Soi kèo góc Việt Nam vs Indonesia, 19h00 ngày 26/3

Lời giải tham khảo môn Địa lý mã đề 302 tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2017

Sáng 24/6, các thí sinh làm bài thi tổ hợp Khoa học xã hội gồm 3 môn: Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân. Năm nay là năm đầu tiên các môn được chia thành 2 nhóm Khoa học tự nhiên (Vật lý, Hóa học, Sinh học) và Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân).

Cụ thể, thí sinh làm bài các môn thi thành phần của bài thi tổ hợp theo lịch thi trên cùng một phiếu trả lời trắc nghiệm (TLTN).

Hết thời gian làm bài của môn thi thành phần cuối cùng của bài thi tổ hợp, cán bộ coi thi (CBCT) mới thu phiếu TLTN.

Các môn thi thành phần trong mỗi bài thi tổ hợp có cùng một mã đề thi, thí sinh ghi mã đề thi này trên phiếu TLTN để theo dõi.

Thời gian làm bài thi mỗi môn thành phần là 50 phút.

Các thí sinh được chọn dự thi cả 2 bài thi tổ hợp, điểm bài thi tổ hợp nào cao hơn sẽ được chọn để tính điểm xét công nhận tốt nghiệp THPT. Thí sinh giáo dục thường xuyên có thể chọn dự thi cả bài thi Ngoại ngữ, điểm bài thi này để xét tuyển sinh ĐH, CĐ, không dùng để tính điểm xét công nhận tốt nghiệp THPT.

Để xét tuyển ĐH, CĐ, thí sinh đã tốt nghiệp THPT phải dự thi các bài thi độc lập, bài thi tổ hợp hoặc các môn thi thành phần của bài thi tổ hợp, phù hợp với tổ hợp bài thi, môn thi xét tuyển vào ngành, nhóm ngành theo quy định của trường ĐH, CĐ.

Bộ GD-ĐT cũng cho biết, các đơn vị hội đồng thi công bố và thông báo kết quả cho thí sinh vào ngày 07/7/2017.

Công bố kết quả xét công nhận tốt nghiệp THPT chậm nhất ngày 14/7/2017.

• BAN GIÁO DỤC

Trong email hồi tháng 6/2020, Roszak từng chia sẻ những dữ liệu cho thấy việc chuyển đổi của Apple tác động như thế nào đối với lượng truy cập Google Maps trên iPhone.

“Gần hai năm sau, chúng tôi cũng chỉ có thể đạt 40% so với mức đỉnh trước đó, và con số thực tế có thể thấp hơn nữa khi lượng truy cập Apple Maps cũng tăng lên trong cùng kỳ”, lãnh đạo Google nói.

Bộ Tư pháp Mỹ đang cáo buộc gã khổng lồ tìm kiếm duy trì vị thế độc quyền bất hợp pháp, thông qua việc chi trả hàng tỷ USD để đảm bảo công cụ tìm kiếm của họ được tuỳ chọn trước, còn gọi là mặc định, trên các trình duyệt web và điện thoại thông minh.

Hợp đồng lớn nhất của Google chính là Apple, theo đó “Nhà Táo” đặt công cụ tìm kiếm của Google làm mặc định để đổi lấy một phần doanh thu từ quảng cáo của đối tác. Tuy nhiên, mức phí thoả thuận giữa hai bên không được công bố.

Cơ quan chức năng Mỹ cáo buộc Google đã chi từ 4 tỷ đến 7 tỷ USD với thương vụ Safari vào năm 2020. Các luật sư đại diện Apple phản đối tuyên bố trên, cho rằng đó là ước tính công khai, không phải con số thực tế.

Ngân sách quảng cáo kỹ thuật số chảy về Amazon

Cách đây hơn 5 năm, Google và Meta Platforms thống trị thị trường quảng cáo kỹ thuật số, chiếm hơn 50% doanh thu toàn cầu. Song, những thay đổi gần đây, gồm cả thay đổi chính sách quyền riêng tư của “Nhà Táo” đã làm suy yếu các “đế chế” này và tạo cơ hội cho Amazon vươn lên.

