Nhận định, soi kèo Atlas vs Atletico San Luis, 07h00 ngày 3/3: Dìm khách xuống đáy

Đội hình thi đấu

Argentina (4-4-2): E Martinez, Tagliafico, Molina (Gonzalo Montiel 90'), Romero, L Martinez (Otamendi 78'), De Paul, Gonzalez, Mac Allister, Fernandez (Lo Celso 78'), Messi, Lautaro Martinez (Julián Álvarez 65').

Ecuador (4-2-3-1):Dominguez, Torres, Preciado, Hincapie, Pacho, Gruezo (John Yeboah 80'), Franco (Jordy Caicedo 87'), Moises Caicedo, Sarmiento (Rodríguez 76'), Paez (Alan Minda 78'), Valencia (Ángel Mena 80').

Sáng nay, 15/8, Bộ GD-ĐT phối hợp với Công đoàn Giáo dục Việt Nam tổ chức sự kiện "Bộ trưởng Bộ GD-ĐT gặp gỡ nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên ngành Giáo dục". 

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chia sẻ: “Cá nhân tôi rất hồi hộp, cũng có phần căng thẳng, vì thực sự chưa làm việc này bao giờ. Đứng trước 100 người, 1.000 người đã thấy căng, huống hồ đang trò truyện với gần một triệu người nhưng tôi sẽ cố gắng. 

Có người khuyên tôi không nên tổ chức cuộc này vì làm sao mà trả lời hết, nhỡ không trả lời hết mọi người chuyển từ sự hồ hởi trông chờ ngóng đợi sang thất vọng thì sao? Nhỡ lỡ mồm thì sao? Mọi điều đều có thể xảy ra. Nhưng mong muốn làm cứ phải làm và không đắn đo nhiều quá”. 

Ông Kim Sơn cũng thừa nhận: “Ngành giáo dục và đào tạo của chúng ta đang triển khai những việc rất lớn và rất khó, có việc khó tựa như dời non lấp bể”.

Bộ GD-ĐT đã tiếp nhận hơn 6.500 ý kiến từ các cấp học mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên biệt, các trường cao đẳng sư phạm và đại học. Tổng hợp các ý kiến giáo viên, TS Nguyễn Ngọc Ân, Chủ tịch Công đoàn Giáo dục Việt Nam, cho biết qua rà soát khối mầm non, phổ thông, có một số vấn đề chung.

Ở nhóm nội dung phản ánh về chế độ, chính sách, có nhiều ý kiến mong muốn Bộ trưởng xem xét về chế độ chính sách đối với giáo viên nói chung để đảm bảo cuộc sống, đặc biệt là những người đang công tác ở những vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn. 

Một số ý kiến quan tâm đến tiền lương sau khi hoàn thành đào tạo trình độ đại học, xếp lương theo vị trí việc làm...

Các ý kiến cho rằng hiện nay mức lương thu nhập của giáo viêncòn thấp so với mức sống của toàn xã hội, dẫn đến việc nhiều giáo viên phải dành thời gian để đi làm thêm ngoài giờ lên lớp, từ đó hạn chế tới thời gian tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân. 

Mức lương thấp, không đủ trang trải cuộc sống là một trong những lý do khiến nhiều giáo viên muốn bỏ nghề và đã bỏ nghề rẽ sang hướng khác.

TS Nguyễn Ngọc Ân khẳng định thực tế, nhiều giáo viên ở lại với nghề cũng đang phải làm thêm nhiều việc khác để đảm bảo cuộc sống. Do đó, nếu Nhà nước không kịp thời có những chính sách hỗ trợ giáo viên số lượng thầy cô giáo bỏ việc thời gian tới có thể còn gia tăng. Các giáo viên đều mong muốn có giải pháp để giúp nâng cao hơn thu nhập, có thể toàn tâm toàn ý cho công việc dạy học.

Dự kiến tăng 5-10% phụ cấp giáo viên tiểu học, mầm non

Bên cạnh mức lương thấp, áp lực, quá tải trong công việc cũng được các giáo viên nêu rõ. Cô Lê Thị Tuyết Hường, giáo viên mầm non ở tỉnh Điện Biên, cho hay: "Theo quy định là 8 tiếng/ngày, nhưng thực tế chúng tôi đang phải làm việc 10 tiếng/ngày. Tôi tin rằng ai đó chỉ cần trải nghiệm một ngày làm giáo viên mầm non sẽ hiểu được áp lực nặng nề của chúng tôi”, cô giáo nói.

