Trước đó, Inter và Tottenham sớm đạt được các thỏa thuận về chuyển nhượng.

Eriksen ký 4 năm rưỡi với Inter, lương 10 triệu euro

Tottenham đồng ý với số tiền 20 triệu euro (18 triệu bảng) từ Inter, sau khi Eriksen không nằm trong kế hoạch của HLV Jose Mourinho.

Hơn nữa, cầu thủ người Đan Mạch cũng không có ý định gia hạn hợp đồng (hết hạn cuối mùa này). Tottenham không muốn mất trắng anh, nên đồng ý đề nghị từ Inter.

Eriksen sẽ tiến hành kiểm tra y tế, trước khi ký hợp đồng ở trung tâm Appiano Gentile.

Tờ Cộng Hòa đưa tin, Eriksen ký hợp đồng với Inter đến 2024, có mức lương sau thuế 10 triệu euro (đã bao gồm tiền thưởng).

Eriksen - người sẽ bước sang tuổi 28 vào 14/2 tới - dự kiến ra mắt Inter trong trận làm khách của Udinese vào Chủ nhật tới (2/2).

Inter đang có phong độ không thực sự tốt, khi hòa 3 trong 4 trận gần nhất. Mới nhất, đội quân của HLV Antonio Conte mất điểm trước Cagliari ngay trên sân nhà.

HLV Conte rất kỳ vọng vào Eriksen. Kể từ khi đến Inter, ông luôn tìm cách lôi kéo tiền về người Đan Mạch theo mình sang Italia.

Eriksen cũng là tân binh thứ 3 mà Conte mang về Inter trong tháng Giêng 2020, sau Ashley Young và Viktor Moses.

KN

Tiến Long (8 điểm): Ở SEA Games 31, Tiến Long được HLV Park Hang Seo thường xuyên sử dụng trong vài trò trung vệ lệch trái, nhưng ở trận ra quân gặp U23 Thái Lan cầu thủ trưởng thành từ lò Hà Nội FC lại được xếp đá hậu phải.

Dù chơi trái với vị trí sở trường, nhưng Tiến Long vẫn đá hơn cả tròn vai khi phối hợp công – thủ khá nhịp nhàng cùng các đồng đội.

Việt Anh (8 điểm):Trung vệ đội trưởng U23 Việt Nam tiếp tục chơi tốt, dù vắng Thanh Bình – người đá cặp quen thuộc nên xứng đáng là điểm tựa nơi hàng thủ đội nhà.

Mạnh Dũng (7,5 điểm):Tiền đạo ghi bàn thắng duy nhất mang về tấm HCV SEA Games 31 cho U23 Việt Nam vì tình thế được kéo xuống đá trung vệ ở trận ra quân tại VCK U23 châu Á 2022 đã chơi rất ổn.

Tuy nhiên, bàn thua cuối cùng lại có lỗi nhẹ từ trung vệ này nên không thể nhận điểm cao.

Tuấn Tài (8,5 điểm): Ghi 1 bàn, kiến tạo 1 chưa đủ đánh giá sự xuất sắc của cầu thủ đang khoác áo đội hạng nhất Đắk Lắk, bởi phần còn lại Tuấn Tài tiếp tục chơi rất hay khiến những pha lên bóng bên hành lang cánh phải của U23 Thái Lan rơi vào bế tắc.

Duy Cương (7,5 điểm): Được HLV Gong Oh Kyun bố trí chơi ở vị trí tiền vệ phòng ngự, Duy Cương đã chơi tốt. Nhưng cũng như Mạnh Dũng, khi kéo về đá trung vệ cầu thủ này lại mắc lỗi vị trí giúp Suphanat gỡ hoà khiến U23 Việt Nam đánh rơi chiến thắng.

Văn Khang (7,5 điểm): Trước khi rời sân nhường chỗ cho Hai Long cầu thủ trẻ của Viettel chơi rất ổn dù gặp một chút vấn đề về thể lực.

Văn Đô (6,5 điểm):Được kéo lên đá tiền vệ, Văn Đô chỉ chơi ở mức tròn vai hơn là xuất sắc như khi thi đấu trong vai trò hậu vệ cánh.

