Theo báo cáo của Cục Đầu tư nước ngoài, trong vòng 5 năm trở lại đây, các cơ sở đào tạo có vốn FDI tăng nhanh cả về số lượng lẫn chất lượng. Những dự án đầu từ trị giá từ 40 triệu USD trở lên khá phổ biến trong khi trước năm 2007, tổng nguồn vốn bình quân cho dự án chỉ khoảng 500 - 600 USD.

Sự quan tâm của các nhà đầu tư nước ngoài vào thị trường giáo dục Việt Nam cùng với yếu tố nhu cầu thị trường tăng cao làm cho các dự án khởi nghiệp trong lĩnh vực giáo dục xuất hiện ngày càng nhiều hơn và đa dạng hơn. Điều mới mẻ mà những dự án này mang lại là những phương pháp đào tạo mới theo mô hình quốc tế, đặc biệt dựa trên nền tảng công nghệ hiện đại đã làm cho diện mạo ngành giáo dục Việt Nam dần dần thay đổi để bắt nhịp với những xu thế mới của thế giới.

Trong các dự án khởi nghiệp giáo dục tại thời điểm này thì Apax English được giới chuyên môn, các nhà đầu tư và phụ huynh, học sinh đánh giá cao với kỳ vọng tiếp tục “làm mới” thị trường giáo dục Việt.

Apax English mang đến phương pháp đào tạo trên nền tảng công nghệ hoàn toàn khác biệt với các phương pháp truyền thống trước đây

Bắt đầu được biết đến từ năm 2015, Apax English là sản phẩm hợp tác giữa Công ty Cổ phần Tập đoàn Giáo dục Egroup và Tập đoàn giáo dục Chungdahm Learning - Tập đoàn giáo dục hàng đầu tại Hàn Quốc.

Sau hơn 2 năm hoạt động, chuỗi trung tâm này đã được vận hành một cách hiệu quả và có sự tăng trưởng vượt bậc với gần 50 trung tâm trên toàn quốc và xấp xỉ 30.000 học viên, khẳng định vị thế hàng đầu tại thị trường miền Bắc trong giảng dạy tiếng Anh cho trẻ em. Từ thành quả đó, cuối năm vừa qua, Tập đoàn Chungdahm tiếp tục hợp tác đầu tư 10 triệu USD để phát triển các sản phẩm giáo dục tại Việt Nam.

Ông Travis Stewart - Đại diện Chungdahm đánh giá Việt Nam là một thị trường tiềm năng đối với các doanh nghiệp EdTech

Chia sẻ về chiến lược kinh doanh cũng như mục tiêu phát triển trong dài hạn, ông Travis Stewart - Đại diện Chungdahm Việt Nam cho biết: “Chúng tôi phát triển hệ thống Apax English với chiến lược sử dụng công nghệ là nòng cốt, luôn chú trọng ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đem đến cơ hội tiếp cận và trải nghiệm các mô hình học tiếng Anh tiên tiến, hiện đại theo chuẩn khu vực và thế giới cho trẻ em Việt Nam, giúp các em tự tin, chủ động làm chủ tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai, sau tiếng mẹ đẻ. Điều này mang đến sự khác biệt, mới lạ trong phương pháp học của Apax English trên thị trường.

Mặt khác, Việt Nam đang là một thị trường đầy tiềm năng với lợi thế dân số trẻ chiếm đến 50%, kinh tế phát triển mạnh mẽ, thu hút được rất nhiều các nhà đầu tư lớn trên thế giới. Apax English coi đây vừa là thách thức những cũng chính là cơ hội để có những bước tiến xa hơn trong thời gian tới.”

TV cảm ứng – một trong những công cụ hữu íchcủa Apax English giúp việc giao tiếp với giáo viên dễ dàng và trôi chảy hơn

Với những lợi thế có được từ sản phẩm giáo dục, quy mô đầu tư kết hợp với định hướng phát triển đúng đắn, phù hợp với xu thế phát triển chung của giáo dục hiện đại, Apax English hứa hẹn sẽ mang lại những kết quả tích cực trong thời gian tới và tiếp tục là một “điểm sáng” trong quá trình vận động chuyển mình thay đổi của thị trường giáo dục nước nhà.

Minh Hoàng

Vào hồi tuần trước, trong một bản báo cáo dài 7 trang được NSA đưa ra nhằm giải thích cho hoạt động giám sát người dùng trên internet của cơ quan này sau khi bị cựu nhân viên CIA Edward Snowden đưa ra anh sáng.

Báo cáo khẳng định, mỗi ngày có 1.826 petabyte dữ liệu được truyền tải trên Internet và NSA chỉ “chạm” vào khoảng 1,6% con số này. Trong đó, chỉ có 0,0004% được lựa chọn để phân tích và xem xét.