Jerry Dischler, Phó Chủ tịch quảng cáo sản phẩm của Google, nói rằng họ đang thất thế “trước những người mới như TikTok và Amazon”. Hiện tại, công ty tiền thân Alphabet có gần 5 triệu nhà tiếp thị, so với 10 triệu đang hoạt động trên Meta. Trong đó, các tài khoản tiếp thị bán lẻ chiếm 35% số quảng cáo tìm kiếm, mục tiếp thị lớn nhất của công ty.

Lãnh đạo này cho biết, nhiều nhà sản xuất hàng hoá tiêu dùng đã đe doạ chuyển toàn bộ ngân sách quảng cáo từ Google sang Amazon, do công ty thương mại điện tử có khả năng “thu thập dữ liệu tốt hơn chúng tôi, từ đó kết quả tiếp thị sẽ tốt hơn”. Dischler thừa nhận Amazon đã vượt mặt Google trong lĩnh vực tiếp thị bán lẻ, với tốc độ tăng trưởng gấp 2 lần.

(Theo Bloomberg)

Tử vong vì đi theo chỉ dẫn của Google Maps

Điểm trung bình môn Toán cả nước là 5,19

Phổ điểm môn Địa lý kỳ thi THPT quốc gia 2017. Ảnh: Lê Văn.

Với tổng số thí sinh dự thi môn Địa lý trong năm nay là 495.946, tỉ lệ thí sinh đạt điểm trong khoảng 9 - 10 điểm chiếm tỉ lệ 3,1%, cao hơn năm ngoái (1,26%)

Điểm trung bình môn Địa lý của cả nước là 6,26, cao hơn mức 5,27 điểm của năm ngoái.

Tỉ lệ thí sinh đạt điểm trên trung bình của môn Địa lý khá cao, chiếm tới 82,4%. Số thí sinh bị điểm liệt là 525, chiếm tỉ lệ khá nhỏ.

Mức điểm có nhiều thí sinh đạt nhất là 6,5, với 33.338 em. Năm ngoái, mức điểm có nhiều thí sinh đạt được nhất là 5 điểm.

Lê Văn

Trong tập này, Hoa hậu Liên lục địa Lê Nguyễn Bảo Ngọc đảm nhận vai trò cố vấn cùng với đạo diễn Hoàng Nhật Nam, Hoa hậu Đoàn Thiên Ân và Á hậu Chế Nguyễn Quỳnh Châu. Ban cố vấn đã trải qua những giây phút bàn luận vui vẻ cũng như giúp các vị mentor “gỡ” rối.

Mở màn tập 3, các vị mentor tranh cãi gay gắt trước tác phẩm “Cô Bóng” của thí sinh Bùi Hoài Ân - học trò cũ đội mentor Nguyễn Minh Công. Cuối cùng, tác phẩm này đã thuyết phục được 3 vị mentor Nguyễn Tiến Truyển, Nguyễn Minh Công, Văn Thành Công lựa chọn. Đặc biệt, mentor Nguyễn Minh Công còn dùng quyền chặn với mentor Nguyễn Tiến Truyển, giành thí sinh này về đội mình.

Tác phẩm “Tinh hoa gốm Việt” của thí sinh Lê Nhựt Tân khiến mentor Vũ Việt Hà và mentor Nguyễn Tiến Truyển đối đầu căng thẳng. Cứ ngỡ thí sinh này sẽ về đội Vũ Việt Hà khi vị mentor dùng tượng vàng nhưng ngay lập tức mentor Nguyễn Tiến Truyển cũng dùng đặc quyền này. Cuối cùng thí sinh Lê Nhựt Tân đã chọn về đội mentor Nguyễn Tiến Truyển. 

