Kon Tum ra quy chế quản lý, dùng chữ ký số, chứng thư số trong cơ quan nhà nước

- Dịp nghỉ lễ sắp tới chắc hẳn sẽ khiến phái đẹp băn khoăn về một diện mạo hoàn hảo nhất cho những chuyến đi chơi xa hay gặp mặt bạn bè. 

Dưới đây là gợi ý của các chuyên gia giúp bạn có thêm ý tưởng hay ho để làm mới bản thân mình.

Trang điểm tông  đồng, lớp phấn phủ sương + Váy ren vàng pastel

Nếu bạn có ý định mặc một bộ cánh màu vàng nhạt thì trang điểm tông màu đồng hướng cam là lựa chọn tuyệt vời. Để tạo sự ấm áp cho gương mặt, nhấn phấn bronzer vào chân tóc, sống mũi và các điểm cao của gò má, một chút ở bọng mắt để che khuyết điểm. Đánh thêm kem hay phấn bắt sáng tại phía trên của xương gò má cho làn da sáng bóng, gợi cảm. Cuối cùng, chuốt lông mi cong vút với mascara, thoa son màu hồng nude lên môi và má để hoàn thiện khuôn mặt. Cách make-up này mang lại vẻ đẹp tự nhiên, mà không kém phần cuốn hút. 

Tạo nét ấn tượng với đôi bông tai kiểu cách.

Sự liên quan giữa vàng và cam, 2 màu đứng cạnh nhau trong sắc cầu vồng, chắc chắn sẽ trở thành bộ đôi chiến thắng khi kết hợp chúng với nhau. Bên cạnh đó, mái tóc cũng vô cùng quan trọng, dùng sức nóng của máy sấy, lược tròn làm mượt và suôn tóc, uốn nhẹ ở mái và làm cong đuôi, phun thêm keo xịt để giữ nếp tóc được lâu.

Cao gót nude chính là lựa chọn đúng đắn.

Kẻ mắt xanh ấn tượng + Váy viền ren cùng tông màu

Nổi bật gương mặt với liner xanh.

Nhiều người muốn thử nghiệm với gam màu trung tính, an toàn. Vậy tại sao không thể làm mới mình với đường kẻ mắt táo bạo tạo nên dấu ấn cho khuôn mặt. 

Kẻ mắt bằng bút kẻ có màu xanh thiên thanh hoặc sắc xanh trầm hơn một chút, sau đó kẻ đè liner đen lên, đừng quên nhấn thêm nhũ trắng ở đầu mắt để gương mặt trở nên rạng ngời. Kết thúc bằng cách đánh son bóng cho đôi môi hồng ngọt ngào.

Trang nhã, thanh lịch với gam xanh.

Dễ dàng nhất là kết hợp nó với váy đắp ren xanh đồng màu, bắt đầu bằng eyes liner xanh đen, xanh than... sẽ rất phù hợp cho những ai còn e dè với màu sắc nổi bật.

Kẻ mắt mèo + Đầm đỏ quyến rũ

Sang trọng, nổi bật với cat-eye.

Tán bột nâu sẫm lên toàn bộ hốc mắt để tại độ sâu, tiếp tục đánh phấn đen lên bầu mắt, kẻ liner đen như bình thường cả phía trên và dưới. Mở to mắt rồi vẽ nét hất cat-eye lên như trong hình. Thêm chút phấn hồng nhẹ ở gò má và tô son sao cho đôi môi được căng mọng.

Trang sức vàng, phụ kiện ánh bạc làm tôn thêm vẻ quý phái.

Sự kết hợp ấn tượng giữa kẻ mắt mèo và bộ đầm đỏ không hề cạnh tranh nhau mà còn hỗ trợ nhằm tôn vinh phong thái quyến rũ của người mặc. Kiểu tóc bới cao kiêu kỳ sẽ mang lại sự tự tin, thanh cao cho phái nữ.

Đôi môi đỏ quyến rũ + Váy lệch vai trắng dài

Cổ điển với đầm trắng cùng đôi môi đỏ rượu vang.

Kiểu trang điểm này không quá cầu kỳ ở mắt, kẻ liner như thông thường, tạo khối cho má và sống mũi, chuốt mascara. Quan trọng hơn hết là son môi, chọn được sắc đỏ phù hợp với làn da người dùng, đánh môi sao cho sắc nét, căng mọng.

Khuyên tai dài, bản to thu hút ánh nhìn vào khuôn mặt.

