Google đã đối phó với án phạt vi phạm độc quyền như thế nào?

Bộ trưởng Giáo dục Phùng Xuân Nhạ và ông Vũ Minh Đức, Chủ tịch Công đoàn Giáo dục Việt Nam trao bằng khen cho các tập thể tiêu biểu.

Tại hội nghị, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho hay: “Tới đây, chúng ta thực hiện đổi mới phương án lương của giáo viên. Hiện tại, Bộ GD-ĐT đang tham mưu cho Chính phủ về phương án lương mới theo nguyên tắc không thấp hơn lương cũ. Trong đó, có điểm rất mới là công bằng, phù hợp, tránh tình trạng cào bằng và tạo điều kiện, động lực làm việc cho các thầy cô”.

Bộ trưởng khẳng định một trong những chức năng của công đoàn là chăm lo đến đời sống của giáo viên. Tuy nhiên, chăm lo không có nghĩa là bảo vệ quyền lợi một cách cơ học mà đồng thời phải tăng cường tuyên truyền cho các thầy cô rõ quyền lợi gắn với trách nhiệm và sự đóng góp.

Cũng theo ông Nhạ, dân chủ trong ngành giáo dục đang là vấn đề phức tạp.

“Một trong những lý do dẫn đến nhiều vấn đề bức xúc trong giáo viên là việc thực hiện dân chủ trong các nhà trường chưa đúng. Đặc biệt, những nơi nào không dân chủ, có tình trạng độc đoán thì nơi ấy thường nhiều sai phạm, gây bức xúc và chỉ đến lúc bung ra mới rõ được” - ông Nhạ nói.

Để khắc phục điều này, ông Nhạ cho biết Bộ đã có nhiều chỉ đạo và tháng 4 vừa qua đã ban hành Thông tư 11 về thực hiện quy chế dân chủ trong các nhà trường.

Ông Nhạ cũng bày tỏ mong muốn Công đoàn ngành giáo dục Việt Nam sát sao cùng với các nhà trường để kiểm tra, giám sát những vấn đề còn tồn tại.

“Rất nhiều thứ không công khai minh bạch dẫn đến sự ấm ức, bức xúc. Các thầy cô đều biết, có điều không nói ra, dẫn đến tình trạng mất đoàn kết” - ông Nhạ chỉ rõ và nhấn mạnh "dân chủ rất quan trọng trong các nhà trường".

Hải Nguyên

Giáo viên được nghỉ hè 8 tuần

Theo quy định mới, thời gian nghỉ hè hàng năm của giáo viên cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, trường chuyên biệt là 8 tuần, bao gồm cả nghỉ phép hằng năm.

1. Đừng học ngữ pháp quá nhiều

Nguyên tắc này nghe có vẻ lạ đối với những người học tiếng Anh như là ngôn ngữ thứ 2, nhưng đây là một nguyên tắc quan trọng. Nếu bạn muốn qua kỳ thi, hãy học ngữ pháp. Tuy nhiên, nếu bạn muốn nói tiếng Anh trôi chảy đừng nên học nó quá nhiều.

Học ngữ pháp sẽ chỉ khiến bạn nói chậm và bối rối hơn. Bạn sẽ nghĩ về cấu trúc khi nói một câu thay vì nói tự nhiên như người bản xứ. Hãy nhớ rằng, chỉ một phần nhỏ những người nói tiếng Anh là biết trên 20% những cấu trúc ngữ pháp.

2. Học cụm từ

Nhiều sinh viên học từ mới và cố gắng sử dụng thật nhiều từ cùng nhau để tạo thành một câu trọn vẹn. Điều khiến tôi ngạc nhiên là một số sinh viên của tôi biết rất nhiều từ nhưng lại không tạo thành một câu chính xác. Lý do là vì họ không học cụm từ. Khi trẻ em học một ngôn ngữ, chúng học cả từ và cụm từ. Cũng giống như vậy, bạn cần học và luyện tập với những cụm từ.

Nếu bạn biết 1000 từ, bạn không thể nói một câu trọn vẹn. Nhưng nếu bạn biết một cụm từ, bạn có thể tạo ra hàng trăm câu chính xác. Nếu bạn biết 100 cụm từ, bạn sẽ ngạc nhiên về số câu chính xác mà mình có thể nói. Cuối cùng, khi bạn biết 1000 cụm từ, bạn đã trở thành một người nói tiếng Anh trôi chảy.