Cô giáo cũng nói đến những khó khăn khi đi dạy tại các điểm trường lẻ, nhiều điểm trường ở rất xa trung tâm tuy nhiên chưa có kinh phí hỗ trợ việc đi lại.

Bên cạnh đó, hiện nay tuổi nghỉ hưu của giáo viên mầm non cũng đang được xác định như những ngành nghề khác. “Chúng tôi thấy độ tuổi nghỉ hưu trên 50 tuổi của giáo viên mầm non là không phù hợp cần được xem xét”, cô giáo nói.

Cô Lý Thị Trinh Nguyên, giáo viên mầm non ở Thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, cũng cho rằng giáo viên mầm non hiện nay gần như phải làm gấp đôi so với quy định 40 tiếng/tuần, từ sáng 6h30 tới 17h, thậm chí đến 18h. Trung bình mỗi ngày, giáo viên mầm non làm việc từ 10 - 12 tiếng, về đến nhà gần như kiệt sức.

Mặt khác, công việc của họ mang tính chất đặc thù, vừa nuôi vừa dạy, đồng thời là người phải xử lý trực tiếp những tình huống hay gặp của trẻ nhỏ như quấy phá, lười ăn, những dấu hiệu của bệnh tự kỷ...

Giáo viên phải đóng nhiều vai như chuyên gia về dinh dưỡng, chuyên gia về can thiệp sớm, chuyên gia về tư vấn tâm lý… Ngoài ra, vị trí việc làm của giáo viên mầm non cũng gặp nhiều nguy cơ và rủi ro. Không ít trường hợp phụ huynh nóng tính, có những hành động gây xúc phạm thể chất và tinh thần đối với giáo viên

Dù vất vả, áp lực nhưng mức ưu đãi theo nghề hiện nay thấp so với công sức các thầy cô bỏ ra – chỉ 35%. Thu nhập không đủ trang trải cuộc sống nên vừa qua, có rất nhiều giáo viên mầm non không bám trụ được với nghề, bỏ việc hoặc chuyển sang ngành nghề khác.

Do đó, giáo viên này mong được tăng mức phụ cấp ưu đãi cho giáo viên mầm non lên 70% giống như các trường chuyên biệt để giáo viên yên tâm công tác.

Theo Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, Chính phủ đã giao Bộ GD-ĐT làm việc với Bộ Nội vụ và các bộ, ngành; trước hết cân nhắc để có thể nâng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên mầm non, tiểu học.

Bước đầu, Bộ GD-ĐT, Bộ Nội vụ đã có sự thống nhất, dự kiến tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên mầm non lên 10%, giáo viên tiểu học tăng thêm 5%. “Mức tăng dù nhỏ nhưng cũng thêm một phần để động viên, bù đắp cho giáo viên mầm non, tiểu học”, ông Sơn chia sẻ.

Liên quan việc giáo viên phản ánh giáo viên phải đến sớm, về muộn, trông trẻ qua trưa… theo Bộ trưởng, với số giờ lao động như vậy, thầy cô phải bỏ nhiều sức lực, ít còn thời gian phát triển chuyên môn, chăm sóc gia đình. Đó cũng là lý do nhiều người ngại ứng tuyển làm việc tại trường mầm non.

Một số địa phương đã có giải pháp huy động nguồn lực xã hội để hỗ trợ tiền ngoài giờ cho giáo viên mầm non nhưng hiện còn thiếu hành lang pháp lý đầy đủ, bền vững bù đắp cho việc này. Thời gian tới, Bộ GD-ĐT tiếp tục lưu ý đến việc bù đắp thù lao giờ làm việc nhiều của giáo viên mầm non.

Liên quan đến độ tuổi nghỉ hưu của giáo viên cấp này, Bộ trưởng cho biết Chính phủ đang điều chỉnh Luật Bảo hiểm xã hội. Trong góp ý Luật này, Bộ GD-ĐT đã có ý kiến chính thức đề nghị đưa giáo viên mầm non và đối tượng lao động nặng nhọc, từ đó liên quan đến tuổi hưu. 

Người đứng đầu ngành Giáo dục cũng bày tỏ mong muốn có thể tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên tất cả các cấp học, tuy nhiên triển khai trước đối với mầm non, tiểu học; sau đó sẽ lần lượt có các kiến nghị khác.