Văn Trường (8 điểm): Trước khi rời sân vì chấn thương ở phút 64, cầu thủ trẻ từ Hà Nội FC chơi nổi bật nhất bên phía U23 Việt Nam trong vai trò tiền vệ trung tâm khi sở hữu đủ những tố chất tốt như tranh chấp, phát động tấn công...

Minh Bình (8 điểm):Cầu thủ trưởng thành từ lò HAGL xứng đáng nhận nhiều lời khen khi chơi quá quả cảm dù bị đau ở nửa cuối hiệp đấu thứ 2.

Danh Trung (7 điểm):Được xếp đá cao nhất trên hàng công U23 Việt Nam, rồi sau đó được kéo về vị trí Văn Đô để lại Danh Trung chơi tròn vai trước khi được thay ra.

Văn Tùng (8,5 điểm):Vào sân đầu hiệp 2, chân sút trẻ của Hà Nội FC để lại dấu ấn đậm nét với pha ghi bàn đẹp mắt nâng tỉ số lên 2-1 cho U23 Việt Nam trong thời điểm đang bị đối phương lấn lướt.

Hai Long (6,5 điểm): Vào sân từ phút 58, nhưng dấu ấn của Hai Long là không nhiều vì ít đất diễn cũng như nhiều đồng đội còn lại xuống sức.

Đình Lâm (7 điểm): Chơi năng nổ ở vị trí tiền vệ trái, cầu thủ trẻ này xứng đáng nhận nhiều lời khen cho màn trình diễn của mình.

Công Đến (7 điểm):Thay cho Văn Trường ở phút 64, Công Đến chơi tốt trong những pha lên tham gia tấn công, nhưng phòng ngự vẫn còn cần nhiều kỹ năng hơn bên cạnh nỗ lực.

Highlights U23 Việt Nam 2-2 U23 Thái Lan (nguồn: FPT Play)

Thể thao VietNamNet

Cũng theo ông, mặc dù những người ủng hộ Kiev khẳng định “chỉ vũ trang cho Ukraine”, nhưng mọi người đều hiểu “đây là lời nói dối”, và những hướng dẫn viên phương Tây còn giúp bộ chỉ huy Ukraine chọn mục tiêu để tấn công. Ngoại trưởng Nga khẳng định, “chúng tôi chắc chắn 100% về thông tin này”.

“Trong xung đột, điều quan trọng nhất là chiến lược, và chiến lược không nằm ở Kiev mà lại ở nơi rất xa”, ông Lavrov nói thêm. 

Vị quan chức Nga nhấn mạnh, phương Tây đã tuyên chiến với Moscow bằng cách sử dụng Kiev để "kiềm chế Nga", và gây ra "thất bại chiến lược" nhằm ngăn cản Nga đóng vai trò trên trường quốc tế.

Tuy nhiên, ông Lavrov tin rằng mối quan hệ giữa Nga với phương Tây cuối cùng sẽ được khôi phục, nhưng thời gian không phụ thuộc vào Moscow. 

“Đây là vấn đề của họ”, Bộ trưởng Lavrov nhắc lại bình luận gần đây của Tổng thống Nga Vladimir Putin về việc Moscow đã đưa ra “nhiều nhượng bộ”, “cử chỉ thiện chí”, và đã đạt đến giới hạn về mặt này.

Hồi đầu tuần, ông Lavrov cho rằng phương Tây không quan tâm đến việc đưa ra giải pháp ngoại giao thực tế cho cuộc xung đột Ukraine, vì Mỹ và các đồng minh vẫn cam kết tiến hành một cuộc chiến hỗn hợp chống lại bất kỳ quốc gia nào bị cho làm ảnh hưởng tới lợi ích quốc gia của họ.

Nga bác tin ông Putin liên hệ với Mỹ, Ukraine thảo luận kế hoạch quân sự

TS Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp.

PV: Xin ông cho biết các xu hướng lớn của Công nghệ 4.0 trong lao động và việc làm ảnh hưởng thế nào đến người lao động Việt Nam trong 10-15 năm tới?

TS Trương Anh Dũng:Cách mạng công nghiệp (CMCN) lần thứ 4, cùng với sự tác động cộng hưởng của đại dịch Covid-19 đang và sẽ tạo ra những gián đoạn kép thay đổi mạnh mẽ của thế giới việc làm, thị trường lao động và người lao động. Ở phạm vi toàn cầu, những nghiên cứu gần đây cho thấy, trong 5 năm tới, thời gian dành cho các công việc hiện tại của con người và máy móc sẽ bằng nhau; 84% người sử dụng lao động sẽ chuyển sang số hóa nhanh chóng các quy trình làm việc; một số lượng lớn công ty cũng dự kiến sẽ thay đổi địa điểm, chuỗi giá trị và quy mô lực lượng lao động do các yếu tố công nghệ tác động.