Ở đây, kiểu tóc cũng cần được chăm chút. Tuyệt vời nhất khi kết hợp lớp make-up trên với mái tóc đen, xoăn sóng lớn, bồng bềnh. Dùng lược tròn, máy sấy làm phồng chân tóc, uốn xoăn phần thân và ngọn. Để giữ được độ phồng mà không bị bết dính cho tóc như các sản phẩm giữ nếp dạng xịt, keo, các chuyên gia khuyên bạn trước khi làm xoăn nên bôi dầu gội khô để làm sạch bụi bẩn cũng như giữ độ ẩm cho mái tóc.

Mắt khói, môi bợt + Váy đen cut-out

Bí ẩn với mắt khói, đầm đen.

Đánh mắt khói đòi hỏi phải có đôi chút khéo léo, tỉ mỉ thế nhưng khi đã hoàn thành xong bước này thì những công đoạn phía sau chỉ tốn chưa đầy 3 phút. 

Dùng kem lót đen tán toàn bộ bầu mắt, nhấn đậm hơn ở nếp mắt. Tiếp theo, làm nhòe lớp lót ban đầu bằng cọ tán chuyên dụng, để tạo ra khói mắt dạng quả hạnh nhân, nhớ tán kéo dài theo đuôi mắt theo nguyên tắc màu đậm đè lên màu nhạt. High-light sống mũi và gò má. Cuối cùng thoa son nude, nâu nhạt như của CoverGirl hay vàng cam như của MAC.

Kiểu tóc đơn giản làm tôn lên vẻ cuốn hút của chiếc váy cut-out.

Đinh Thủy 

Giáo sư, Tiến sĩ Tô Lâm, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước dự và phát biểu chỉ đạo.

Cùng dự có: Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Trung ương Đảng, Trưởng Ban Tổ chức Trung ương Lê Minh Hưng, Trưởng Ban Chỉ đạo lớp học; Ủy viên Bộ Chính trị, Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Chủ tịch Hội đồng Lý luận Trung ương Nguyễn Xuân Thắng, Phó Trưởng ban Thường trực Ban Chỉ đạo lớp học; Bí thư Trung ương Đảng, Chánh Văn phòng Trung ương Đảng Nguyễn Duy Ngọc; Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Trưởng Ban Tổ chức Trung ương Đỗ Trọng Hưng, Phó Trưởng Ban Chỉ đạo lớp học và đại diện các ban, bộ, ngành, cơ quan Trung ương.

Lớp Bồi dưỡng, cập nhật kiến thức gồm 49 học viên, thời gian học từ 14/10 - 25/11.

Trên cơ sở đánh giá các vấn đề trọng yếu của đất nước giai đoạn hiện nay, Bộ Chính trị, Ban Bí thư đã lựa chọn 33 chuyên đề là những vấn đề rất căn cốt về nền tảng tư tưởng, lý luận của Đảng; xây dựng Đảng, Nhà nước và hệ thống chính trị; phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội; quốc phòng, an ninh và đối ngoại; khoa học lãnh đạo, quản lý trong bối cảnh mới.

Những nội dung này là kết quả nghiên cứu công phu, đúc kết kinh nghiệm quý báu từ các nhà lãnh đạo, quản lý cấp cao của Đảng và Nhà nước, các nhà hoạt động thực tiễn, các chuyên gia, nhà khoa học hàng đầu của đất nước.

Bên cạnh đó, chương trình còn có một số chuyên đề do các chuyên gia nước ngoài trình bày kinh nghiệm về xây dựng Đảng cầm quyền, về phát triển công nghiệp ứng dụng chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi xanh, ứng phó với biến đổi khí hậu.

Ngoài ra, các học viên cũng sẽ đi thực tế để nghiên cứu, tham khảo "nhịp sống" ở cơ sở.

Tất cả các chuyên đề đều được bố trí thời gian thảo luận, để học viên có cơ hội chia sẻ quan điểm và trình bày nhận thức về nội dung các báo cáo chuyên đề, qua đó, làm sâu sắc hơn các vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan.

Thay mặt Lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh, trong suốt tiến trình cách mạng Việt Nam, Đảng ta đặc biệt coi trọng công tác cán bộ và công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ luôn được xác định là công việc then chốt trong công tác xây dựng Đảng.

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn khẳng định cán bộ và công tác cán bộ là vấn đề "rất trọng yếu", "quyết định mọi việc" và "cán bộ là cái gốc của mọi việc", "huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng".

Từ đại hội XI đến nay, việc mở các lớp Bồi dưỡng, cập nhật kiến thức đối với cán bộ quy hoạch Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng đã thực sự được đổi mới và ngày càng đi vào nền nếp.

Thực tiễn cho thấy đây là bước chuẩn bị quan trọng cho công tác nhân sự trong các kỳ Đại hội và đóng góp vào sự thành công của Đại hội Đảng toàn quốc.