“Ngành Giáo dục có số lượng người hưởng lương, công chức, viên chức rất lớn, chiếm hơn 70% tổng số công chức, viên chức cả nước. Do đó, mỗi chính sách điều chỉnh, dù nhỏ, cũng cần tính toán các nguồn lực, điều kiện. Bởi vậy, chúng ta mong muốn, kiến nghị nhưng cũng cần từng bước, hợp lý”, ông Kim Sơn nói thêm.

Về ý kiến liên quan đến phụ cấp nhân viên trường học, theo Bộ trưởng, đây là nhóm chịu nhiều thiệt thòi, lương thấp, dù đã được hưởng phụ cấp ưu đãi tương ứng với công việc chuyên môn. Do đó sẽ phải tính đến việc điều chỉnh chính sách trong tương lai. 

Sáng nay, Bộ trưởng GD-ĐT gặp gỡ với giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên bậc mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên. Chiều cùng ngày, Bộ trưởng sẽ gặp gỡ giảng viên, cán bộ quản lý, nhân viên của các trường đại học.

Sự kiện "Bộ trưởng Bộ GD-ĐT gặp gỡ nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên ngành Giáo dục" được tổ chức trực tuyến để tất cả các nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên ngành Giáo dục cả nước có thể tham dự. Điểm cầu chính được đặt tại trụ sở cơ quan Bộ GD-ĐT, kết nối với các tỉnh, thành qua 63 điểm cầu của các Sở GD-ĐT và hơn 400 điểm cầu của các đại học, trường đại học. 

Hơn 6.500 ý kiến từ các cấp học đề cập đến nhiều nội dung đã được gửi về Bộ trưởng GD-ĐT. Với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, các ý kiến tập trung vào các nhóm vấn đề lớn như: Triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (dạy học các môn tích hợp, bố trí giáo viên, tổ chức các cuộc thi trong nhà trường…); Chế độ chính sách nhà giáo (tiền lương, phụ cấp, tuổi nghỉ hưu của giáo viên mầm non…); Điều kiện làm việc của đội ngũ giáo viên (trường lớp, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, hệ thống máy tính, nhà công vụ…).

Bộ GD-ĐT cho biết các ý kiến này cùng thông tin thu thập từ sự kiện là cơ sở quan trọng để Bộ tiếp tục hoàn thiện các chế độ, chính sách, triển khai đồng bộ các giải pháp quản lý, lãnh đạo phù hợp với thực tiễn, qua đó phát triển, bảo đảm điều kiện về đội ngũ để triển khai thực hiện các nhiệm vụ đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Ở Hà Tĩnh, việc thêm môn học bắt buộc dẫn đến tình trạng thiếu giáo viên trầm trọng. Nhiều giáo viên phải "chạy sô" từ trường này qua trường khác để đảm bảo số tiết cho các học sinh.

Bộ GD-ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục nếu gặp khó khăn trong việc bố trí giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực hiện môn học linh hoạt để thực hiện phương án giáo viên dạy liên trường, dạy tại nhiều điểm trường.

Toàn huyện Hương Khê (Hà Tĩnh) có 21 trường tiểu học, song năm học mới này chỉ có 5 giáo viên dạy môn Tin học. Do thiếu giáo viên, Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê buộc phải điều động tất cả 5 giáo viên dạy tại 21 trường, có nghĩa là một giáo viên Tin học phải "chạy sô" từ 4-5 trường.

Theo tờ trình của Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê, năm học 2023-2024, cấp tiểu học toàn huyện có 21 trường với 339 lớp. Tổng số giáo viên ở cấp này hiện tại là 461, trong đó, 423 giáo viên văn hóa và giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục. Môn Tin học mới chỉ có 5 giáo viên và tiếng Anh là 33 giáo viên.

Theo quy định, chương trình cấp tiểu học xây dựng trên cơ sở tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và tỷ lệ giáo viên/lớp tối thiểu là 1,5. Tuy nhiên, năm học 2023-2024, cấp tiểu học của huyện Hương Khê mới chỉ đạt tỷ lệ giáo viên/lớp là 1,36. Riêng 5 giáo viên dạy môn Tin học sẽ có 135 tiết/tuần của toàn cấp học, bình quân mỗi thầy cô là 27 tiết/tuần (định mức quy định là 23 tiết/tuần). Do vậy, hiện nay cấp tiểu học ở huyện Hương Khê chưa đủ giáo viên để dạy học 2 buổi/ngày theo quy định.

Một giáo viên dạy môn Tin học bậc tiểu học huyện Hương Khê cho biết bản thân phải dạy 5 trường tiểu học, rất áp lực và mệt mỏi.