Tác phẩm “Ngọc trời nam” của thí sinh Lê Nguyễn Nhân - thí sinh cũ đội mentor Vũ Việt Hà gây ấn tượng mạnh. Kết quả là cả 4 vị mentor Vũ Việt Hà - Nguyễn Minh Công - Nguyễn Tiến Truyển - Văn Thành Công đều lựa chọn thí sinh này. Bất ngờ, trong lúc thí sinh Lê Nguyễn Nhân quyết định, mentor Nguyễn Minh Công dùng ngay tượng vàng để giành thí sinh về đội. 

Tác phẩm “Diêm dân” của thí sinh Trần Anh Khoa - học trò cũ của mentor Văn Thành Công là tác phẩm đầu tiên được cả 5 vị mentor lựa chọn. Vì quá yêu thích tác phẩm này mà mentor Nguyễn Việt Hùng đã nhanh tay dùng tượng vàng và giành thí sinh này về đội.

Đồng cảm với câu chuyện cảm động trong tác phẩm “Hừng đông nội đi bắt cá” của thí Phan Thanh Khánh, mentor Văn Thành Công dùng ngay tượng vàng, đưa thí sinh này về đội.

Ngoài ra, tập 3 của cuộc thi tiếp tục “chiêu đãi” khán giả những thiết kế đặc biệt và nhận được sự lựa chọn của 4 vị mentor. 

Tác phẩm “Đương kim nhân lân” của thí sinh Cù Hoàng Long được 4 vị mentor Vũ Việt Hà, Nguyễn Tiến Truyển, Nguyễn Việt Hùng và Nguyễn Minh Tuấn lựa chọn. Sau một hồi thuyết phục, thí sinh này đã về với đội Vũ Việt Hà.

Thí sinh Nguyễn Ngọc Tứ dự thi hai tác phẩm “Nữ tướng lạc hùng” và “Đồ sơn ngưu đấu”. Hai bài dự thi khiến mentor Vũ Việt Hà chặn mentor Nguyễn Minh Tuấn rồi nhận lại kết quà là mentor Nguyễn Tiến Truyển chặn mình. Cuối cùng, thí sinh này đã chọn về đội mentor Nguyễn Tiến Truyển.

Lộ diện 6 đội hình chính thức

Trải qua những giây phút căng thẳng trong vòng Chọn đội, 6 vị mentor đã chọn được những mảnh ghép phù hợp và hoàn thiện đội hình của mình. 

Đội hình chính thức mentor Vũ Việt Hà: “Cóc kiện trời” - Nguyễn Đức Lương, “Đương kim nhân lân” - Cù Hoàng Long, “Thị Hương” - Bùi Thế Lộc, “Bánh dày quán gánh” - Phạm Uyên My, “Điệu múa tứ tuần” và  “Điệu sen”  - Nguyễn Trung Thành, “Long thần liên sắc” - Nguyễn Tấn Huy, “Xích dao” - Trung Hiếu, “Thị ơi mở ra” - Trần Khánh Duy, “Nhật quang nước Việt” - Trịnh Duy Công.

Đội hình chính thức mentor Văn Thành Công: “Tâm sắc Tấm” - Nguyễn Duy Hậu, “Hừng đông nội đi bắt cá” - Phan Thanh Khánh, “Te tò he” - Hồ Đắc Khắc Hoàng, “Cà kheo” - Bùi Thế Bảo, “Khóm Cầu Đúc” - Châu Hoài Thương, “Bà nguyệt se duyên” - Đạt Anh & Phương Anh, “Cá chép Đông Hồ” - Võ Tuấn Anh, “Trầu cánh phượng” - Lê Minh Nhật, “Mỹ sơn huyền bí” - Danh Đại, “Dạ cò” - Châu Gia Minh.