Trong 10-15 năm tới, khoảng 1/3 công việc hiện tại sẽ thay đổi do tác động của công nghệ thông tin (CNTT), robot, tự động hóa và trí tuệ nhân tạo; khoảng 40% lao động toàn cầu sẽ không có kỹ năng phù hợp với công việc của họ. Do khoảng cách ngày càng tăng giữa các kỹ năng của lực lượng lao động toàn cầu hiện tại và các kỹ năng mà các doanh nghiệp cần để thích ứng với thay đổi công nghệ và thị trường, 6% GDP của thế giới, tương đương 5 nghìn tỷ USD, bị mất mỗi năm.

Việt Nam hiện đang trong xu thế hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng nên thị trường lao động và người lao động Việt Nam sẽ không phải là ngoại lệ của xu hướng trên. Thậm chí, do Việt Nam là một nước đang phát triển, rất nhiều ngành nghề, lĩnh vực kinh tế hiện chủ yếu là thâm dụng lao động giá rẻ, lao động khu vực phi chính thức rất cao nên sẽ chịu tác động nặng nề hơn trong xu thế ra đời và biến mất của nhiều ngành/nghề và công việc do số hóa, tự động hóa, chuyên môn hóa và toàn cầu hóa sản xuất của CMCN 4.0.

Số liệu dự báo thì có thể khác nhau, nhưng chắc chắn thị trường lao động và việc làm ngày càng phân hóa theo hai nhóm kỹ năng thấp/lương thấp và kỹ năng cao/lương cao. Nhu cầu lao động có kỹ năng cao tăng trong khi nhu cầu đối với người lao động ít được đào tạo và kỹ năng thấp giảm. Nó không chỉ đe dọa tới việc làm của những lao động trình độ thấp mà ngay cả lao động có kỹ năng bậc trung cũng sẽ bị ảnh hưởng nếu họ không trang bị các kiến thức mới, kỹ năng sáng tạo cho nền kinh tế số.

Theo nhận định của ông, các chính sách trung tâm và chương trình quan trọng đã giúp chuẩn bị cho lực lượng lao động của Việt Nam như thế nào trong việc cải thiện vị thế và thích ứng với công nghệ 4.0? Hoạt động đào tạo hiện nay đang chuyển hướng để đáp ứng nhu cầu lao động công nghệ 4.0 ra sao?

Từ năm 2017, Thủ tướng Chính phủ đã có Chỉ thị về tăng cường năng lực tiếp cận cuộc CMCN lần thứ tư, từ đó đến nay Việt Nam đã ban hành nhiều văn bản liên quan đến chủ đề này. Riêng về vấn đề lao động, mới đây Thủ tướng đã ban hành Chỉ thị về đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề, góp phần nâng cao năng suất lao động và tăng năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới. Đồng thời bạn hành quyết định của Thủ tướng về Chương trình hỗ trợ phát triển thị trường lao động đến năm 2030 và Chương trình “Đào tạo, đào tạo lại nâng cao kỹ năng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của CMCN lần thứ tư” với mục tiêu Tăng số lao động có kỹ năng phù hợp với nhu cầu thị trường; Tạo việc làm tốt hơn cho người lao động; Xây dựng mô hình đào tạo, đào tạo lại nguồn nhân lực ở các trình độ giáo dục nghề nghiệp để có kiến thức, kỹ năng phù hợp, có thể tiếp thu, làm chủ, khai thác, vận hành hiệu quả những tiến bộ công nghệ của cuộc Cách mạng công nghiệp; gắn kết, đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp về nhân lực; góp phần nâng cao năng suất lao động và tăng năng lực cạnh tranh quốc gia, sẵn sàng đón nhận làn sóng đầu tư FDI mới dịch chuyển vào Việt Nam.