"Các trường tôi được điều động dạy có khoảng cách xa, đường đi lại khó khăn vì là huyện miền núi. Bản thân tôi sẽ giảng dạy tại 5 trường với tổng 28 tiết thực cộng với 18 tiết phụ trách 6 phòng máy, tổng là 46 tiết. Số tiết này sẽ thừa so với định mức của Bộ GD-ĐT quy định là 23 tiết/tuần", giáo viên này nói.

Cán bộ Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê cho biết việc thiếu giáo viên môn tiếng Anh và Tin học xảy ra tại huyện Hương Khê nói riêng và toàn tỉnh nói chung.

Phía Phòng GD-ĐT cho rằng nhiều thầy cô giáo phải dạy liên trường khá vất vả nên đơn vị cũng đã đề nghị hiệu trưởng các trường tạo điều kiện thuận lợi, ưu tiên giáo viên môn Tin học trong việc bố trí, sắp xếp thời khóa biểu phù hợp.

"Với 5 giáo viên Tin học nhưng phải dạy tới 21 trường và 8 điểm trường khác. Tuy nhiên, vì khó khăn chung nên chúng tôi cũng đã động viên họ trước mắt cố gắng đảm bảo các tiết dạy cho học sinh tại các trường phụ trách. Ngoài ra, chúng tôi cũng đã làm tờ trình gửi UBND huyện Hương Khê đề nghị giải quyết chế độ làm việc thừa giờ cho giáo viên và xin cho tuyển thêm giáo viên dạy Tin học hợp đồng.

Với số giáo viên hiện có, nếu điều động để đáp ứng dạy 2 buổi/ngày, số tiết vượt định mức ước tính là gần 62.000 tiết/năm. Căn cứ vào các quy định hiện hành, Phòng GD-ĐT đề nghị UBND huyện cấp kinh phí giải quyết chế độ làm việc thừa giờ cho giáo viên", cán bộ Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê nói.

Tại huyện Kỳ Anh, tình trạng thiếu giáo viên bộ môn Tin học cũng diễn ra tương tự. Ông Nguyễn Anh Hoan, Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Kỳ Anh, cho biết nguyên nhân là do chưa giao đủ số giáo viên được biên chế. Ông Hoan cho rằng việc này diễn ra trên toàn tỉnh chứ không riêng huyện Kỳ Anh. 

Lãnh đạo Phòng GD-ĐT huyện cũng đánh giá theo chương trình mới, năm sau sẽ có thêm lớp 5 học môn bắt buộc Tin học và tiếng Anh, giáo viên ở hai bộ môn này sẽ còn thiếu nhiều hơn.

Ở huyện Kỳ Anh có 17 trường tiểu học, song chỉ mới có 13 giáo viên dạy bộ môn này. "Tin học được giao 15 giáo viên nhưng thực tế chỉ mới có 13 giáo viên dạy cho 17 trường. Thời gian tới chúng tôi sẽ tham mưu tuyển thêm giáo viên tiểu học, nhất là bộ môn Tin học. Ít nhất mỗi giáo viên dạy 1 trường để các giáo viên không vất vả khi phải dạy liên trường", ông Hoan nói.

Cũng theo lãnh đạo Phòng GD-ĐT huyện Kỳ Anh, các giáo viên Tin học dạy thừa tiết sẽ được chi trả tiền bằng cách dùng tiền dạy buổi 2.

"Ví dụ giáo viên này dạy ở trường A nhưng phải sang dạy thêm tiết ở trường B, trường B phải dùng tiền buổi 2 để trả cho giáo viên đó", ông Hoan chia sẻ thêm.

Tại lễ khai giảng, bà Hoàng Thị Hạnh - Nguyên Thứ trưởng, Phó chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc, chia sẻ trong lần đầu ra đảo Trường Sa và Hoàng Sa, bà đã kết nối cho các học sinh Trường PTCS Xã Đàn gửi tặng các chiến sĩ nơi đầu sóng ngọn gió một bức tranh và clip tổng hợp hai bài múaHello Việt Namvà Nơi đảo xa, cùng những lời chúc bằng ngôn ngữ ký hiệu. 

“Tôi cảm thấy rất xúc động được chuyển những thông điệp hết sức yêu thương của những học sinh đặc biệt từ Hà Nội đến với các chiến sĩ trên đảo Trường Sa và Hoàng Sa. 