Với thế và lực đã tích lũy được sau 40 năm đổi mới và những cơ hội phát triển mới, đất nước ta đang đứng trước khởi điểm lịch sử mới, phấn đấu sớm hoàn thành các mục tiêu chiến lược 100 năm dưới sự lãnh đạo của Đảng vào năm 2030, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước nêu rõ, từng học viên đều là những hạt nhân đóng vai trò quan trọng góp phần đưa đất nước bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc Việt Nam trên con đường xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội.

Để đạt được điều này, phụ thuộc rất lớn vào chất lượng nguồn nhân lực, trước hết là đội ngũ cán bộ cấp chiến lược phải được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng, đổi mới tư duy, tầm nhìn, phương pháp, phong cách làm việc, hội tụ đủ cả về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn cách mạng mới.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu các học viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, nỗ lực học tập, nghiên cứu, rèn luyện đạo đức, phong cách; tập trung thời gian, công sức và trí tuệ, cùng nhau đạt được những kết quả cao nhất, hoàn thành tốt chương trình toàn khóa học.

Lớp học thực sự là diễn đàn để các học viên trao đổi, thảo luận nhằm nhận thức rõ và sâu sắc hơn trong những vấn đề lý luận và thực tiễn mới; đồng thời, chia sẻ kinh nghiệm trong quản lý, điều hành của người giữ trọng trách là cán bộ chủ chốt của các cơ quan Trung ương và các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; tiếp thu những kiến thức từ lớp Bồi dưỡng, có nền tảng để hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ chính trị tại cơ quan, đơn vị công tác.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đề nghị các báo cáo viên tham gia truyền đạt, triển khai nội dung Chương trình Bồi dưỡng sao cho thật sự hiệu quả, chuyển hóa kiến thức thành nhận thức và hoạt động thành phương pháp tư duy khoa học mang tầm chiến lược, cần đặc biệt chú ý phát huy cao nhất tính chủ động, sáng tạo của học viên, chú trọng tương tác giữa người truyền đạt và người nghiên cứu, thực hiện tốt phương châm "học đi đôi với hành", lý luận gắn liền với thực tiễn; thường xuyên thực hiện việc kiểm tra, giám sát quá trình học tập, rèn luyện đạo đức, phong cách của học viên trường Đảng; tạo mọi điều kiện thuận lợi để các học viên hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.

Việc tổ chức các lớp học này là trách nhiệm, nhưng cũng là cơ hội để các học viên tích lũy kinh nghiệm bổ ích về tổ chức các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng và là mô hình mẫu cho việc đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của Đảng và Nhà nước.

Nhấn mạnh Lớp bồi dưỡng lần này được chuẩn bị kỹ lưỡng, thể hiện sự quan tâm đặc biệt của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cấp chiến lược của Đảng; sự phối hợp chặt chẽ của nhiều cơ quan, tổ chức trong toàn hệ thống chính trị, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tin tưởng, Lớp bồi dưỡng sẽ hoàn thành các mục tiêu, nhiệm vụ đặt ra.

Phát biểu tại Lễ khai giảng Lớp Bồi dưỡng, Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Chủ tịch Hội đồng Lý luận Trung ương Nguyễn Xuân Thắng, Phó Trưởng ban Thường trực Ban Chỉ đạo lớp học trân trọng cảm ơn Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đã đến dự và có bài phát biểu chỉ đạo, đây là những thông điệp, khai mở tư duy đột phá, những định hướng chiến lược để đất nước bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc Việt Nam.

Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Chủ tịch Hội đồng Lý luận Trung ương Nguyễn Xuân Thắng, Phó Trưởng ban Thường trực Ban Chỉ đạo lớp học khẳng định, sẽ tổ chức thật tốt lớp học, trong đó nhấn mạnh, quá trình nghiên cứu, trao đổi các chuyên đề, cập nhật không chỉ về kiến thức, kỹ năng mà còn là phương pháp làm việc, tư duy mới.

Từ thực tiễn công tác của các cơ quan, ngành, địa phương, các học viên thông qua bài giảng, trao đổi để đóng góp cũng như chuẩn bị ý kiến góp phần vào quá trình xây dựng, hoàn thiện các văn kiện trình Đại hội XIV của Đảng.

Đại diện học viên Lớp Bồi dưỡng, Quyền Bí thư Tỉnh ủy Lâm Đồng Nguyễn Thái Học tiếp thu nghiêm túc, đầy đủ ý kiến phát biểu chỉ đạo, giao nhiệm vụ của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước; khẳng định luôn đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập và rèn luyện, chấp hành nghiêm túc nội quy, quy định của Ban Chỉ đạo lớp học để tập trung học tập, nghiên cứu và hoàn thành tốt nhất chương trình mục tiêu mà Ban Chỉ đạo lớp học đã đề ra.

