Dân mạng chế ảnh Lạc Trôi thành... món ăn lạ

Thời điểm đó, Bill Gates được biết đến với cái tên William Henry Gates III. Bản CV khởi đầu với việc học tập tại Harvard. Tỷ phú từ thiện đã đề cập đến chuyên môn của mình trong việc bao gồm cấu trúc hệ điều hành, quản lý cơ sở dữ liệu, đồ họa máy tính và xây dựng trình biên soạn. Trong CV, Bill Gates cũng liệt kê một số thành tích như việc nhận được danh hiệu “Học sinh danh dự” và nhận được điểm A trong tất cả các khóa học trong trường. 

Mặc dù Bill Gates đã đề cập rằng lý lịch của người khác trông đẹp hơn lý lịch năm 48 tuổi của ông, tuy nhiên, cư dân mạng lại nghĩ khác. Có người đã gọi nó là một "mảnh khảo cổ học".

Một người dùng LinkedIn đã viết: “Cảm ơn những chia sẻ của Bill Gates. CV thật tuyệt vời. Đôi khi, chúng ta quên mất rằng chúng ta đã hoàn thành được bao nhiêu phần trăm trong cuộc đời mình ”.

Một người dùng đã cố gắng đoán CV được soạn như thế nào: "Đây là CV cực kỳ ấn tượng đối với một người trẻ cách đây 48 năm… Cấu trúc của CV rất tốt. Tôi tự hỏi Bill Gates đã sử dụng máy gì, phần mềm gì để soạn ra, chắc chắn không phải word rồi. Chắc là máy đánh chữ”...

Doãn Hùng (Theo Wionews)

Theo xác nhận từ Liên đoàn bóng đá Thái Lan (FAT), “Voi chiến” thi đấu 2 trận gặp tuyển UAE (hạng 69 thế giới) và Syria (hạng 89 thế giới). 

Tuyển Malaysia cũng quyết định thi đấu 2 trận giao hữu quốc tế tại sân nhà, trong đó một khách mời là Turkmenistan đã chính thức nhận lời tham dự. Trận còn lại, tuyển Malaysia sẽ gặp Đài Loan (Trung Quốc) hoặc Kuwait.

Tuyển Singapore nhận lời sang Hong Kong (Trung Quốc) thi đấu 2 trận giao hữu gặp Đài Loan (Trung Quốc) ngày 25/3) và Hong Kong (28/3).

Indonesia vừa chốt đá giao hữu với Tajikistan (hạng 108 thế giới) và đang liên hệ mời đại diện Nam Mỹ Bolivia (hạng 82) so tài trong tháng tới.

Như vậy, các đội bóng khu vực đều "làm nóng" với những trận giao hữu chất lượng. Bên cạnh mục đích rèn quân, kiểm tra phong độ, thì kết quả các trận giao hữu quốc tế trong đợt FIFA Days cũng tác động tới thứ hạng của mỗi đội.

Về phía tuyển Việt Nam, dường như VFF và HLV Philippe Troussierthống nhất dành sự tập trung cho đội U23 nhằm hướng tới mục tiêu bảo vệ HCV SEA Games 32 và Asiad 19. 

Do tuyển Việt Nam phải tới tháng 11 mới có 2 trận thuộc vòng loại World Cup 2026, nên HLV Philippe Troussier có nhiều thời gian để chuẩn bị.

Thực tế, việc tuyển Việt Nam được đặc cách không tham dự vòng loại thứ nhất World Cup 2026 (do vào tới vòng loại thứ 3 World Cup 2022) và vào thẳng VCK Asian Cup 2023, nên HLV Philippe Troussier dễ tính hơn về kế hoạch đá giao hữu nhằm tích điểm.

Mặc dù chọn ngành liên quan đến tài chính nhưng trong suốt quá trình học, Dũng Linh đã nhận thấy niềm yêu thích với truyền thông, marketing nên đã 'gap year' sau kì học đầu tiên của năm nhất để theo đuổi đam mê.

“Mình nhận thấy bản thân là người hướng ngoại, thích những công việc liên quan đến sáng tạo, thích làm truyền thông, quảng cáo,...Xung quanh mình luôn hiện hữu những chủ đề xoay quanh câu chuyện ngành với tần suất dày đặc. Lúc gap year mình sợ lắm, nhưng nghĩ lại mình còn nhiều hoài bão mà cứ phải chạy theo những thứ không thuộc về bản thân là đang tự phí hoài tuổi trẻ” - Dũng Linh nói điều may mắn chính là bố mẹ và bạn bè luôn ủng hộ lựa chọn của bản thân.