Tôi nghĩ rằng, cuộc kết nối này không chỉ dừng lại ở bức tranh hay thước phim mà tiếp tục được lan tỏa bằng những hoạt động phong phú hơn”, bà Hoàng Thị Hạnh chia sẻ.

Xét tuyển sớm bằng phương thức học bạ, Thanh Mỹ đã trúng tuyển vào Trường Đại học Văn Lang. Điều bất ngờ là cô không chọn học các ngành liên quan đến sân khấu và diễn xuất. Thanh Mỹ tiết lộ sẽ theo học ngành Quan hệ công chúng, là trải nghiệm mới mẻ để thử thách bản thân ở một lĩnh vực mới.

Song song với việc học tập tại Văn Lang, Thanh Mỹ vẫn theo đuổi các dự án nghệ thuật nếu phù hợp với bản thân và thời gian học tập. 

“Đóng phim vẫn là công việc mà mình yêu thích và hướng đến trong tương lai. Tuy nhiên, trải nghiệm bản thân ở một lĩnh vực mới sẽ giúp mình có thêm nhiều kỹ năng, kiến thức khi làm các ngành nghề khác… nên mình vẫn quyết định theo học ngành Quan hệ công chúng. Ngoài ra, trên thị trường hiện nay vẫn có rất nhiều khóa học ngắn hạn về diễn xuất, nên nếu cần, mình vẫn có thể tham gia những lớp học đó bên cạnh ngành học chính”, Thanh Mỹ chia sẻ.

Từ bỏ giấc mơ Úc, trở về Việt Nam theo đuổi đam mê thiết kế thời trang

Phạm Lương Gia Ngọc là một du học sinh Úc từ năm cấp 2. Cô nuôi dưỡng tình yêu thiết kế thời trang sau khi tiếp xúc với nhiều bộ môn như: thiết kế đồ hoạ, kiến trúc, thiết kế nội thất, mỹ thuật, thêu may… Do đó, dù đã theo học ngành Kỹ sư Dân dụng ở trường Swinburne (Úc), Gia Ngọc không ngừng tìm hiểu các trường đại học ở Anh, Pháp và Việt Nam có đào tạo ngành thiết kế thời trang.

Tháng 9/2022, Gia Ngọc trở về Việt Nam. Đứng trước lựa chọn theo đam mê học thiết kế thời trang hoặc quay trở lại Úc định cư, cô đã đi theo “tiếng gọi con tim”. Nhận được nhiều lời khuyên, Gia Ngọc quyết định học tại trường Đại học Văn Lang. Cô bạn cảm thấy các đồ án thiết kế thời trang tại Văn Lang rất độc đáo, hấp dẫn, và khác biệt.

Ngọc chia sẻ: “Ban đầu, gia đình không ủng hộ vì mong muốn mình quay lại và theo đuổi nghề kỹ sư. Người thân lo rằng mình không thể cân bằng cuộc sống ở Việt Nam sau khoảng thời gian dài ở Úc. Tuy nhiên, mình đã dành nhiều thời gian để thuyết phục bố mẹ tin vào lựa chọn của mình. Đây là một quyết định táo bạo nhưng mang lại cho mình nhiều cơ hội và sự hài lòng”.

Học sinh giỏi Quốc gia “bắt sóng” PR

Văn Duy Phúc - cậu bạn đến từ thành phố biển Nha Trang đã đạt giải Ba học sinh Giỏi Quốc gia môn Văn năm 2022 và 2023, 12 năm liền học sinh giỏi trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (Nha Trang). Phúc quyết định xét tuyển thẳng vào Đại học Văn Lang với thành tích học sinh giỏi Quốc gia môn Văn. 

Duy Phúc cho biết, lần đầu tiên cậu nghe đến tên ngành quan hệ công chúng vào năm lớp 10, từ một tiền bối đang là sinh viên trường Văn Lang. Với đam mê sáng tạo nội dung, những mô tả về ngôi trường đại học nổi tiếng đã khiến Phúc tò mò.

Tìm hiểu về ngành qua fanpage trường và Internet, Phúc cảm thấy ngành Quan hệ công chúng ở ĐH Văn Lang đào tạo theo hướng trải nghiệm thực tế, bắt kịp “trend” và nhịp sống hiện đại. Sinh viên giỏi chuyên môn, mạnh kỹ năng, được đào tạo đa nhiệm để có thể đảm nhận nhiều vị trí truyền thông. Đó là phương pháp học Phúc mong đợi khi lên đại học. 