Tuy nhiên, thông tin của Wall Street Journalkhẳng định NSA đã kiểm soát tới 3/4 lưu lượng Internet toàn nước Mỹ “bao gồm cả các phương thức thông tin liên lạc của người nước ngoài lẫn người Mỹ”, mặc dù số lượng dữ liệu được lưu trữ và xử lý thực tế nhỏ hơn nhiều.

The Wall Street Journalcũng giải thích cách thức mà NSA lấy thông tin từ các nhà cung cấp dịch vụ mạng ISP. “Họ mệnh lệnh cho các ISP cung cấp các dữ liệu Internet mà họ khẳng định là có thể có các thông tin tình báo của nước ngoài”. Tiếp đó, họ sao chép lại các dữ liệu rồi tìm kiếm trên dữ liệu đó các thông tin họ cần. “Có thể là thông qua một địa chỉ email”, tờ báo giải thích.

NSA đang trở thành tâm điểm của những chỉ trích kể từ khi cựu nhân viên CIA Edward Snowden đưa ra ánh sáng hàng loạt chương trình và hoạt động giám sát người dùng của cơ quan này thông qua Internet cũng như các phương tiện liên lạc như điện thoại.

Tới nay, NSA vẫn khẳng định rằng, phạm vi của hoạt động giám sát chỉ nhằm vào các hoạt động khủng bố đe dọa an ninh của nước Mỹ. Tuy nhiên, dư luận Mỹ vẫn phản ứng rất dữ dội vì cho rằng, quyền tự do cá nhân của họ bị xâm phạm.

Lê Văn (Theo TechCrunch)  

"Cháu biết không thể bù đắp những lỗi lầm bố mẹ cháu gây ra cho cô chú nhưng bố mẹ cháu đang phải trả giá rồi. Phận làm con, cháu xin cô chú tha lỗi cho bố mẹ cháu", Mai Anh khóc nói trước mộ bố mẹ người yêu.

Bà Lan (NSND Lê Khanh) nói: "Bà hiểu tâm trạng của cháu lúc này. Bà cũng bất ngờ khi bố mẹ cháu có liên quan tới cái chết của bố mẹ Gia An và chồng bà. Nhưng bà nghĩ, việc ai làm người đó chịu".

Ở một diễn biến khác, Gia An trách ông Kình (NSƯT Đỗ Kỷ) đã giấu sự thật về bố mẹ anh.

"Bà với chú giấu sự thật về bố mẹ cháu, về ngôi nhà cháu thuộc về", Gia An nói.

Ông Kình đáp: "Chú chia sẻ với cháu. Về cổ phần cháu định trả lại bà nội, trong đó có cả cổ phần của bố mẹ cháu. Bố mẹ cháu là một trong những người sáng lập ra công ty La La. Bây giờ cháu muốn làm gì cho công ty hay cổ phần của bố mẹ cháu thì tùy cháu".

Cũng trong tập này, bà Lan rất thích Mạnh - bạn thân của Phương (Việt Hoa).

Bà Lan nói: "Tôi đánh giá cao khả năng tìm người của Phương khi làm việc với cậu. Cậu rất rõ ràng, trách nhiệm. Phương thu xếp công việc ngày mai xuống nông trại. Cô muốn xem ở đó thế nào".

Liệu Gia An sẽ làm gì tiếp theo? Diễn biến chi tiết tập 42 phim Nơi giấc mơ tìm vềsẽ lên sóng tối 25/7 trên VTV1.

“Tôi hiểu bố mẹ rất hoang mang khi con ngồi lâu trước màn hình máy tính, có thể ảnh hưởng về sức khoẻ và lo lắng về chất lượng học. Thế nhưng liệu có phải chỉ khi học online, chúng ta mới cần băn khoăn về chất lượng học?”, bà Nga đặt vấn đề.

Bà Nga cho rằng, việc trẻ không tập trung hoặc không bắt nhịp được có thể vẫn diễn ra ngay trên lớp. Hình thức học nào cũng thể không đạt hiệu quả nếu ba chủ thể là học sinh, phụ huynh và giáo viên không cùng hướng mục tiêu học tập.

Ảnh: Nguyễn Thảo.

Trong khi đó, học online là xu thế của thế giới, thậm chí trước khi có dịch bệnh Covid-19 thì thị trường học online đã vô cùng sôi động. Do đó cần bắt nhịp và thích nghi, thay vì loại bỏ.

"... bố mẹ có điều kiện trong việc hỗ trợ con, thầy cô có đầy đủ năng lực để chuyển đổi hình thức học, đặc biệt học sinh đã được làm quen với sự tương tác và chỉ là thay đổi giao thức, thì tại sao lại không học online?”, cô Nga nói.

Giáo viên cần được đào tạo

PGS.TS Chu Cẩm Thơ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho rằng, để học online có hiệu quả, học sinh phải có trách nhiệm hơn, tự chủ, tự học hơn. Trong khi đó, giáo viên phải được đào tạo “không chỉ để sử dụng công nghệ mà còn phải thay đổi cách thức tổ chức và cung cấp tài liệu”.