Chia sẻ về quá trình tham gia cuộc thi In Your Eyes 2022, Dũng Linh kể rằng việc thành lập đội thi cũng khá tình cờ: “Sau khi được giải bạc Vietnam Young Lions 2022 thì mình được nhiều người biết đến hơn, tạo dựng được các mối quan hệ và rủ nhau để tham dự cuộc thi lần này” - Dũng Linh nói.

Cậu bạn cho biết cuộc thi có 3 vòng và ý tưởng cho mỗi vòng chỉ thực sự bật ra khi còn 1 ngày trước hạn nộp.

Trong vòng thứ nhất, đội thi được yêu cầu nộp video về chủ đề “Khuôn mẫu giới”. Cả nhóm cãi nhau rất nhiều chỉ mới thực sự chốt ý tưởng vào sáng ngày hạn nộp.

“Chúng mình lấy ý tưởng “lá đơn” từ 1 vụ việc xảy ra trên mạng xã hội và biến nó thành ý tưởng lớn “đơn xin từ khuôn mẫu giới”, có nghĩa là phá bỏ mọi định kiến về giới tính: “con gái phải như thế này, con trai phải như thế kia”. Sau đó, cả nhóm đã phải quay dựng trong vòng 1 buổi sáng và tiến hành chỉnh sửa để nộp bài vào ban đêm. Clip này sau đó đã lên xu hướng trên Tiktok và được ban giám khảo đánh giá khá cao.

Khi bước đến vòng thứ 2, cả đội phải làm 1 bản kế hoạch truyền thông - marketing tích hợp để trình bày trước ban giám khảo và tranh biện với đội bạn. Đội bạn đã xuất sắc vượt qua đối thủ và giành tấm vé vào Vòng 3 - Chung kết.

Thách thức lại một lần nữa được nâng lên do ở vòng này, ngoài kế hoạch truyền thông tích hợp đã chuẩn bị, đội thi cần phải giải một đề bài đến từ nhà tài trợ bằng cách quay TVC với thông điệp: “đã uống rượu, bia thì không lái xe”. Thời gian từ vòng 2 đến vòng 3 chỉ có vỏn vẹn 4-5 ngày nên các thành viên đã làm việc đến tận đêm muộn. 

“Ý tưởng lại 1 lần nữa được nảy ra trước 1 ngày hạn nộp bài. Thế nên chúng mình đã lên kịch bản, quay dựng và chỉnh sửa video chỉ trong 1 buổi sáng và nộp sản phẩm vào thời gian áp chót” - Dũng Linh nói.

Hiện tại, Dũng Linh đã "gap year" được gần 1 năm và làm việc tại 1 công ty truyền thông với mức lương 8 chữ số. Với thu nhập hiện tại, Dũng Linh đã có thể độc lập tài chính, tự chi trả cho cuộc sống của bản thân.

“Khi mình "gap year", mình đã lên kế hoạch để tham gia nhiều cuộc thi về quảng cáo, truyền thông, marketing và đi làm. Mình bắt đầu bằng những công việc nhỏ như làm sales, chăm sóc khách hàng để cải thiện kỹ năng mềm, học hỏi kiến thức từ các cuộc thi rồi dần dần xin thực tập tại các công ty truyền thông”  - Dũng Linh chia sẻ.

Một kỉ niệm cậu bạn nhớ nhất trong những ngày đầu tiên đi làm chính là việc ứng tuyển đúng vào 1 công ty truyền thông yêu cầu kiến thức về công nghệ tài chính. “Mình nhớ nhất lần đi thực tập vào 1 dự án yêu cầu có kiến thức về tài chính. Do bản thân cũng đã học sơ qua về ngành nên mình trả lời phỏng vấn khá tốt và được nhận vào làm luôn” Dũng Linh chia sẻ.

Tuy vậy, cậu bạn không cổ xúy cho việc "gap year" để đi làm nếu như không có kế hoạch vạch ra từ trước. “Mình quyết định như vậy để cọ xát với thực tế, “làm đẹp” cho CV của mình. Theo mình, việc học đại học đến năm 3, 4 mới đi làm, thực tập là khá muộn vì đi làm sớm sẽ biết mình cần gì, thiếu gì để có kế hoạch học tập tốt hơn, chủ động hơn trong việc học. Việc gần ra trường mới bắt đầu đi làm với mình là khá muộn và mình không thể chờ được” - Dũng Linh chia sẻ.

