Real Madrid đồng ý ký mới 2 năm với Sergio Ramos

Cadena SER loan báo, đội trưởng Sergio Ramos chuẩn bị gia hạn hợp đồng mới với Real Madrid.

Những ngày qua, Ramos và nhà vô địch La Liga bước vào đàm phán gia hạn, khi thỏa thuận hiện tại của trung vệ 34 tuổi sẽ hết hạn vào cuối mùa.

Ramos sinh ngày 30/3/1986, tức vào hè năm sau anh đã chạm ngưỡng hơn 35 tuổi. Ban đầu, Real Madrid chỉ muốn ký mới 1 năm với trung vệ kỳ cựu này.

Tuy nhiên, trước những cống hiến không mệt mỏi, là chàng đội trưởng luôn truyền lửa cho đồng đội trên sân, lãnh đạo Kền kền đã đồng ý đáp ứng yêu cầu của Ramos: ký mới có thời hạn 2 năm, nhưng không tăng lương.

Ramos vừa đánh dấu mốc 100 bàn thắng cho Real Madrid, đi vào lịch sử làng bóng thế giới như một trong những hậu vệ ghi nhiều bàn thắng nhất.

HLV Koeman gọi Ter Stegen là ‘thủ môn ma thuật’

HLV Koeman thốt lên, Ter Stegen đích thị là 'thủ môn ma thuật'

HLV người Hà Lan vô cùng phấn khởi với sự trở lại kịp lúc của Ter Stegen, cũng như thở phào nhờ có thủ thành người Đức mà Barca mới lấy trọn được 3 điểm (thắng 2-1) trước một Dynamo Kiev tổn thất lực lượng không ít vì Covid-19.

Koeman phấn khích với màn trình diễn của Ter Stegen, với 6 pha cứu thua cho Barca. Không chỉ thế, anh còn cho thấy khả năng lãnh đạo, chỉ huy hàng phòng ngự đội nhà.

Thuyền trưởng Barca được trông thấy liên tục nói với đội ngũ của mình: “Cậu ấy đích thị là thủ môn ma thuật”.

Mundo cho biết, Koeman còn nói: “Bạn đã thấy cách Ter Stegen ra lệnh cho hàng thủ chưa. Cậu ấy là một nhà lãnh đạo thực thụ”.

Ter Stegen vừa ký gia hạn với Barca đến hè 2025.

Real Madrid chờ ký Haaland nhờ ‘cò bự’ Mino Raiola

Nguồn AS cho hay, đội bóng Hoàng gia Tây Ban Nha có thể nhờ vào mối quan hệ tốt với ‘cò bự’ Mino Raiola để ký hợp đồng với Erling Haaland đang thăng hoa tại Dortmund.

Real Madrid dựa vào mối quan hệ tốt với 'cò bự' Mino Raiola để ký Haaland

Theo nguồn trên, Mino Raiola đã có thỏa thuận miệng với đội bóng Bundesliga, rằng Haaland sẽ được phép ra đi vào năm 2022, do chính chân sút này lựa chọn điểm đến tiếp theo.

Không có cam kết bằng văn bản giấy tờ, nhưng AS khẳng định, người đại diện – cò bự Mino Raiola và lãnh đạo Dortmund đã có cam kết bằng miệng với nhau như vậy.

Và trước sự săn đón của hàng loạt đội bóng lớn ở châu Âu, Real Madrid được cho chiếm ưu thế để ký hợp đồng với tuyển thủ Na Uy.

Giám đốc điều hành CLB Dortmund, Hans-Joachim Watzke là một người rất ngưỡng mộ Chủ tịch Perez của Real Madrid, trong khi Raiola có mối quan hệ tốt đẹp với Phó Chủ tịch Jose Sanchez.

L.H

Cũng theo ông Peskov, quyết định thay thế Bộ trưởng Quốc phòng là bởi "tiền tuyến hiện nay được quyết định bởi những người cởi mở và sẵn sàng đổi mới nhanh chóng".

Bên cạnh đó, Điện Kremlin xác nhận rằng Tổng tham mưu trưởng Valery Gerasimov sẽ tiếp tục giám sát các hoạt động quân sự thường nhật ở Ukraine.

Truyền thông địa phương cho biết, đây là một trong những thay đổi quan trọng nhất mà Tổng thống Putin từng thực hiện với quân đội Nga kể từ khi bắt đầu chiến dịch quân sự đặc biệt.

Ngoại trưởng Mỹ nhận định về tiền tuyến Ukraine

Theo Pravda, trong ngày 12/5, Ngoại trưởng Mỹ Antony Blinken đã có những chia sẻ về tình hình ở tiền tuyến Ukraine, trong bối cảnh Nga liên tục giành được lợi thế ở vùng Kharkiv.

