Học sinh theo chương trình tiếng Anh 10 năm "tăng đáng kể"

Báo cáo của Bộ GD-ĐT tại hội nghị tổng kết năm học 2016 - 2017 và triển khai công tác năm học 2017 - 2018 cho thấy trong năm qua số học sinh phổ thông học theo chương trình "tiếng Anh 10 năm" là 4.918.488 em, tăng đáng kể so với năm học 2015 - 2016.

Trong đó, số học sinh THPT là 99.855/2.477.175 em (chiếm 4,03%), số học sinh THCS là 1.815.144/5.235.524 em (chiếm 34,7%), số học sinh TH lớp 3, 4, 5 là 2.175.517/4.670.935 em (chiếm 46,7%).

Tiếng Anh tăng cường tiếp tục được triển khai tại một số địa phương và các trường đại học, cao đẳng.

Thống kê của Bộ GD-ĐT tại báo cáo tổng kết năm học 2016 - 2017

Bộ đã giao 10 đơn vị nòng cốt về đào tạo giáo viên ngoại ngữ phối hợp với các sở giáo dục và đào tạo triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên ngoại ngữ các cấp phổ thông với tổng số chỉ tiêu bồi dưỡng là 5.940 giáo viên; xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên, giảng viên tiếng Anh theo Khung năng lực giáo viên tiếng Anh ETCF.

Bên cạnh đó, đã tiếp tục xây dựng các định dạng đề thi, ngân hàng câu hỏi thi, đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh theo các định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

Tiếp tục đầu tư trang thiết bị đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học ngoại ngữ tại một số trường đại học, hệ thống trang thiết bị đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng giáo viên, giảng viên ngoại ngữ trực tuyến; phát triển mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ tại các đơn vị, đặc biệt là đối với các trường trung cấp, cao đẳng, đại học.

Các địa phương và cơ sở đào tạo tiếp tục triển khai Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân; nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh với bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết, vận dụng định dạng đề thi tiếng Anh đối với học sinh học chương trình tiếng Anh theo Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020; phối hợp với tổ chức, cá nhân, giáo viên nước ngoài tham gia dạy ngoại ngữ ở các trường phổ thông (Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Bà Rịa - Vũng Tàu, Đà Nẵng, Bắc Giang...). Hầu hết các cơ sở đào tạo đã xây dựng và công bố chuẩn đầu ra ngoại ngữ cho từng ngành đào tạo.

Một số địa phương đã tổ chức các hoạt động để nâng cao chất lượng dạy, học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh thông qua việc đánh giá năng lực đầu ra bậc 2 đối với học sinh lớp 9; bậc 3 đối với học sinh lớp 12; thí điểm dạy một số môn khoa học tự nhiên (Toán, Vật lý) bằng tiếng Anh ở một số cơ sở giáo dục phổ thông; tổ chức các cuộc thi hùng biện bằng tiếng Anh để nâng cao chất lượng, phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh.

Các đại biểu tham dự hội nghị  sáng 21/8 ở đầu cầu Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng

Bộ GD-ĐT nhận định việc triển khai chương trình ngoại ngữ mới ở giáo dục phổ thông còn lúng túng, số lượng học sinh được học theo Chương trình ngoại ngữ mới còn thấp so với mục tiêu của giai đoạn.

Chưa có giải pháp cụ thể trong dạy và học ngoại ngữ ở các vùng miền, địa phương khác nhau dẫn đến việc nâng cao chất lượng giáo viên đạt chuẩn tại tất cả các địa phương trở nên khó khăn.

Bộ GD-ĐT cũng xác nhận hiện tượng nhiều sinh viên trước khi ra trường và thậm chí sau khi tốt nghiệp chưa đáp ứng được yêu cầu về năng lực ngoại ngữ.

Sửa đổi đề án ngoại ngữ 2020

Bộ GD-ĐT xác định 4 giải pháp chính để nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở các cấp học và trình độ đào tạo trong năm học 2017 - 2018.

Trước hết, trình Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 - 2025 (sửa đổi Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020).