Bên cạnh đó, theo bà Thơ, các nghiên cứu khoa học đều khuyến nghị rằng các nội dung dạy học trực tuyến cần được thiết kế theo định hướng chương trình hóa, mà tốt nhất là chương trình phân nhánh, có sự phân hóa tốt đối với khả năng tiếp thu, phong cách học tập của người học, cùng với nền tảng công nghệ phù hợp để tích hợp đa phương tiện. Bên cạnh đó, nội dung trong một liều kiến thức cũng cần có dung lượng phù hợp.

“Không nên quá 15 phút tương tác trên máy đối với một liều và quá 90 phút cho một buổi học trực tuyến. Đối với nội dung dạy học trực tuyến, cần thiết có phần mềm chuyển hóa nội dung từ trực tiếp sang trực tuyến, để đảm bảo rằng không có tình trạng nội dung học trực tuyến giống nội dung học trực tiếp” – PGS.TS Chu Cẩm Thơ cho hay.

Do đó, về chuyên môn, giáo viên cần được tập huấn về dạy học chương trình hóa, phân hóa trong thiết kế nội dung, đồng thời tương thích với phần mềm dạy học, cung cấp, khai thác, tích hợp với tài nguyên trên mạng internet hợp lí.

Về quản lí, cần có phần mềm quản lí hệ thống tích hợp với phần mềm môn học để có thể đánh giá quá trình học tập, quản lí giảng dạy. Giúp việc học có thể được triển khai theo nhiều cấp độ: học với máy, học có hướng dẫn của giáo viên, học trong xã hội học tập, …

Về kĩ thuật, cần đảm bảo rằng cơ sở vật chất, hạ tầng thiết bị và đường truyền internet, phần mềm học tập được trang bị, hỗ trợ đầy đủ, ổn định.

Chỉ khi có sự chuẩn bị tốt, nội dung dạy học đạt được những yêu cầu thì dạy học trực tuyến mới đảm bảo chất lượng, hiệu quả học tập; đồng thời đó là điều kiện để xác thực, chính thức hóa việc học tập này.

Bộ GD-ĐT: Đã tính giải pháp lâu dài

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ cho biết, dạy học trực tuyến áp dụng ở Việt Nam, xuất phát là giải pháp tình thế, song với những ưu điểm vượt trội đã được nghiên cứu, đánh giá, Bộ tính toán để biến nó thành giải pháp lâu dài, vừa bổ trợ dạy học trực tiếp, trong trường hợp cụ thể thì có thể thay thế trực tiếp.

Để tiếp tục triển khai hiệu quả hoạt động dạy học trực tuyến, Thứ trưởng Độ đề nghị các địa phương ưu tiên xây dựng tâm thế sẵn sàng, tạo động lực cho từng cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh.

“Phải làm thế nào để mỗi giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu rõ về dạy học trực tuyến, sẵn sàng áp dụng phương thức này và từ động lực trở thành nhu cầu tự thân, nhu cầu thường xuyên với việc học trực tuyến”, Thứ trưởng nói.

Bộ GD-ĐT đã tính toán để biến học online thành giải pháp lâu dài. Ảnh minh họa

Theo ông Độ, từng giáo viên, từng nhà trường, địa phương theo đó phải đặc biệt quan tâm kiểm soát chất lượng học tập của học sinh khi áp dụng phương thức này và có giải pháp hỗ trợ hợp lý, kịp thời tới các em gặp khó khăn. Cán bộ, giáo viên phải được tập huấn kỹ lưỡng về phương pháp, kỹ năng, kỹ thuật dạy học trực tuyến, xây dựng bài giảng trực tuyến. Học sinh, phụ huynh cũng cần được hướng dẫn kỹ năng và các quy định cần thực hiện để việc dạy học online đạt hiệu quả cao.

Ông Độ cho biết, Bộ GD-ĐT đang xây dựng, bổ sung hệ thống bài giảng điện tử cho các lớp học/cấp học, để hỗ trợ nhà trường, giáo viên, học sinh sử dụng lâu dài.

Riêng với lớp 1, Bộ GD-ĐT đang phối hợp với VTV hoàn thiện 36 chủ đề về học âm, học vần, chữ cái, bao trọn nội dung kiến thức theo yêu cầu của chương trình Tiếng Việt lớp 1, áp dụng được cho tất cả các cuốn sách giáo khoa.

Dự kiến giữa tháng 3, các chủ đề này sẽ được phát sóng và cập nhật trên nhiều nền tảng số, để học sinh có ôn tập mọi lúc, mọi nơi, lâu dài, tránh “tái mù” kiến thức.

Hoa Mơ

Những thách thức với dạy học online ở Việt Nam

Việc áp dụng đại trà hình thức giảng dạy trực tuyến ở Việt Nam trong thời gian giãn cách xã hội đã bộc lộ những bất cập.