Các chính sách trên đã giúp nâng cao nhận thức của toàn xã hội nhất là cơ quan quản lý nhà nước để có giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, chú trọng phát triển kỹ năng cho người lao động thích ứng CMCN lần thứ tư; tập trung, huy động hiệu quả các nguồn lực cho đào tạo thích ứng CMCN lần thứ tư; tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa các bên nhà nước – nhà trường- doanh nghiệp trong đào tạo

Hoạt động đào tạo đang chuyển hướng để đáp ứng nhu cầu lao động CMCN 4.0 bằng cách xây dựng chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ra đã có những chuẩn kiến thức, kỹ năng, công nghệ của CMCN lần thứ 4, trước mắt đang cập nhật những kỹ năng 4.0 trong khoảng 50-60 nhóm ngành, nghề được tổ chức thi kỹ năng ở khu vực ASEAN và thế giới.

Tiếp nhận chuyển giao 34 chương trình từ nước ngoài đào tạo chất lượng cao, trong đó có các nghề trong lĩnh vực CMCN lần thứ tư như cơ điện tử, điện tử công nghiệp, quản trị mạng máy tính, công nghệ sinh học v.v...

Chuẩn bị triển khai đào tạo các ngành nghề mới và các kỹ năng nghề mới cho ít nhất 20 ngành, nghề đào tạo lại nâng cao kiến thức, kỹ năng gắn với chuyển đổi việc làm cho người lao động bị tác động của CMCN lần thứ tư cho ít nhất 300.000 lượt người xác định ngành, nghề đào tạo, kỹ năng nghề và mô hình đào tạo mới  nhằm thích ứng với yêu cầu của CMCN lần thứ tư.

Tăng cường gắn kết với doanh nghiệp trong quá trình đào tạo từ xác định nhu cầu từ doanh nghiệp, xây dựng chương trình đào tạo, quá trình triển khai đào tạo, đánh giá…

Xin ông cho biết chuyển đổi việc làm cần được thực hiện song song với chuyển đổi số và số hóa việc làm như thế nào? Cần làm gì để Việt Nam có thể bắt kịp, chủ động với xu hướng thế giới về việc làm và kỹ năng cho lực lượng lao động 4.0?

Chuyển đổi số có thể làm nhiều việc làm mất đi, những cũng tạo việc làm mới, công việc cũng thay đổi từ công việc giản đơn chuyển sang công việc cần hàm lượng tri thức và kỹ năng nghề cao, nhiều việc làm được xem là rủi ro do tự động hóa hoặc số hóa như công việc văn phòng, bán hàng, vận chuyển hơn là ngành, nghề khác như quản lý, quản lý nguồn nhân lực, khoa học, kỹ sư, một số loại hình dịch vụ như nghề công tác xã hội…Ranh giới việc làm rủi ro và những việc làm ít rủi ro cũng sẽ dịch chuyển theo thời gian, ngày càng nhiều việc làm sẽ bị xếp vào rủi ro hơn. 40% doanh nghiệp được khảo sát cho biết họ sẽ giảm lực lượng lao động do tích hợp công nghệ, 41% có kế hoạch mở rộng việc sử dụng các nhà thầu cho các công việc chuyên biệt và 34% có kế hoạch mở rộng lực lượng lao động của họ do tích hợp công nghệ

Trong nền kinh tế số, sự gián đoạn không chỉ giới hạn ở công nghệ, sản phẩm và dịch vụ mà còn ở lực lượng lao động và năng lực của họ. Chuyển đổi số đang làm thay đổi bản chất công việc, đặt ra yêu cầu với nhà sản xuất không chỉ tái cấu trúc tổ chức mà còn phải chuyển đổi việc làm cho lực lượng lao động, đầu tư vào việc thu hút lao động am hiểu công nghệ và nâng cao kỹ năng cho đội ngũ lao động hiện có để có thể khai thác, áp dụng công nghệ mới và thích ứng với các tác động của công nghệ.

Trong thế giới ngày nay, sự gián đoạn không chỉ giới hạn ở công nghệ, sản phẩm và dịch vụ mà còn xảy ra xung quanh lực lượng lao động và khả năng của họ. Trong kỷ nguyên số hóa, sự gián đoạn này có thể được gọi là Lực lượng lao động 4.0.