3. Đừng dịch

Khi bạn muốn nói một câu tiếng Anh, đừng dịch chúng từ tiếng mẹ đẻ của mình. Bởi vì trật tự của từ có thể hoàn toàn khác và bạn sẽ nói chậm hoặc không chính xác khi làm điều này. Vì thế, học cụm từ và những câu trọn vẹn khiến bạn không phải nghĩ về từ mà bạn đang nói. Nó sẽ khiến bạn nói một cách tự động.

4. Đọc và nghe là chưa đủ, hãy luyện nói những gì mà bạn nghe được

Đọc, nghe và nói là yếu tố quan trọng trong bất cứ ngôn ngữ nào. Nó cũng đúng với tiếng Anh. Tuy nhiên, nói thì cần phải trôi chảy. Một đứa trẻ bình thường sẽ học nói một cách trôi chảy, sau đó bắt đầu đọc và viết.

Nhưng thông thường, ở trường, chúng ta được dạy đọc trước tiên, sau đó viết, nghe và cuối cùng là nói. Bởi vì khi bạn học một ngôn ngữ thứ hai, bạn cần đọc để hiểu và học nó. Vì thế, thậm chí khi những người bản địa học tiếng Anh theo thứ tự: nghe, nói, đọc, viết thì chúng tôi vẫn khuyên những sinh viên học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2 là hãy học theo thứ tự đọc, nghe, nói và viết.

5. “Tắm” trong ngôn ngữ

Việc có thể nói một ngôn ngữ không liên quan tới việc bạn thông minh ra sao. Bất cứ ai cũng có thể học cách nói bất cứ ngôn ngữ nào. Điều này là một thực tế đã được chứng minh trên toàn thế giới. Mọi người đều có thể nói ít nhất một ngôn ngữ.

Trong đất nước của bạn, bạn nghe và nói ngôn ngữ của bạn hàng ngày. Bạn có thể nhận thấy những người có thể nói tiếng Anh tốt là những người đã từng học trong một ngôi trường nói tiếng Anh. Họ có thể nói tiếng Anh không chỉ bởi vì họ đã tới một ngôi trường nói tiếng Anh mà bởi vì họ có môi trường nói tiếng Anh hàng ngày.

Bởi vậy, bạn không cần phải đi bất cứ đâu để trở thành một người nói tiếng Anh trôi chảy. Bạn chỉ cần “tắm mình” trong tiếng Anh. Bạn có thể làm điều này bằng việc nói với bạn của mình rằng bạn sẽ chỉ nói tiếng Anh. Bạn có thể mang theo Ipod và nghe hàng ngày. Và bạn sẽ thấy, bạn học nhanh hơn nhiều lần.

6. Học đúng

Có câu tục ngữ nói rằng “Có công mài sắt có ngày nên kim”. Điều này thực ra không phải là sự thật. Luyện tập chỉ khiến bạn giữ được thói quen. Bởi vì nếu bạn luyện tập những câu sai, bạn sẽ trở nên hoàn hảo trong việc nói những câu sai. Vì vậy, học những thứ mà mọi người sử dụng thường xuyên là điều quan trọng để có thể nói một cách tự nhiên.

Một điều nữa là sinh viên thường học từ những bản tin thời sự. Tuy nhiên, ngôn ngữ của chúng thường trang trọng vì nội dung thường mang tính chính trị và không phổ biến trong ngôn ngữ hàng ngày. Việc hiểu họ đang nói gì là cần thiết nhưng đó là việc ở những bài học sau này, cao cấp hơn.

Cũng cần chú ý khi luyện tập tiếng Anh với bạn bè của bạn bởi vì có thể họ cũng đang dùng những câu sai. Hãy kiểm tra lại trong sách, trên Internet để chắc chắn rằng những gì bạn thu nhận được là những kiến thức đúng.

• Nguyễn Thảo(Theo Talk English)

Xem thêm:

“Trường chuyên” hay “trường năng khiếu”, hoặc các “lớp chuyên” tại các trường đại học, là một thiết chế giáo dục công lập đặc biệt ở Việt Nam – nơi tuyển chọn và đào tạo những cá nhân suất sắc nhất của một lứa học sinh.