Tiếp theo, hoàn thiện các định dạng đề thi theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, ưu tiên các định dạng hỗ trợ thi trên máy tính và thi trực tuyến; từng bước hoàn thiện, phát triển ngân hàng đề thi ngoại ngữ quốc gia. Ban hành quy chế thi và cấp chứng chỉ ngoại ngữ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

Bên cạnh đó, đa dạng hóa các chương trình, sách giáo khoa, học liệu và hình thức đào tạo, bồi dưỡng nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo và nhu cầu học tập ngoại ngữ của học sinh, sinh viên; quan tâm xây dựng và phát triển môi trường thực hành ngoại ngữ thông qua phát triển các cộng đồng học tập ngoại ngữ.

Một giải pháp quan trọng nữa là tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, giảng viên ngoại ngữ, đặc biệt là đội ngũ giáo viên ngoại ngữ phổ thông đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình ngoại ngữ hệ 10 năm; rà soát, thống nhất chương trình, tài liệu, học liệu đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với đối tượng, cấp học; chú trọng phương thức đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến; thực hiện công tác khảo thí ngoại ngữ đảm bảo minh bạch, khách quan, công bằng.

Song Nguyên

Cô được khán giả yêu mến qua chương trình Vườn cổ tích, Hành trình văn hóa của VTV3.

Sau đó, Bạch Dương chuyển sang kênh VTV6 với mong muốn được thử sức nhiều thể loại khác ngoài những chương trình giải trí. Cô từng tham gia và xây dựng các talkshow như: Đối thoại trẻ, Điểm nóng, Những đứa trẻ hay chuyện, Dám làm không?...

Cách đây vài năm, khi đang giữ chức trưởng phòng, Bạch Dương quyết định rời VTV (nhưng vẫn cộng tác), khiến nhiều người bất ngờ.

MC Bạch Dương tâm sự chuyện cô nghỉ công việc biên chế nhà nước, từ bỏ chức vụ không hoàn toàn là hy sinh sự nghiệp vì gia đình. Theo Bạch Dương, quan trọng là bạn lấy gì làm trọng tâm trong mỗi giai đoạn cuộc đời.

"20 năm công việc là trọng tâm, giờ thì trọng tâm là con cái. Tâm huyết với bao chương trình, bao dự án xã hội mà nhỡ không dành đủ thời gian cho các con, nhất là đến giai đoạn nó rất cần mình, để nó không trở thành được 'phiên bản tốt nhất của nó' thì cũng là dở lắm. Mà mẹ cháu cũng phải nói thật là, mẹ cháu tự nhận thấy mình khó mà cả giỏi việc nước, đảm việc nhà", MC Bạch Dương nói.

Hiện tại, cuộc sống của MC 3 con tràn ngập tiếng cười. Cô dành thời gian cho mình, cho con và gia đình nhiều hơn.

MC Bạch Dương đặc biệt chú trọng tới không gian sống.

Nữ MC có thời gian làm vườn, chăm sóc cây mọc quanh nhà.

Căn nhà của MC Bạch Dương cách trung tâm thành phố không xa nhưng rộng rãi thoáng mát. Đặc biệt, nữ MC thường tận dụng những bông hoa khi tàn để phơi khô, làm nước uống có lợi cho sức khoẻ.

Cuộc sống của nữ MC trước khi nghỉ hưu sớm ở VTV là 70% dành cho công việc thì giờ hoàn toàn ngược lại. Cô vẫn dành thời gian cộng tác nhưng chỉ 30% cho công việc, còn lại là gia đình.

Nữ MC được khen trẻ trung, tươi tắn hơn trước. Hiện tại thi thoảng MC Bạch Dương vẫn xuất hiện trong một số chương trình của VTV.

Không gian sống ngập tràn cây xanh của MC Bạch Dương.

Ngân An 

Lý do MC Bạch Dương rời VTV

MC Bạch Dương chia sẻ, 20 năm trước, mối quan tâm của chị là công việc và giờ là thời gian chị dành cho những mối quan tâm khác.

TIN BÀI KHÁC:

Nhiều báo cáo cho thấy thực trạng sinh viên (SV) tốt nghiệp thất nghiệp hay không tìm được việc làm theo đúng ngành nghề mong muốn xuất phát từ việc SV thiếu kĩ năng hoặc không am hiểu về nhu cầu thực sự của DN mà mình ứng tuyển.