Để Việt Nam có thể bắt kịp, chủ động với xu hướng thế giới về việc làm và kỹ năng cho lực lượng lao động trong CMCN 4.0, cần phải chú trọng và nâng cao chất lượng hoạt động dự báo ngắn hạn, trung hạn và dài hạn về nhu cầu nguồn nhân lực, nhu cầu việc làm và nhu cầu đào tạo trong lĩnh vực ngành, nghề chịu tác động của CMCN lần thứ tư; Cho đến nay vẫn còn thiếu các quan sát, đánh giá cụ thể theo từng ngành nghề và sự khác biệt cần thiết trong bối cảnh công nghệ 4.0.

Đẩy mạnh thu hút và tập trung nguồn lực để thúc đẩy đào tạo, đào tạo lại nâng cao kỹ năng nghề cho người lao động đáp ứng yêu cầu của CMCN lần thứ 4;

Tiếp tục rà soát, hoàn thiện cơ chế, chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp (GDNN), nhất là các chính sách đối với doanh nghiệp để thúc đẩy doanh nghiệp tham gia GDNN trong đó có lĩnh vực ngành, nghề CMCN lần thứ tư.

Nghiên cứu, khai thác kinh nghiệm quốc tế về GDNN thích ứng yêu cầu CMCN lần thứ tư.

Trong đào tạo nhân lực cần nhấn mạnh kỹ năng cốt lõi, kỹ năng mềm, kỹ năng số, kỹ năng ngoại ngữ, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp thể hiện từ khâu đào tạo bồi dưỡng nhà giáo, phát triển chương trình và tổ chức đào tạo, kiểm tra đánh giá. Các chương trình giảng dạy mới sẽ bao gồm các kỹ năng cần thiết cho lực lượng lao động trong tương lai - cả kỹ năng kỹ thuật số cũng như kỹ năng “con người” mà máy móc công nghệ không thể thay thế như giao tiếp, giải quyết vấn đề, sáng tạo, cộng tác và tư duy phản biện.

Các chính sách và cơ chế hợp tác hiện thời (Luật, các văn bản dưới luật PPP và các cơ chế liên quan…) cần được thực hiện và điều chỉnh như thế nào nhằm thúc đẩy hợp tác giúp người lao động nâng cao sự chủ động sẵn sàng tham gia vào công nghệ 4.0.

 Đẩy nhanh việc triển khai, cụ thể hóa quyền và trách nhiệm các của các bên trong Bộ Luật lao động về phát triển giáo dục nghề nghiệp và kỹ năng nghề; kịp thời tạo hành lang pháp lý để thực hiện tốt việc gắn kết Nhà nước, nhà trường, nhà doanh nghiệp, nhất là thiết chế " Hội đồng kỹ năng ngành" để huy động cộng đồng doanh nghiệp tham gia vào giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy mạnh mẽ hình thức "tập nghề” doanh nghiệp; cơ chế để thúc đẩy nhà giáo học tập trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp.

Rà soát, bổ sung cập nhật danh mục ngành, nghề đào tạo trong đó bổ sung ngành, nghề đào tạo mới thích ứng yêu cầu CMCN lần thứ tư;

Xây dựng, số hóa các công cụ, tài liệu hướng dẫn để thúc đẩy gắn kết GDNN với doanh nghiệp và thị trường lao động

Có chính sách hỗ trợ cơ sở đào tạo, doanh nghiệp và người lao động khi tham gia đào tạo lại, đào tạo nâng cao chuyên môn và kỹ năng để chuyển đổi công việc đáp ứng yêu cầu của cuộc CMCN lần thứ tư, trong đó mở rộng đối tượng được hỗ trợ gồm cả người lao động thất nghiệp và người lao động có nguy cơ thất nghiệp cao từ nguồn kinh phí, các quỹ hợp pháp và vốn sự nghiệp.

Thời Vũ (thực hiện)

Thứ trưởng Bộ LĐ-TB&XH: Cần ưu tiên chiến lược nâng tầm kỹ năng lao động

Theo Thứ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, nâng tầm kỹ năng lao động là một chiến lược cần ưu tiên để đảm bảo chuỗi cung ứng lao động không bị đứt gãy và chuẩn bị cho phục hồi nền kinh tế sau Covid-19.