Học sinh trường chuyên được đào tạo theo các chương trình riêng, với sự hướng dẫn và giảng dạy của những giáo viên chất lượng. Kết quả nổi bật nhất của các trường chuyên công lập là những giải thưởng học sinh giỏi quốc tế, quốc gia, và tỷ lệ đỗ đại học cao, cả trong và ngoài nước.

“Trường chuyên” cho thấy những mối liên hệ với mô hình đào tạo dành cho “thiểu số”, vốn đã tồn tại ở nhiều nước Á Đông từ thời phong kiến. Để đáp ứng nhu cầu quan chức cho chính quyền các cấp, các vị Vua/quan phong kiến hoặc các gia đình giàu có đã lập ra các lớp học đặc biệt, tuyển sinh chủ yếu là con em quan lại, nhà giàu có, và mời những thầy giáo giỏi đến giảng dạy. Mục đích đào tạo chủ yếu của các lớp học thiểu số đó là đi thi để ra làm quan cho chính quyền. Do xác định mục đích học tập rõ ràng ngay từ đầu cho nên các lớp học thường được tổ chức nghiêm túc, thi cử ngặt nghèo và công minh. Những vi phạm về học tập và thi cử đều bị trừng phạt rất nghiêm khắc.

Đến giữa thế kỷ 20, do hoàn cảnh chiến tranh, nguồn lực thiếu thốn, mô hình “lớp chuyên” đã được mở ra để đáp ứng nhu cầu cán bộ chuyên môn trình độ cao của Việt Nam.

Chính bởi đã quen với mô hình tổ chức lớp học đặc biệt như vậy cho nên đến nay “trường chuyên”, “lớp chuyên”, “lớp chọn” vẫn rất dễ dàng được chấp nhận. Tư cách “học sinh trường chuyên” không chỉ bảo đảm một môi trường học tập chất lượng, một tương lai tươi sáng cho học sinh, mà còn là niềm tự hào của cả gia đình.

Cựu học sinh THPT Chuyên Ngoại ngữ trong dịp kỉ niệm 50 năm thành lập trường

Duy trì trường chuyên là thúc đẩy bất bình đẳng xã hội

Câu hỏi “mô hình trường chuyên có còn phù hợp hay không” sẽ gây ra một cuộc tranh luận không hồi kết. Từ góc độ nhu cầu học tập của học sinh, hay thành tích của ngành giáo dục, đương nhiên nhiều người sẽ ủng hộ mô hình trường chuyên. Tuy nhiên, từ góc độ chính sách công, thì duy trì sự tồn tại của các trường chuyên công lập ngày càng bộc lộ những bất cập.

Bất hợp lý thứ nhất là ở chỗ chính quyền đầu tư lớn cho các trường chuyên nhưng lại không kiểm soát được thành quả đầu ra. Có nghĩa là, sau khi được thụ hưởng sự ưu ái đặc biệt từ nguồn lực đầu tư công, học sinh trường chuyên có thể tự do đi học cao hơn và làm việc ở bất kỳ đâu họ muốn. Chưa có thống kê chính thức nhưng có thể dự báo số lượng học sinh suất sắc nhất quay lại làm việc cho khu vực công không nhiều. Thực tế này trái ngược hoàn toàn với các lớp học đặc biệt thời phong kiến – học sinh chủ yếu là con cái quan chức, học xong để ra làm quan, phục vụ lại cho chính quyền và cộng đồng xã hội. Tương tự, những học sinh chuyên xuất sắc nhất ở Việt Nam từ giữa thế kỷ 20, được thụ hưởng nguồn lực công, cũng chủ yếu phục vụ trong những ngành khoa học, kỹ thuật đòi hỏi trình độ cao của nhà nước, như trong quân đội.

Thứ hai, duy trì mô hình trường chuyên tức là chấp nhận duy trì sự bất bình đẳng xã hội. Theo một số thông tin công khai thì các trường chuyên thường được ưu ái đầu tư cao hơn các trường học công lập bình thường khác. Thực tế này đã vi phạm một nguyên tắc căn bản trong chính sách công là mọi công dân đều phải bình đẳng về cơ hội thụ hưởng các nguồn lực công. Sự ưu ái về nguồn lực công cho một nhóm thiểu số học sinh chuyên chắc chắn ảnh hưởng đến cơ hội thụ hưởng giáo dục của số đông học sinh trường phổ thông bình thường.