"Việc gói viện trợ bổ sung của Mỹ bị trì hoãn quá lâu đã khiến Ukraine gặp bất lợi, đó là điều không phải nghi ngờ. Tuy vậy, chúng tôi đang làm mọi cách để chuyển vũ khí cho Kiev nhanh nhất, các nước châu Âu cũng vậy. Chúng tôi sẽ không đi đâu cả. Nếu Nga nghĩ rằng họ có thể duy trì chiến dịch quân sự đặc biệt lâu hơn sự ủng hộ của phương Tây với Ukraine thì họ đã nhầm", ông Blinken nói.

Cũng theo Ngoại trưởng Mỹ, ông tin rằng Ukraine có thể giữ vững phòng tuyến ở miền đông. Trước đó, Nhà Trắng cũng nhận định Nga sẽ tiếp tục đẩy mạnh đà tiến công ở Kharkiv, nhưng sẽ không đạt được những đột phá lớn.

Trong khi đó, Bộ Quốc phòng Nga ngày 12/5 đã thông báo quân đội nước này kiểm soát thêm 4 làng ở Kharkiv, gồm Hatyshche, Krasne, Morokhovets và Oliinykove.

Cách đây 1 ngày, Nga tuyên bố giành quyền kiểm soát 5 khu định cư Borysivka, Ogirtseve, Pletenivka, Pylna và Strilecha. Các cuộc tập kích liên tục của Moscow khiến Kiev phải sơ tán hơn 4.000 người ở Kharkiv.

Tiền vệ tuyển Anh chính là người cướp bóng bên phần sân đối phương và kiến tạo để Vinicius Junior gỡ hòa 1-1 cho Real Madrid ở phút 27.

Không đầy 10 phút sau đó (phút 34), Jude Bellinghamtạo ra màn solo đẹp mắt được kết thúc bằng pha dứt điểm siêu phàm, đưa Kền kền vượt lên dẫn 2-1.

Real Madrid chịu quả phạt đền trong hiệp 2 nhưng cú sút xa của Fede Valverde ở phút 78 khiến Alex Meret thành tội đồ phản lưới, đảm bảo kết quả toàn thắng cho thầy trò Ancelotti sau 2 trận vòng bảng Champions League.

Một điểm chung dễ thấy, Jude Bellingham là nhân vật chính trong cả 2 chiến thắng của Real Madrid. Trước đó, khi Kền kền ra quân gặp Union Berlin, ngôi sao 20 tuổi là người ghi bàn duy nhất của trận đấu.

Với việc ghi bàn trong 2 trận đầu tiên cho Real Madrid tại Cúp C1, Jude Bellingham san bằng thành tích Ronaldo từng có được sau khi từ MU đến Bernabeu vào 2009.

Thậm chí Jude Bellingham còn ấn tượng hơn số 7 huyền thoại, với thêm 1 kiến tạo. Chưa kể, anh được BTC trao giải Cầu thủ xuất sắc nhấtở cả 2 trận!

Jude Bellingham chỉ vừa gia nhập Real Madrid từ Dortmund hồi hè nhưng đã tạo ra rất nhiều sự kinh ngạc, đặc biệt khi anh mới 20 tuổi khiến thuyền trưởng Carlo Ancelotti khen ngợi hết lời,

Tính đến lúc này, ngôi sao tuyển Anh đã ghi 8 bàn cùng 3 kiến tạo chỉ sau 9 trận cho Real Madrid. Thật ngoạn mục!

Hồ Giáp

Tốt nghiệp Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội), tôi đã có 30 năm làm giáo viên tự do và chứng kiến nhiều em phải "chạy sô" học thêm để vượt qua các kỳ thi, đạt mục tiêu của bản thân hay kỳ vọng của cha mẹ, thầy cô hoặc để bằng bạn bằng bè. Có những dịp nhu cầu học thêm cao, tôi phải dạy một ngày tới 5-6 ca. Dù vậy, với tôi, mục đích cuối cùng của việc dạy học là rèn cho học sinh có thói quen tự học, coi đó là việc mình sẽ làm suốt đời. 

Những điều tôi chia sẻ dưới đây chỉ là trải nghiệm của bản thân, là kinh nghiệm sau quá trình vừa làm việc, vừa học hỏi từ các thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè, sách báo, và từ chính học sinh của mình. 

Mấy chục năm qua, để rèn học sinh tự học, tôi thường yêu cầu các em chủ động đọc trước lý thuyết và làm bài tập trong SGK, sách bài tập. Như vậy, mỗi buổi dạy, thay vì phải giảng bài để học sinh tiếp thu thụ động, tôi chỉ cần ghi nhận thành quả "lao động" của các em, sau đó đánh giá và phân loại để tìm ra phương pháp chỉ dẫn phù hợp nhất có thể.