Trong tương lai, cậu bạn chắc chắn rằng sẽ apply học bổng để quay trở lại việc học tập với đúng đam mê của mình.

Doãn Hùng

"Phần nghị luận xã hội có vẻ khó nhất vì đòi hỏi liên hệ thực tế để nói về vẻ đẹp tâm hồn của con người, còn lại dễ hết. Em làm bài thừa đến 30 phút và có thời gian soát lại bài khá kỹ". 

Ngọc dự kiến đạt ít nhất 8 điểm và khá tự tin vào nguyện vọng Trường THPT Nhân Chính nếu kết quả Toán và Anh cũng như vậy.

Tại điểm thi Trường THCS Phan Đình Giót, nhiều thí sinh vui vẻ ra về. 

Em Nguyễn Trang Linh, lớp 9B4 Trường THCS và THPT Lương Thế Vinh nhận xét đề thi khá dễ so với em, nếu so với đề Văn năm ngoái thì có vẻ dễ hơn. Đề không có nội dung ngoài kiến thức sách giáo khoa. 

Linh ấn tượng nhất là Phần nghị luận xã hội về sự cần thiết của việc nuôi dưỡng tâm hồn đẹp. 

“”Em làm hết đề và hoàn tất bài thi trước khoảng 30 phút theo quy định, dự kiến được khoảng 8 điểm. 

Nhưng tất nhiên đó cũng chỉ là dự đoán của em còn kết quả điểm cụ thể thì còn phụ thuộc giáo viên chấm thi và nhiều yếu tố khác" – Linh chia sẻ.

Điểm trung bình trên dưới 7 điểm?

Về phía giáo viên, chia sẻ với VietNamNet, cô Phùng Thu Hằng, Tổ trưởng Tổ Văn - Sử của Trường THCS Thái Thịnh đánh giá đề thi tương đối vừa sức và vẫn có câu hỏi phân hóa, học sinh vẫn có thể phát huy phẩm chất, năng lực của mình.

Về cấu trúc đề, theo cô Hằng, khá giống với các năm trước, học sinh đã khá quen thuộc. Đề bài không yêu cầu thí sinh phải học thuộc nhiều mà phải thực sự hiểu nội dung cũng như có kĩ năng cảm thụ.

Ở phần I, cô Hằng cho rằng Câu 1 tương đối cơ bản, đa số học sinh sẽ làm tốt câu này. Câu , học sinh cần có sự hiểu biết, năng lực cảm thụ để làm. Tuy nhiên hình ảnh “ giọt long lanh” cũng khá quen thuộc và được các thầy cô dậy tương đối kĩ.

Câu 4, luận điểm cho viết đoạn văn khá rõ, yêu cầu không còn xa lạ gì.

Ở phần II, câu hỏi nghị luận xã hội với chủ đề sự cần thiết của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn khá hay. Học sinh cần có những hiểu biết về xã hội, về cuộc sống xung quanh và đặc biệt thấu tỏ sự vô giá của vẻ đẹp trong tâm hồn mỗi người thì mới có thể viết sâu sắc vấn đề này. Câu hỏi này có tính phân loại cao.

“Tóm lại, đề khá phù hợp với tình hình học tập vừa online vừa trực tiếp trong năm học vừa qua” - cô Hằng nhìn nhận.

Với đề thi này, cô Hăng dự kiến phổ điểm trung bình của môn Văn sẽ khoảng trên dưới 7 điểm như mọi năm.

Cô Dương Thuỳ Linh, Trưởng bộ môn Ngữ Văn khối THCS của Trường THCS và THPT M. V. Lômônôxốp (Hà Nội) nhận định “Câu hỏi đầu tiên về thể thơ sẽ giúp học sinh dễ dàng lấy điểm, vế thứ hai hỏi về mạch cảm xúc là câu hỏi đúng với đặc trưng thể loại thơ, học sinh cần tránh nhầm lẫn giữa mạch cảm xúc và bố cục của bài thơ. 

Câu hỏi thứ 2 đề cập đến một hình ảnh thơ giàu sức gợi trong tác phẩm. Về cơ bản, học sinh có thể hiểu được ý nghĩa của hình ảnh nhưng để giành được điểm cao thì đòi hỏi các em phải có những liên tưởng, cảm nhận riêng, biết đặt hình ảnh trong tổng thể khổ thơ cũng như bài thơ để cảm nhận hết giá trị. 