Bất hợp lý thứ ba là những xu hướng vận động tiêu cực của các trường chuyên. Đó là tình trạng học lệch, chỉ tập trung vào các môn chuyên nhưng lại thờ ơ với các môn khác; đó là những tiêu cực về cơ hội để được nhận vào trường chuyên; đó là những áp lực nặng nề với học sinh, giáo viên, và phụ huynh do mức độ cạnh tranh khốc liệt và yêu cầu cao về kết quả học tập…

Có thể cổ phần hóa trường chuyên?

Được thụ hưởng một nền giáo dục chất lượng cao là nhu cầu chính đáng của mọi công dân. Chính quyền cũng luôn có nhu cầu về lực lượng lao động chất lượng cho những nhiệm vụ đặc thù trong khu vực công. Tuy nhiên, điều đó không đồng nghĩa với việc nhà nước phải duy trì mô hình trường chuyên công lập trong bối cảnh hiện nay.

Nhà nước nên vận dụng cơ chế thị trường để thỏa mãn các nhu cầu giáo dục đa dạng của học sinh. Theo đó, các chủ thể tư nhân cần được khuyến khích thành lập các trường chuyên tư thục. Các trường chuyên có truyền thống và danh tiếng có thể cổ phần hóa, thậm chí chuyển nhượng hẳn cho tư nhân để giảm gánh nặng đầu tư công. Chính sách “tư nhân hóa trường chuyên” không chỉ tận dụng sức mạnh tài chính của khu vực tư nhân, sự linh hoạt của thị trường, mà còn bảm đảm được sự công bằng xã hội khi gia đình học sinh phải trả chi phí cho việc theo đuổi nhu cầu học tập theo ý mình.

Nhà nước có thể hỗ trợ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng học giỏi thông qua các chương trình học bổng. Chính sách học bổng cũng sẽ giúp nhà nước tiết kiệm ngân sách trong khi vẫn có được nhân sự chất lượng mỗi khi cần cho nhiệm vụ đặc biệt.

Bối cảnh đất nước hiện nay đã khác xa thời phong kiến hay thời kỳ chiến tranh. Cũng vì thế, nên giảm sự ưu ái thiểu số trong giáo dục công lập. Điều chỉnh chính sách theo hướng chuyển các trường chuyên cho thị trường sẽ chính thức dứt bỏ những di sản của mô hình đào tạo tập trung vào thiểu số, vốn đã tồn tại từ thời phong kiến.

Các nguồn lực công cần phải ưu tiên sử dụng để phục vụ lợi ích công – đó là nhu cầu giáo dục và đạo tạo của số đông dân chúng. Bởi vậy, tư nhân hóa trường chuyên sẽ giúp chúng ta thực hiện được nguyên tắc bình đẳng về cơ hội thụ hưởng giáo dục trong hệ thống trường công lập.

TS. Nguyễn Văn Đáng, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (Bài viết thể hiện quan điểm riêng của tác giả)

Làm gì để trường chuyên, trường chất lượng cao thực sự trở thành nơi tuyển chọn và bồi dưỡng nhân tài? Ý kiến của độc giả vui lòng gửi về email: [email protected]

Ồn ào chuyện trường chuyên: Môi trường tinh hoa chỉ dành cho nhà giàu?

Những cuốn học bạ toàn điểm 10 của học sinh dự tuyển vào lớp 6 trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam năm ngoái lại một lần nữa gây xôn xao cộng đồng mạng.

Hoa hậu Trần Tiểu Vy bật khóc ngày về thăm quê nhà

Mai Phương Thúy thừa nhận nhan sắc giống Trần Tiểu Vy

Hoa hậu Hà Kiều Anh đọ sắc cùng Anh Thư trên ghế giám khảo

 Sao xấu

Vũ Cát Tường với bộ vest hoa lá nguyên set áo sơ mi, áo vest và quần ống đứng. Chất liệu cứng cùng form cổ điển dìm dáng và khiến Tường trông già đi cả chục tuổi chưa nói đến kiểu tạo dáng không ăn nhập gì của nữ giám khảo Giọng hát Việt nhí.

Chiếc đầm nhung đen trông lạc quẻ với phần cúp ngực hoa hồng 3D màu hồng khiến Hoa hậu Hà Kiều Anh trông kém sang hẳn.

Chiếc đầm xuyên thấu khoe nội y sexy trông rối rắm với nhiều chi tiết và phần chân váy trong suốt làm lộ nhược điểm đôi chân ngắn của Hồng Nhung.