Về cơ bản, học sinh được chia thành 4 nhóm: 

Nhóm 1: Gần như không gặp khó khăn hay trở ngại nào, hoàn thành dễ dàng phần việc được giao (tự đọc lý thuyết và làm bài tập trong sách).

Nhóm 2: Cần được thầy giải đáp, tháo gỡ khúc mắc một số nội dung của bài học được giao.

Nhóm 3: Cần được hướng dẫn cách tự đọc, tự học.

Nhóm 4: Dù đã được hướng dẫn nhiều lần vẫn không thể tự đọc và tự học.

Với học sinh thuộc nhóm 1 và 2, về cơ bản, tôi chỉ cần giao thêm bài tập, hướng dẫn các em tìm đọc tài liệu nâng cao phù hợp với khả năng. Ngoài ra, tôi khuyến khích các em dành thời gian hỗ trợ bạn nhóm 3 để "mài giũa" kiến thức, học cách diễn đạt, biết giúp đỡ và chia sẻ với bạn bè.

Với nhóm 3, sau khi biết học sinh đọc chưa đúng cách, tôi hướng dẫn các em làm quen với việc tự đọc như sau:

 - Coi bài đang đọc như một truyện ngắn hay một đoạn văn…

- Ghi ra nháp các đề mục lớn, nhỏ đã được chia ra trong bài.

- Đọc từng đề mục và chỉ ra những đoạn hay câu, từ chưa hiểu. Tôi sẽ nhờ học sinh nhóm 1, 2 chỉ dẫn thêm bạn nhóm 3. Sau bước này, chỉ những bạn không thể “thông tỏ”, tôi mới phải can thiệp. 

Thực hiện quá trình này vài lần, khả năng tự đọc dần cải thiện và chẳng bao lâu, học sinh có thói quen tự học.

Đa số học sinh thuộc nhóm 4 không theo kịp các bạn 3 nhóm trên nên cần được đầu tư thêm thời gian. Thậm chí nhiều trường hợp, tôi phải tách các em ra để hướng dẫn riêng. 

Để giúp học sinh thuộc nhóm này hiểu kiến thức cơ bản, cần kiên trì và bản thân người thầy phải có chút kiến thức của môn khác. Chẳng hạn, có em nhóm 4 học tiếng Anh tương đối khá, tôi sẽ lấy ví dụ ở môn tiếng Anh để giảng giải cho bài toán. Với các em học tốt môn xã hội, tôi dùng kiến thức môn xã hội để giúp các em có cái nhìn “nhẹ nhàng” hơn về môn Toán…

Bên cạnh việc rèn thói quen tự đọc, học sinh cần được chỉ dẫn cách tự hệ thống kiến thức cơ bản. Tôi khuyến khích các em luôn tự đặt câu hỏi "tại sao" và trả lời thông qua việc tìm hiểu hoặc tự chứng minh lại các định lý, tính chất, hệ quả cũng như công thức cơ bản trong SGK. 

Việc này có ba tác dụng: 1. Học sinh dễ dàng hiểu bản chất vấn đề, nắm vững và nhớ lâu kiến thức cơ bản; 2. Các em có thêm cơ hội nắm bắt phương pháp giải toán và học hỏi kỹ năng suy luận cơ bản; 3. Nếu học sinh không dám chắc mình đã nhớ đúng công thức nào đó, các em có thể tự chứng minh lại công thức ấy.

Tiếp theo, tôi thường lưu ý học sinh phải tự chỉ ra kiến thức trong bài đang học có sự liên quan với kiến thức nào đã học ở lớp dưới. Chẳng hạn, khi học về giới hạn của dãy số, các em phải tìm hiểu giới hạn cơ bản lim1/n= 0 có liên quan gì đến bài toán nào trước đây từng học.

Với những bài tập học sinh chưa tìm ra hướng giải quyết hoặc gặp bế tắc, tôi yêu cầu các em trình bày hướng suy nghĩ của mình rồi mới gợi ý và đưa ra chỉ dẫn nếu thấy cần. 

Để giúp học trò có thói quen tự suy nghĩ, tôi xóa hết những gì đã giảng giải trên bảng, hạn chế cho các em ghi chép và coi việc tự giải lại là bài tập về nhà. Nếu học sinh vẫn không làm được bài tập đó, tôi tiếp tục chỉ dẫn trong buổi học tiếp theo. 

Khi kiên trì áp dụng phương pháp này, tôi giúp nhiều học sinh dần có thói quen chủ động trong học tập, hoàn thiện và nâng cao kỹ năng suy luận cơ bản, có khả năng phản biện và tư duy độc lập. Tất nhiên, mức độ bài tập và sự chỉ dẫn phải phù hợp với năng lực của từng nhóm học sinh.