Khi về lại cơ quan, địa phương, đơn vị công tác, các học viên sẽ nỗ lực, cố gắng, quyết tâm phấn đấu hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được giao.

Link: https://www.vietnamplus.vn/tong-bi-thu-du-khai-giang-lop-boi-duong-can-bo-quy-hoach-uy-vien-tw-dang-post983121.vnp

Triển lãm của LG thu hút lượng lớn người tham quan cùng những tác phẩm kỹ thuật số đầy ngoạn mục trên nền công nghệ TV OLED.

Triển lãm đem đến cho người tham quan những tác phẩm kỹ thuật số với ba chủ đề “Vũ trụ”, “Công nghệ” và “Thiên nhiên” - nằm trong dự án Futurescape được thực hiện bởi Fustic. Studio - một studio chuyên về “visual” có thể sáng tạo các hình ảnh trực quan. Nói cách khác, “visualizer” là một kỹ thuật bất kỳ được sử dụng để tạo hình ảnh, hình động, sơ đồ để truyền đạt một thông điệp về kiến trúc hoạt vật thể.

Với bộ xử lý Alpha 11 từ công nghệ AI của LG OLED, không gian đắm chìm được người tham quan thích thú trải nghiệm, tương tác cùng các tác phẩm nghệ thuật.

Điểm độc đáo của triển lãm được thể hiện qua “Không gian đắm chìm” - bức tường được dựng bởi sáu TV OLED G4 với bộ xử lý AI đến từ LG. Không gian trải nghiệm giúp người tham quan triển lãm tương tác đa giác quan cùng sự kết hợp của âm thanh, hình ảnh chất lượng và ánh sáng. Người tham quan sẽ hoàn toàn đắm chìm vào viễn cảnh của các tác phẩm nghệ thuật kỹ thuật số, nơi công nghệ và nghệ thuật kết nối sâu sắc thông qua triệu điểm ảnh độc đáo của OLED.

Không gian đắm chìm thu hút khách tham quan mọi lứa tuổi.

Ngoài ra, người tham quan còn được thưởng lãm bốn không gian theo tên gọi “Tự do”, “Trí tuệ”, “Phong cách” và “Đắm chìm” với mỗi không gian sẽ ứng với từng sản phẩm OLED TV 2024. Điểm qua từng tác phẩm của triển lãm, “Tuyệt đỉnh tự do” sẽ lấy cảm hứng từ LG OLED evo M4 không dây đầu tiên trên thế giới; “Tuyệt đỉnh trí tuệ” hướng đến sự tôn vinh của bộ xử lý AI Alpha 11 được LG nghiên cứu và phát triển trong một thập kỷ. Tiếp đến là “Tuyệt đỉnh phong cách” với các sản phẩm LG Objét và Standbyme; cuối cùng là dàn trưng bày TV LG OLED evo G4 với các kích cỡ đa dạng từ 48 đến 83 inch tại không gian “Tuyệt đỉnh đắm chìm”.

Người tham quan được thưởng lãm bốn không gian theo chủ đề “Tuyệt đỉnh”.

Anh Đạt (quận Tây Hồ, Hà Nội), người tham dự triển lãm cho biết: “Triển lãm LG lần này là một trải nghiệm đáng nhớ. Tham quan xong bản thân tôi muốn sở hữu liền một chiếc TV M4 không dây”.

Triển lãm thu hút nhiều người dùng công nghệ và người yêu nghệ thuật.

Dự án LG OLED ART là sự kết hợp của tinh hoa kỹ thuật và sáng tạo nghệ thuật giữa LG và những tài năng trên toàn thế giới. Qua đó, LG đã trở thành thương hiệu đầu tiên tại Việt Nam kết hợp cùng nghệ sĩ trẻ cho ra mắt buổi triển lãm nghệ thuật thông qua TV OLED. Thương hiệu hứa hẹn tiếp tục đem đến những điều tuyệt vời khác về công nghệ cho đại chúng trong tương lai.

Do mắc chứng chán ăn, mức cân nặng của Trịnh Diễm Lệ chỉ còn 40 kg. Dù nỗ lực ăn uống song cơ thể cô không thể dung nạp dưỡng chất. Nữ diễn viên từng ngất xỉu, phải nhiều lần truyền đạm để duy trì sức khỏe. 

"Cơ thể suy dinh dưỡng nhưng cũng không cách nào hấp thụ được bởi ăn vào liền nôn ra. Bệnh tình mỗi ngày mỗi xấu khiến tôi trầm cảm, mệt mỏi", nữ diễn viên từng chia sẻ. Hiện cô được người thân, bạn bè thay nhau chăm sóc những ngày qua. Mẹ của Trịnh Diễm Lệ hiện ở Việt Nam, do dịch bệnh nên không thể về thăm con gái. 