Sao đẹp

Anh Thư xinh đẹp rạng rỡ với đầm thiết kế của Phương My. Chiếc đầm màu xanh tôn lên làn da trắng cùng thiết kế cúp ngực ngợi cảm, phần thân váy tulip khoe eo thon, tôn dáng. Điểm trừ duy nhất là mái tóc ngắn xoăn rối màu cam cùng light tím khói của người đẹp không ăn nhập gì với tổng thể trang phục.

Kaity Nguyễn duyên dáng với chiếc đầm đen cúp ngực khoe đôi vai đầy cùng thiết kế pha voan phần chân váy đẹp mắt.

Hoa hậu Đặng Thu Thảo diện đồ cá tính với váy đen cổ cao kết hợp cùng áo khoác màu be trễ vai, phụ kiện là chiếc túi Dior mini.

Diễn viên Ngọc Thanh Tâm khoe dáng sexy với chiếc đầm đen thiết kế với họa tiết đường may ấn tượng.

Tân hoa hậu Tiểu Vy xinh đẹp rạng ngời với trang phục thường ngày áo trắng sát nách mix cùng váy jeans khỏe khoắn.

Hoàng Thùy Linh không có chiều cao lý tưởng nhưng set đồ váy nhung ngắn mix cùng áo sơ mi đỏ thời trang giúp cô trông như người mẫu.

Lâu lắm Linh Nga mới xuất hiện tại sự kiện. Chiếc đầm đen phom cổ điển với phần tay voan cùng tông makeup nâu trầm giúp nữ diễn viên múa trông sang trọng và quyến rũ.

Dung Nhi

Hoa hậu Hà Kiều Anh đọ sắc cùng Anh Thư trên ghế giám khảo

Hai người đẹp không tuổi xuất hiện trong vai trò giám khảo của vòng casting phía Nam để tìm kiếm đại diện Việt Nam tham dự Hoa hậu Trái đất 2018 diễn ra vào tháng 11 tới.

Tính đến cuối tháng 6, tổng số 2,93 triệu trạm gốc 5G đã đi vào hoạt động tại Trung Quốc và số lượng thuê bao 5G đạt 676 triệu, số lượng thiết bị IoT đạt 2,12 tỷ, theo MIIT.

5G đang được ứng dụng trong 60/97 lĩnh vực kinh tế lớn trong nước, tiếp tục được mở rộng trong các mảng như sản xuất, y tế, giáo dục, vận tải. Ông Zhao cho biết, các kịch bản sử dụng 5G lên tới hơn 50.000. Bên cạnh cải thiện toàn diện chất lượng mạng 5G, nhà chức trách sẽ mở rộng vùng phủ sóng đến các khu vực đô thị cũng như nông thôn.

Bốn năm sau khi chính thức cấp phép 5G thương mại, Trung Quốc đã đạt nhiều bước tiến với công nghệ mạng di động thế hệ mới. Ngành viễn thông đầu tư gần 600 tỷ NDT (84 tỷ USD) để xây dựng mạng lưới 5G, trực tiếp đóng góp khoảng 3,8 nghìn tỷ NDT vào kinh tế đất nước.

Theo truyền thông, tốc độ thiết lập trạm gốc 5G của Trung Quốc nhanh hơn nhiều so với Mỹ. Đầu năm 2022, Thời báo Phố Wall đưa tin Mỹ mới xây được khoảng 100.000 trạm gốc 5G.

Một điểm nhấn khác của ứng dụng 5G là trong ngành công nghiệp, nơi công nghệ này mang đến những thay đổi mang tính cách mạng như điều khiển từ xa trong các công ty khai mỏ, kỹ thuật, tự động hóa vận hành tại các cảng biển, thanh tra tự động tại các nhà máy quan trọng. Các thành phố như Thượng Hải, Đại Liên thành lập nhiều khu công nghệ 5G.

Các chuyên gia nhấn mạnh ứng dụng 5G tại Trung Quốc vẫn còn dư địa phát triển. Bộ trưởng MIIT Jin Zhuanglong cho biết, Trung Quốc sẽ tăng tốc phát triển mạng riêng ảo (VPN), tiếp tục tối ưu hóa hạ tầng, xây dựng nhà máy 5G.

(Theo Global Times)

Trung Quốc xây trạm gốc 5G trong 3 tháng hơn Mỹ làm trong hai năm