Câu hỏi thứ 3 yêu cầu học sinh kể tên một văn bản trong chương trình Ngữ văn THCS có cùng đề tài mùa xuân là câu hỏi liên hệ quen thuộc, phạm vi câu trả lời ở diện rộng nên vừa sức với các em.

 Câu 4 viết đoạn văn nghị luận văn học thuộc phạm vi kiến thức cơ bản, dễ khơi gợi cảm hứng cho học sinh. Điểm thử thách các em ở câu này chính là dành điểm tuyệt đối ở yếu tố hình thức đoạn văn. Câu kết đoạn tổng – phân – hợp không chỉ dừng lại ở việc tổng kết vấn đề mà còn phải nâng cao, đánh giá được giá trị nghệ thuật cũng như tài năng, phong cách của tác giả…”, cô Linh phân tích.

Về phần II, theo cô Linh, “Vấn đề đặt ra trong đoạn văn nghị luận xã hội khá hay. Đề bài yêu cầu bàn luận về một vấn đề thuộc phạm vi tư tưởng, đạo lí, nhưng đồng thời có thể liên hệ với những thực trạng đang diễn ra trong đời sống xã hội. 

Các em phải hiểu được vai trò, giá trị của việc nuôi dưỡng tâm hồn trong mỗi con người, bên cạnh đó các em hoàn toàn có thể chỉ ra những biến đổi, nhìn thấy những biểu hiện đi ngược lại chuẩn mực đạo đức đang xuất hiện trong một bộ phận nhỏ của xã hội”.

Cô Phùng Thu Quỳnh, giáo viên Trường THCS Đống Đa, cũng đánh giá đề thi năm nay không chỉ yêu cầu thuộc lòng máy móc mà còn chú ý đến thái độ, nhận thức của các em về các vấn đề đời sống xã hội.

Đề cũng mang tính giáo dục, phát huy chủ động, sáng tạo của học sinh khi làm bài.

Theo cô Quỳnh, chương trình Ngữ Văn 9 năm học 2021-2022 đã giảm tải nhiều văn bản. Cộng với việc học sinh học trực tuyến kéo dài, do vậy đề ra vào phần văn bản học kì II (giai đoạn học trực tiếp) nên các em cũng được ôn luyện sát và làm các dạng bài như đề thi nhiều lần.

Cụ thể hơn, cô Quỳnh cho biết các câu 1,2 là những dạng câu hỏi học sinh thường gặp trong khi học thơ. Với câu 3, học sinh có thể liên hệ đến các tác phẩm: Mùa xuân của tôi (Vũ Bằng) ở lớp 7, Ông đồ (Vũ Đình Liên) ở lớp 8…

Ở phần II - đây là bài đọc hiểu kết hợp hỏi phần nghị luận xã hội nên thí sinh chỉ cần đọc cẩn thận và xác định đúng sẽ làm tốt. Chủ đề “Sự cần thiết của việc nuôi dưỡng tâm hồn đẹp” là vấn đề nghị luận xã hội hay, mở, phù hợp với nhận thức, tình cảm của học sinh.

Theo cô Quỳnh, bài nghị luận xã hội của đề thi này sẽ phát huy được tính sáng tạo và năng lực của từng học sinh. Đặc biệt, các thầy cô rất chờ đợi những dẫn chứng hay, nêu vai trò - ý nghĩa sâu sắc và phần liên hệ sáng tạo của học sinh.

Cô Quỳnh đánh giá, với đề thi này, học sinh chăm chỉ, kiến thức chắc, kĩ năng tốt sẽ đạt điểm từ 7,5-8,5, học sinh trung bình và khá sẽ làm được khoảng 5-7 điểm.

Thanh Hùng - Thúy Nga - Doãn Hùng

Hội nghị diễn ra trong 2 ngày 17 - 18/6/2022, với bài trình bày dẫn nhập về “Giáo dục trong thế kỷ 21” của GS. Sanjay Sarma, Phó Chủ tịch Trung tâm Học tập Mở, Học viện Công nghệ Massachusetts (MIT). Theo GS. Sanjay, thế giới biến đổi không ngừng và sinh viên ngày nay phải đối mặt với nhiều vấn đề nan giải trong tương lai. MIT đã đưa ra cách tiếp cận đột phá trong giáo dục, sử dụng nguồn học liệu mở, dùng công nghệ để cải tiến chương trình giảng dạy và phương pháp sư phạm nhằm chuẩn bị cho một tương lai hậu Covid đầy thách thức nhưng cũng rất nhiều cơ hội cho khởi nghiệp và chuyển giao công nghệ. 