Trịnh Diễm Lệ sinh năm 1972 ở Hong Kong. Năm 16 tuổi, cô gia nhập TVB và đóng nhiều tác phẩm như Hiệp khách hành, Phong lưu phụ tử binh, Đại Đường danh bộ...Thập niên 1990, cô là một trong những biểu tượng sắc đẹp của làng giải trí Hong Kong. Nhờ sở hữu vóc dáng cao ráo, khuôn mặt xinh, nữ diễn viên được mời tham gia nhiều bộ phim cấp ba. 

Từ giữa thập niên 2000, Trịnh Diễm Lệ dần rút lui khỏi showbiz. Cô từng có thời gian thất nghiệp, sau đó xin làm nhân viên quét dọn, phục vụ cửa hàng thức ăn nhanh với thu nhập mỗi giờ 32 đô la Hong Kong (khoảng 95 nghìn đồng).

Năm 2018, Trịnh Diễm Lệ hùn vốn cùng người bạn kinh doanh quán cà phê ở Việt Nam. Nữ diễn viên thường xuyên đi về giữa 2 nơi để giải quyết công việc. Do dịch Covid-19 phức tạp, công việc của cô gặp nhiều khó khăn. Hiện mẹ ruột thay mặt cô quán xuyến cửa hàng ở Việt Nam.

Trịnh Diễm Lệ trong 'Hiệp khách hành'

Thúy Ngọc

Diễn viên Hong Kong Lâm Hân Vũ bị cướp trên phố

Người đẹp 27 tuổi bị thương nhẹ và mất sạch tư trang vì vụ cướp. Cảnh sát địa phương đã bắt giữ được băng nhóm gây ra vụ việc.

Tại Lễ trao giải âm nhạc Grammy 2016 lần thứ 58 này, những ngôi sao đã thực sự quá xấu xí trong những trang phục không thể hở hơn được nữa.

Ca sĩ người Mỹ Manika với trang phục được kết bằng những hạt pha lê và chỉ che những chỗ nhạy cảm một cách hời hợt nhất có thể. Bộ cánh mặc cũng như không này khiến người đối diện xấu hổ thay ca sĩ.

Ciara khoe cặp đùi thon cùng thân hình hoàn hảo không tì vết.

Joy Villa khoe thân và không thể hở hơn được nữa.

Skylar Grey khiến người đối diện không dám nhìn thẳng vì sợ hiểu lầm.

Z LaLa sẽ làm cho Lady Gaga tự hào với bộ trang phục này.

Jacqueline van Bier

Lady GaGa

Taylor Swift

Anh Thư

Là một chủ đề "nóng", chương trình đã nhận được hơn 200 câu hỏi và kéo dài thêm 30 phút so với dự kiến.

Nhiều vấn đề đặt ra với giáo dục Việt Nam đã được thảo luận. VietNamNet sẽ lần lượt đăng tải nội dung của bàn tròn này.

Khách mời:

Ông Christian Bodewig, chuyên gia kinh tế cao cấp và điều phối viên quốc gia về phát triển con người của Ngân hàng Thế giới tại Việt Nam.

Ông Luis Benveniste, Giám đốc phụ trách Giáo dục, Ban Phát triển Con người của Ngân hàng Thế giới khu vực Đông Á và Thái Bình Dương.

Ông Lê Tiến Trường, Phó Tổng Giám Đốc Thường Trực - Tập đoàn Dệt may Việt Nam.

BàPhạm Thị Hồng Ánh, Giám đốc Nhân sự, Công ty Ernst & Young Việt Nam.

(xem thông tin chi tiết về khách mời TẠI ĐÂY)

Trong phần đầu tiên của chương trình được giới thiệu dưới đây, các chuyên gia của Ngân hàng Thế giới đã chỉ ra "một tin tốt" của giáo dục Việt Nam, đồng thời cũng không né tránh những vấn đề tụt hậu trong khu vực.

Bàn tròn trực tuyến với chủ đề kỹ năng cần thiết cho sinh viên để thành công với sự tham gia của các chuyên gia đến từ Ngân hàng Thế giới và lãnh đạo các tập đoàn lớn đang hoạt động tại Việt Nam diễn ra sôi nổi. Ảnh: Lê Anh Dũng

Nhà báo Hạ Anh: Xin kính chào quý vị! Năm 2012, VietNamNet đã tổ chức buổi trực tuyến “Từ gạo đến robot, Việt Nam đã chuẩn bị gì cho nguồn nhân lực tương lai”, trong đó Ngân hàng Thế giới có giới báo cáo khảo sát thực trạng nhân lực ở 350 doanh nghiệp Việt Nam. Có mặt ở đây là ông Christian, ông có thể chia sẻ một số thông tin cơ bản từ bản báo cáo đó.