“Mình thường nghe theo lời con tim mách bảo hơn là phải cả nể những lời bàn luận, phán xét của người khác mà bỏ qua nguyện vọng của mình. May mắn, lần này mình được ba tin tưởng, ủng hộ và đồng hành. Với mình, chỉ bấy nhiêu đó đã đủ để bản thân can đảm, tự tin chọn ngành Quan hệ công chúng của trường Đại học Văn Lang”, cậu bạn bày tỏ.

Cuộc hành trình của các vận động viên tại Văn Lang

Trong số các tân sinh viên ấn tượng năm nay, có những gương mặt vận động viên tài năng. Với thành tích huy chương bạc Giải bóng chuyền trẻ TP.HCM 2020, tuyển thủ Phạm Thanh Phi nằm trong top tân sinh viên khóa 29 được tuyển thẳng năm 2023. Đam mê với lĩnh vực công nghệ số, Thanh Phi chọn nhập học ngành Công nghệ thông tin trường Đại học Văn Lang. 

Yêu thích bộ môn bóng chuyền, từ năm lớp 10 Thanh Phi đã được thầy giáo phát hiện tài năng và bắt đầu tập luyện thi đấu. Từ đội tuyển cấp trường, cấp quận đến thành phố, Thanh Phi cùng đồng đội đã đạt được nhiều huy chương ấn tượng như: huy chương đồng, huy chương bạc và huy chương vàng Giải bóng chuyền cấp quận; huy chương bạc Giải bóng chuyền trẻ TP.HCM.

Chọn học ngành Công nghệ thông tin, Thanh Phi chia sẻ: "Trong quá trình tìm hiểu về việc chọn ngành và trường đại học, mình có nghe qua lời giới thiệu về Văn Lang từ bạn bè. Mình thấy ngôi trường này rất ấn tượng, từ cơ sở vật chất cho đến chương trình đào tạo, mức độ đầu tư cho người học được nhà trường cải tiến tối ưu. Gia đình cũng rất ủng hộ việc mình nhập học Văn Lang".

Trong thời gian tới, Thanh Phi sẽ tiếp tục tham gia thi đấu giải vô địch bóng chuyền thành phố và đồng hành cùng đội tuyển bóng chuyền Văn Lang tại giải sinh viên toàn quốc 2023. 

Ngoài Phạm Thanh Phi, có nhiều tuyển thủ khác trở thành tân sinh viên Đại học Văn Lang năm nay: Trần Khánh Hoàng - tuyển thủ Đội bóng chuyền TP.HCM; Trần Thị Thanh Thúy - chủ công của đội tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam; kỳ thủ Nguyễn Thị Thuý Quyên (huy chương đồng môn cờ vua nhanh vô địch trẻ toàn quốc năm 2021, 2022)...

Với thành tích thể thao xuất sắc, mỗi tân sinh viên nhập học năm học 2023 - 2024 sẽ được nhà trường trao tặng suất học bổng tài năng trị giá từ 50% - 100% học phí toàn khóa.

Ngoài việc liên tục mở rộng campus phục vụ học tập cho sinh viên, Đại học Văn Lang tiếp tục đầu tư xây dựng khu thể thao phức hợp, khu ký túc xá mới, tòa nhà thực hành hiện đại tích hợp các giải pháp chuyển đổi số cho nhiều ngành học… tạo ra môi trường tiện nghi để phát triển toàn diện trí tuệ và thể chất cho người học. 

Trường hiện có 62 ngành học đa dạng các lĩnh vực: kinh doanh và quản lý, kỹ thuật - công nghệ, nghệ thuật - thiết kế, kiến trúc, quản trị du lịch, luật - khoa học xã hội nhân văn - truyền thông và khoa học sức khỏe. Năm 2023, 2 ngành học mới của trường là ngành Kỹ thuật Hàng không và Công nghệ Tài chính (Fintech). Bên cạnh đó, với nhiều chính sách ưu đãi chào đón các tân sinh viên tài năng, Đại học Văn Lang tiếp tục khẳng định vị thế trong việc nuôi dưỡng và phát triển những thế hệ trí thức tương lai. 

Từ ngày 26/08 - 08/09/2023, trường tổ chức nhập học cho khóa 29. Tân sinh viên nộp hồ sơ theo ngành học tại cơ sở chính (69/68 Đặng Thùy Trâm, quận Bình Thạnh, TP.HCM) hoặc cơ sở 1 (45 Nguyễn Khắc Nhu, quận 1, TP.HCM).

Lệ Thanh