Thiên Bình

Kỷ nguyên mới - công việc mới

Giám đốc dữ liệu, chuyên gia chuyển đổi số, kỹ sư blockchain, chuyên gia trí tuệ nhân tạo, chuyên gia sáng tạo nội dung, vận động viên thể thao điện tử... là những công việc phổ biến trong vài năm gần đây. Nhưng cách đây 20 năm, ít ai ở Việt Nam biết rằng sẽ có những nghề nghiệp như vậy. Sự phát triển vượt bậc của công nghệ đã tạo nên nhiều công việc mới. Vì vậy, không dễ để hình dung được sự thay đổi của thị trường lao động trong 10, 15, 20 năm tới.

Tại báo cáo thường niên “Future Of Jobs” 2020, Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) nhấn mạnh về sự thay đổi lớn trong cách thức lao động, dự đoán 85 triệu loại hình công việc cũ sẽ bị giảm sút hoặc thay thế vào năm 2025. Sự thay đổi mạnh mẽ trong cơ cấu việc làm này đòi hỏi người lao động trong tương lai cần trang bị thêm rất nhiều kỹ năng để thích ứng. WEF đã nhắc đến 3 từ khóa quan trọng: trí tuệ cảm xúc (EQ) - kĩ năng làm việc nhóm - kiến thức công nghệ.

Báo cáo của WEF cũng chỉ ra rằng, người trẻ (từ 3 - 15 tuổi) hiện nay chính là 1 trong 3 nhóm đối tượng chịu tác động nhiều nhất, khi 50% công việc hiện tại có thể bị thay thế trong tương lai. Điều này đồng nghĩa với việc 1/2 số học sinh hiện nay sẽ làm những công việc mới lạ như: thám hiểm vũ trụ, bác sĩ cho robot... hay có thể cùng lúc làm nhiều công việc.

Điều này vừa là thách thức vừa là cơ hội để học sinh ngày nay chủ động, sáng tạo hơn. Đồng thời, các em cần trang bị thêm nhiều kỹ năng, tri thức mới, cũng như hiểu rõ hơn về bản thân và mục tiêu cuộc sống.

6 kỹ năng “vàng” cho hành trang tương lai

Đại diện Tổ chức giáo dục ILA tin rằng, thế hệ công dân toàn cầu trong tương lai có thể xuất sắc 1 nghề hoặc cùng lúc giỏi nhiều nghề nếu được trang bị 6 kỹ năng then chốt: sáng tạo - hợp tác - giao tiếp - hoàn thiện bản thân - phản biện - kiến thức công nghệ.

Đó cũng là lý do ILA tập trung đào tạo 6 kỹ năng “vàng” này cho học viên tham gia chương trình đào tạo tiếng Anh “thế kỷ XXI”, bên cạnh các khóa luyện tư duy của TPR-SAT. Song song đó, tổ chức giáo dục này còn mang đến những chương trình du học ngắn hạn, dài hạn tại: Mỹ, Anh, Úc, Canada, Singapore.

Phương pháp “Tư duy thế kỷ XXI” và học qua dự án (project-based learning) của ILA trong chương trình giảng dạy tiếng Anh cho học viên (từ lứa tuổi mầm non đến sinh viên đại học) sẽ giúp thế hệ trẻ tự tin đón đầu, thích nghi và tạo ra những thay đổi tích cực trong tương lai thông qua việc nâng cao về: ngôn ngữ, IQ, EQ, CQ, SQ.

Cùng ILA trang bị 6 kỹ năng “vàng” để trẻ tự tin đón đầu xu hướng tương lai

Bên cạnh mô hình học tập hiện đại, ILA còn quan tâm đến nhu cầu vui chơi giải trí, giao lưu học hỏi cho học viên, tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn, mới lạ trên nền tảng kỹ thuật số. Chào đón năm học mới, từ tháng 10 đến tháng 12 năm nay, ILA liên tiếp tổ chức chuỗi hoạt động sôi nổi như: Digital Expedition - chủ đề Dubai Expo 2020/2022, cuộc thi hóa trang Halloween, đêm Halloween Innovation Lab Adventure, Talk Show Shape The Future, Happy Teacher Day Celebration, Amazing Blue Christmas, New Year New Me, các lớp học thử miễn phí, tư vấn du học và du học hè.

Đặc biệt, trong 10 ngày cuối của tháng 10/2021, ILA mang đến chương trình ưu đãi học phí “Đăng ký 1 khóa - Học 2 khóa", để các học viên tiếp tục duy trì phong độ học tập, tối ưu kết quả học tập ngay khi trở lại trường học.

Lưu Kỳ