Ông Christian Bodewig:Xin cảm ơn rất nhiều đã cho chúng tôi cơ hội tham dự thảo luận này.

Chúng tôi đã thực hiện một khảo sát với các doanh nghiệp chuyên về dịch vụ ở TP.HCM, Hà Nội và các tỉnh lân cận.

Trọng tâm của khảo sát này là để tìm hiểu xem các nhà tuyển dụng cần những loại kỹ năng gì ở người lao động.

Sự đặc biệtcủa khảo sát này là phân biệt các loại kỹ năng khác nhau.

Khảo sát đặt ra câu hỏi về các loạikỹ năng liên quan tới chuyên môn, kỹ thuật. Chẳng hạn, người lao động có khả năng làm việc như một kỹ thuật viên ngành điện hay không, hoặc có kỹ năng để làm kỹ sư hay không.

Nó cũng đặt câu hỏi về kỹ năng đọc viết, nhận biết vấn đề, tư duy phản biện.

Khảo sát này còn đặt vấn đề về những kỹ năng liên quan tới hành vi, những kỹ năng mềm như: giao tiếp, làm việc theo nhóm…

Ngoài ra, những câu hỏi về tầm quan trọng của các kỹ năng như kỹ năng nhận thức, kỹ năng hành vi…cũng được đề cập tới

Nhà tuyển dụng nói rằng các kỹ năng này rất quan trọng. Chẳng hạn, lãnh đạo là kỹ năng hết sức quan trọng đối với những người làm công việc văn phòng, hay khả năng giải quyết vấn đề là một kỹ năng rất quan trọng đối với cả “công nhân cổ trắng” hay người làm công việc tay chân.

Còn kỹ năng tư duy phản biện cũng hết sức quan trọng với những người làm công việc văn phòng, hay kỹ năng giao tiếp cũng là kỹ năng mà các nhà tuyển dụng rất mong chờ ở người lao động.

Những kỹ năng này, người lao động có thể thu được thông qua quá trình học phổ thông chứ không phải là  thứ học được ở trường đại học hay dạy nghề.

Ông Christian Bodewig: Làm sao để ‘nhà trường’ và ‘nhà tuyển dụng’ gần nhau hơn? Đây là một chủ đề nóng không chỉ ở Việt Nam mà còn ở nhiều nước trên thế giới.

Các nhà tuyển dụng nói rằng sinh viên tốt nghiệp đại học và các ứng viên xin làm công việc văn phòng không phải đã có được tất cả các kỹ năng mà người sử dụng mong muốn.

Như vậy, chúng ta thấy rằng, có sự thiếu khớp nối giữa mong muốn của nhà tuyển dụng với những kỹ năng mà người lao động có được.

Câu hỏi đặt ra ở đây là làm sao đảm bảo được hệ thống giáo dục có thể giúp cho người lao động có được tất cả các kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến công việc, nhưng đồng thời cũng có được các kỹ năng về hành vi cũng như là kỹ năng về nhận thức mà người sử dụng lao động mong muốn?

Làm sao để ‘nhà trường’ và ‘nhà tuyển dụng’ gần nhau hơn? Đây là một chủ đề nóng không chỉ ở Việt Nam mà còn ở nhiều nước trên thế giới.

Nhà báo Hạ Anh:Như anh Christian vừa nói thì “chủ đề này không chỉ nóng ở Việt Nam mà còn nóng ở thế giới nữa’. Trong chương trình hôm nay còn có ông Luis Benveniste, Giám đốc phụ trách Giáo dục, Ban Phát triển Con người của Ngân hàng Thế giới khu vực Đông Á và Thái Bình Dương. Ông có thể cung cấp một cách tổng quan và ngắn gọn nhất cho độc giả Vietnamnet những thông tin về “độ nóng” này ở khu vực.

Ông Luis Benveniste:Đúng như chị nói, đây là một chủ đề hết sức quan trọng trong khu vực. Các nước trong khu vực rất mong muốn tập trung vào đề đào tạo cho người lao động có được những kỹ năng mà người sử dụng mong muốn.

Tôi nghĩ rằng, một ý hết sức quan trọng và cũng liên quan đến điều mà ông Christian đã nói lúc nãy, đó là chúng ta phải chuyển hướng trọng tâm.

Thay vì chỉ chú trọng đến số năm mà người lao động đã đi học cũng như loại bằng cấp mà họ có được thông qua thời gian học tập ấy, chúng ta phải chú trọng nhiều hơn nữa đến kỹ năng, năng lực mà người lao động có thể thu được sau những năm học tập đó.

