP cũng giao Sở GD-ĐT rà soát, phối hợp các địa phương thực hiện tốt chỉ tiêu 300 phòng học/vạn dân.

Theo nld.com.vn

Tuyển sinh vào lớp 10 TP.HCM năm 2022 sẽ như thế nào?

Nếu tuyển sinh vào 10 TP.HCM năm 2022 như năm 2020 thì sẽ theo hình thức thi tuyển, học sinh thi ba môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ. Học sinh đăng ký vào trường chuyên thì thi thêm môn chuyên.