Bên cạnh các hoạt động hướng nghiệp, việc tạo cơ hội cho SV tiếp xúc với DN từ giai đoạn sớm là rất cần thiết. Việc này giúp SV có cái nhìn rõ ràng hơn về mô hình hoạt động hay cấu trúc tổ chức của các DN cũng như nâng cao am hiểu cá nhân về văn hoá làm việc của các công ty, tạo thuận lợi hơn trong quá trình xin việc sau này. Xuất phát từ nhu cầu đó, có một trường đại học tại Việt Nam đã và đang tiên phong trong việc mang lớp học vào DN.

Không chỉ là hoạt động tham quan DN đơn thuần, SV tham gia những buổi học tại chính các DN như Deloitte, Mitsubishi, Honda, Ajinomoto Vietnam…và giảng viên chính là giám đốc, các cấp quản lý tại DN đó. Những kiến thức sách vở hằng ngày tưởng như khô khan trở nên thu hút và sống động hơn rất nhiều qua những câu chuyện thực tế của những vị giám đốc trực tiếp sâu xát làm việc trên thị trường. SV cũng được giao bài tập đính kèm yêu cầu mỗi cá nhân chủ động tìm hiểu, phân tích trong quá trình tiếp xúc với DN.

SV lớp hệ thống tài chinh và kiểm toán - Đại học Greenwich (Việt Nam) được giảng dạy bởi Giám đốc Công ty Deloite

Ngoài ra, đây cũng là cơ hội quý giá để SV tìm hiểu về cấu trúc, mô hình tổ chức và nguyên tắc vận hành của DN từ đó giúp khắc sâu những kiến thức chuyên ngành đã học và có sự am hiểu nhất định về văn hoá làm việc tại các công ty. Các thắc mắc của các bạn SV cũng được giải thích cặn kẽ và có tính áp dụng cao với từng ngành nghề khác nhau trong tình huống thực tế.

Các bạn SV đại học Greenwich (Việt Nam) trong lớp Môi trường kinh doanh tại Ajinomoto và Mitsubishi Việt Nam

Chủ nhiệm bộ môn Bussiness tại Đại học Greenwich (Việt Nam) chia sẻ:“Nhận thấy môi trường học tập phải thay đổi phù hợp với những kiến thức xã hội thực tiễn đang thay đổi từng ngày, tôi mong muốn các bạn SV trải nghiệm được rõ hơn những kiến thức các bạn học thực tế tại DN đối với mỗi môn học. Khi được chính những người quản lý, giám đốc một cơ sở chia sẻ về những lĩnh vực cụ thể trong nhiều ngành nghề khác nhau đó là ví dụ cụ thể nhất để các bạn thống kê lại kiến thức và áp dụng vào công việc bản thân của mình”.

Chia sẻ về những buổi học mới mẻ mà mình đã được tham gia, Nguyễn Nhật Huy - SV chuyên ngành Quản trị Kinh Doanh tại Đại học Greenwich (Việt Nam) chia sẻ: “Thực ra, không tham gia các buổi học em và các bạn vẫn có thể tìm hiểu thông tin trên mạng để làm bài tập được giao. Nhưng các buổi học tại DN luôn có sức hấp dẫn với em và các bạn SV. Vì đây là kiến thức thực tế cũng là cơ hội mà mình được trải nghiệm rõ hơn, chính xác hơn bằng những cảm nhận của bản thân. Hơn nữa, những chuyến đi học tại DN giống như một chuyến đi dã ngoại, ngoài bài học về kiến thức còn có những kiến thức về DN như: quy mô, quy trình sản xuất, mục tiêu hoạt động…giúp em mở rộng vốn kiến thức của mình.”

Đại học Greenwich (Việt Nam) đang tiến tới mục tiêu vào các kỳ học tiếp theo, mỗi lớp học sẽ có trên 50% thời gian học tại DN. Mô hình giảng dạy này như một làn gió mới giúp SV tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả hơn đồng thời nâng cao kỹ năng tư duy, khuyến khích sự chủ động học hỏi trong môi trường xã hội luôn thay đổi.

Tấn Tài