Một đặc điểm cũng rất thú vị trong công trình nghiên cứu ở khu vực này đó là giúp chúng tôi có thể đối chuẩn về hiện trạng của Việt Nam so với tình hình ở các nước kháccó cùng trình độ phát triển hoặc những nước lân cận ở trong khu vực; để chúng tôi có thể hiểu tổng thể xem các nước đang ở giai đoạn nào và họ có những điểm mạnh, điểm yếu gì.

Một ý nữa là, công trình nghiên cứu này cho phép chúng tôi khớp nối giữa thế giới nơi học đường với thế giới việc làm.

Ông Luis Benveniste: "Chúng ta phải chú trọng nhiều hơn nữa đến kỹ năng, năng lực mà người lao động có thể thu được sau những năm học tập đó". Ảnh: Lê Anh Dũng

Nhà báo Hạ Anh:Ông vừa đưa ra một thông tin tôi nghĩ cũng khá thú vị. Đó là báo cáo này cung cấp một đối chuẩn của Việt Nam với thị trường lao động khu vực. Nói một cách ngắn gọn nhất thì ông có thể cho biết trình độ nguồn nhân lực của Việt Nam đang ở mức độ nào trong khu vực?

Ông Luis Benveniste:Chúng tôi đã kiểm tra trình độ, kỹ năng của người lao động ở độ tuổi từ 15 đến 64 ở Việt Nam, Vân Nam (Trung Quốc), Lào, Sri Lanka, Bolivia.

Một trọng tâm là kiểm tra trình độ đọc hiểu của người lao động.

Theo đó, những người trưởng thành làm việc ở Việt Nam cũng như ở Vân Nam (Trung Quốc) có khả năng đọc tốt hơn rất nhiều so với những người trưởng thành trong lực lượng lao động ở Lào, Sri Lanka và Bolivia.

Những bằng chứng từ nghiên cứu này cũng như những nghiên cứu khác cho thấy,kỹ năng về tính toán cũng như kỹ năng đọc viết của người lao động Việt Nam rất tốt.

Và đây là một điểm mạnh của Việt Nam. Có lẽ, đây cũng là một lý do mà Việt Nam đã đạt được những tiến bộ rất nhanh chóng, đặc biệt là về tăng trưởng kinh tế cũng như các khía cạnh khác trong 20 năm vừa qua.

Đây là điểm mà chúng ta rất cần nói đến, bởi vì thường người dân Việt Nam rất hay phê phán hệ thống giáo dục. Nhưng bằng chứng ở nghiên cứu này cũng cho thấy, đây là một tin tốt xét từ khía cạnh này.

Một điều nữa là chúng tôi cũng so sánh những bộ phận khác nhau của hệ thống giáo dục ở Việt Nam với những bộ phận khác nhau ở các hệ thống giáo dục ở các nước khác.

Ví dụ, chúng tôi so sánh hệ thống đào tạo nghề ở Việt Nam với hệ thống đào tạo nghề ở Singapore và Hàn Quốc; không chỉ giai đoạn hiện nay mà nhiều giai đoạn khác nhau, trong vòng 30 năm vừa qua.

Nếu xét về khía cạnh là sự trao đổi thông tin, cũng như mối quan hệ hợp tác giữa các doanh nghiệp với các cơ sở đào tạo nghề thì Việt Nam hiện nay không làm tốt bằng so với hệ thống đào tạo nghề ở Hàn Quốc và Singapore. Đồng thời, Việt Nam cũng không làm tốt bằng Hàn Quốc và Singapore cách đây khoảng 20 năm, xét ở khía cạnh này.

Vì vậy, có nhiều điểm mà Việt Nam cần cải thiện để tiến bộ hơn nữa. Để làm sao ở cấp cao của hệ thống giáo dục có thể xây dựng được những hệ thống đảm bảo người lao động có được những kỹ năng phù hợp với công việc, để họ có thể thành công trong thị trường.

Nhà báo Hạ Anh:Liên quan tới vấn đề mà các ông vừa nêu, bạn đọc Bùi Hoàng Ly có câu hỏi: “Nhiều doanh nghiệp nước ngoài hay các tập đoàn đa quốc gia khi đầu tư hay hoạt động tại Việt Nam thường “thuê ngoài”  ở các nước cùng khu vực như Thái Lan, Malaysia - thậm chí, tại các nước có nền kinh tế ngang tầm Việt Nam như Indonesia hay Philippines - thay vì tìm kiếm nhân lực chính tại Việt Nam. Vậy đây có phải là một thực tế phổ biến hay không và sự khác biệt trình độ, kỹ năng, thái độ làm việc giữa nhân lực của Việt Nam và các nước đó là gì?”