Các phiên hội thảo tiếp theo do các chuyên gia giáo dục chủ trì với phần chia sẻ đa chiều mang tính chuyên môn sâu. Hội nghị đề cập đến các bài học kinh nghiệm khi áp dụng phương pháp sư phạm quốc tế như học tập theo nhóm, học tập theo dự án, học tập trải nghiệm… trong điều kiện thực tế tại Việt Nam. Hội nghị cũng đưa ra các xu hướng mới có tiềm năng thành công đột phá như đưa nghiên cứu vào giảng dạy, giáo dục khởi nghiệp, trao quyền cho sinh viên, học tập tự định hướng và hệ sinh thái học tập trực tuyến. 

Ngày thứ hai của hội nghị sẽ có các phiên thảo luận về Giáo dục Y khoa do GS. Lê Quang Cường, Phó Chủ tịch Thường trực Hội đồng Y Khoa Quốc gia và GS. Maurizio Trevisan, Viện trưởng Viện Khoa học Sức khỏe, trường ĐH VinUni chủ trì. Hội thảo cung cấp bức tranh tổng thể về bối cảnh phát triển của giáo dục y khoa tại Việt Nam, đồng thời chia sẻ các công nghệ tiên phong nhất về dạy học mô phỏng, dạy học theo nhóm cũng như các kỹ năng chuyên biệt trong phỏng vấn, giao tiếp với bệnh nhân theo các kịch bản mô phỏng ‘ảo như thật’. Đặc biệt, các đại biểu hội nghị sẽ được trực tiếp quan sát và đánh giá hiệu quả giảng dạy trong suốt thời gian thực hiện kịch bản.  

Điểm nhấn quan trọng của hội nghị là Tọa đàm bàn tròn cấp cao giữa lãnh đạo các trường ĐH gồm 5 nội dung lớn: Chuyển đổi số trong giáo dục ĐH; Bình đẳng trong giáo dục; Trách nhiệm xã hội của trường ĐH; Kết nối giữa giáo dục ĐH và giáo dục thường xuyên, giáo dục phổ thông và Vai trò của ĐH trong hệ sinh thái đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp. Dưới sự chứng kiến của Bộ Giáo dục & Đào tạo, lãnh đạo các trường ĐH sẽ đưa ra tuyên bố chung về “Vai trò lãnh đạo của ĐH trong thế kỷ 21” cũng như công bố chương trình hành động để đạt được mục tiêu chung. Song song với Tọa đàm là Phiên thảo luận góp ý về Bộ tiêu chí đánh giá, xếp loại đơn vị học tập đối với các cơ sở giáo dục ĐH do lãnh đạo Bộ Giáo dục & Đào tạo chủ trì.

Chia sẻ về ý nghĩa của hội nghị, TS. Lê Mai Lan, Phó Chủ tịch Tập đoàn Vingroup, Chủ tịch Hội đồng Trường ĐH VinUni cho biết: “Hội nghị quốc tế thường niên về đổi mới dạy và học” do VinUni khởi xướng với mong muốn không những tạo ra một “sân chơi phẳng”, nơi các nhà lãnh đạo giáo dục có thể chia sẻ kinh nghiệm, hợp tác toàn cầu mà còn để thảo luận, tìm giải pháp định hình tương lai của giáo dục. Thông qua hội nghị, các nhà lãnh đạo học thuật sẽ cùng cam kết hành động để tạo ra các thay đổi mạnh mẽ trong giáo dục, gia tốc quá trình ươm mầm khởi nghiệp của sinh viên và rút ngắn thời gian đưa công trình nghiên cứu từ phòng thí nghiệm vào cuộc sống”. 

Sự thành công của “Hội nghị quốc tế về đổi mới dạy và học” lần thứ nhất sẽ mang tới cơ hội kết nối phát triển mạng lưới quan hệ giữa các nhà lãnh đạo học thuật trong nước và quốc tế, đồng thời mở ra những các chương trình hợp tác thiết thực trong tương lai. Hội nghị thường niên lần thứ hai sẽ do ĐH Quốc gia Hà Nội đăng cai tổ chức vào năm 2023.

Thế Định