Ông Christian Bodewig:Vâng, đây là một câu hỏi khó đấy!

Chúng ta thấy, doanh nghiệp thường đưa ra các quyết định đầu tư hoặc có những hoạt động ở các nước khác nhau dựa trên một số tiêu chí cũng như sự cân nhắc cụ thể của họ. Chất lượng nguồn nhân lực là một yếu tố để cân nhắc; nhưng ngoài ra, còn nhiều nhân tố khác nữa.

Tôi nghĩ rằng Việt Nam cũng đang làm rất tốt trong việc thu hút các công ty quốc tế hay các doanh nghiệp đầu tư nước ngoài với các tên tuổi rất lớn như Intel, Samsung, Toyota hay General electric. Đây là những tên tuổi rất lớn, đã lựa chọn đầu tư vào Việt Nam. Họ đã đến Việt Nam đầu tư là một tín hiệu tốt.

Ông Christian Bodewig: "Chất lượng nguồn nhân lực là một yếu tố để cân nhắc; nhưng ngoài ra, còn nhiều nhân tố khác nữa". Ảnh: Lê Anh Dũng

Chẳng hạn như trong việc tạo ra những mối quan hệ tốt đẹp giữa các doanh nghiệp với trường đại học hay các trường đào tạo nghề. Tất nhiên, những công ty này có kinh nghiệm lâu năm trong việc tuyển dụng nhân sự cũng như hợp tác với các trường đại học, cơ sở đào tạo. Các doanh nghiệp trong nước cũng có thể học theo.

Một số tổng giám đốc điều hành của những công ty quốc tế hay những doanh nghiệp đầu tư nước ngoài mà tôi trao đổi cũng nói những ý rất tương đồng với kết quả của nghiên cứu này.

Họ nói rằng sinh viên tốt nghiệp đại học của Việt Nam không có được những kỹ năng nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến công việc được cập nhật nhất hay thực tế nhất để có thể bắt tay vào công việc ngay từ ngày đầu sau khi được tuyển dụng.

Đồng thời, không phải lúc nào người lao động cũng có những kỹ năng, khả năng tư duy phản biện hay kỹ năng giải quyết vấn đề tốt như ở các nước khác trên thế giới.

Khi nhận thức được điều này, các công ty quốc tế cũng có những hành động hợp tác, bắt tay với trường đại học để hai thế giới ấy gần với nhau hơn.

Như vậy, họ cũng giúp tăng cường chất lượng của các sinh viên tốt nghiệp để đáp ứng được nhu cầu công việc của mình.

Ông Lê Tiến Trường: "Trong 3 vạn sinh viên có 1 - 2 sinh viên giỏi ở mức xuất sắc thì không đủ để đánh giá chất lượng của 3 vạn người còn lại". Ảnh: Lê Anh Dũng

Nhà báo Hạ Anh:Liên quan tới câu chuyện giáo dục trong nước - quốc tế, có một câu hỏi của bạn đọc Hoàng Lê Phương gửi tới khách mời Lê Tiến Trường: Ông có thể cho  biết vì sao chưa có cơ sở đào tạo đại học nào ở Việt Nam nằm vào top 200 những trường đại học tốt nhất trên thế giới; trong khi đó Viêt Nam thường soán ngôi "top ten" trong các kỳ thi Olympic quốc tế các môn Toán, Lý, Hóa... ở bậc phổ thông?

Ông Lê Tiến Trường: Trước hết, tôi không phải là một chuyên gia giáo dục chuyên nghiệp, cho nên việc bàn luận mang tính chất quan điểm cá nhân.

Tôi nghĩ là cũng dễ hiểu giữa chuyện kết quả đỉnh cao và một mặt bằng diện rộng. Một ngôi trường nằm trong top giáo dục của thế giới có nghĩa là đứng về mọi mặt, kể cả chương trình, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, khả năng giảng dạy, kiểm tra, đánh giá chất lượng của học viên – tất cả hệ thống đó phải hoàn chỉnh. Thế còn, trong 3 vạn sinh viên có 1 - 2 sinh viên giỏi ở mức xuất sắc thì không đủ để đánh giá chất lượng của 3 vạn người còn lại.

Tôi làm sản xuất nhiều năm thì cũng hiểu đó là nguyên tắc của kiểm soát chất lượng thôi. Có 1 - 2 sản phẩm xuất sắc thì gọi là sản phẩm dị biệt, chứ không phải là sản phẩm phổ biến. Bao giờ 90% sản phẩm tạo ra ở các cơ sở đào tạo đạt mức chất lượng cao thì đấy sẽ là một cơ sở đào tạo chất lượng cao. Chuyện này không có gì là phi logic cả.

(còn tiếp)

• Thực hiện:Ban Giáo dục