Đội hình chính thức mentor Nguyễn Minh Tuấn: “Saigon by night”- Võ Thị Minh Châu, “Vũ rối” - Trần Thị A Khin, “Dấu ấn pháp lam” - Nguyễn Việt Hưng, “Hoa giấy ngũ sắc” - Trần Hoài Thuận, “Tò tét” - Phạm Nhựt Duy, “Vũ khúc Thiên Long” - Nguyễn Lê Vĩnh Tường, “Kem ống hương vị tuổi thơ” - Kim Sô Vane Na, “Tiên” - Huỳnh Huấn, “Hoa hiếu thảo” - Lưu Gia Huy, “Lọng hồng đà” - Si Mét.

Đội hình chính thức mentor Nguyễn Minh Công: “Lý ngư vọng nguyệt” - Thạch Thành Đạt, “Mỹ nữ tứ bình” - Nguyễn Minh Triết, “Đại Nam quốc mẫu” - Lương Đức Minh, “Phiêu khúc bóng rỗi” - Bùi Hoàng Ân, “Muối Tây Ninh” - Phan Trần Ngọc Hân, “Gánh mẹ” - Huỳnh Thành Phát, “Tiếng vọng Đông Sơn” - Lê Anh Quốc Cường, “Ngọc trời Nam” - Lê Hữu Nhân, “Đám cưới chuột” - Trần Lê Đại Nam, “Ơi Yàng” - Trần Văn Minh.

Đội hình chính thức mentor Nguyễn Tiến Truyển: “Sấu xem hát bội” - Đoàn Phúc Thiện, “Tinh hoa gốm Việt” - Lê Nhựt Tân, “Kép thị” - Thanh Nhã, “Đồ sơn ngưu đấu” - Nguyễn Ngọc Tứ, “Quạt chàng sơn” và “Vũ khúc Atiso” - Lê Quang Thắng, “Ấn khảm” - Nguyễn Ngọc Thiên Hương, “Hổ phù đất Huế” - Nguyễn Ngọc Tốp, “Xứ kinh Bắc” - Trần Thị Huyền Trang, “Thần điện Tứ Phủ” - Nguyễn Văn Bin.

Đội hình chính thức mentor Nguyễn Việt Hùng: “Thêu mai” - Đặng Hoàng Nam, “Ngô đồng quy tước” - Xuân Vĩ, “Thị Tấm” - Đồng Khang, “Diêm dân” - Trần Anh Khoa, “Lotus Woman” - Nguyễn Nhật Linh, “Diều và em” - Huỳnh Hoàng Phước, “Việt Nam mình” - Võ Văn Còn, “Hột kê huề” - Trương Tấn Linh, “Mắc võng Trường Sơn” - Nguyễn Hải, “Mộng tứ màng liên” - Lê Trọng Phúc.

Với những mẫu thiết kế mới lạ, được đầu tư từ chất liệu tới hiệu ứng sân khấu, thiết kế nào sẽ tỏa sáng trong cuộc thi Trang phục Văn hóa dân tộc thuộc Miss Grand Vietnam 2023 và đồng hành cùng tân hoa hậu tại đấu trường Miss Grand International năm nay? Tất cả sẽ được lộ diện trong đêm trình diễn Trang phục Văn hóa dân tộc 2023 vào ngày 19/08 diễn ra tại TP.HCM.

Vĩnh Phú

UBND thành phố đề nghị ban giám hiệu các trường đại học hỗ trợ, chấp thuận việc trưng dụng cơ sở vật chất ký túc xá của các trường để thiết lập các khu cách lỵ, dự phòng cách lỵ tập trung cho những trường hợp tiếp xúc gần với người nhiễm SARS-CoV-2.

Thu dọn ký túc xá làm khu cách ly tập trung (Ảnh: Phùng Quán)

Sở Y tế đã khảo sát và đề xuất 3 ký túc xá đại học trên địa bàn thành phố có sẵn cơ sở vật chất như phòng, giường nằm, điện, nước và mặt bằng rộng rãi làm khu cách ly tập trung, gồm:

Ký túc xá Trường ĐH Tôn Đức Thắng, số 19 Nguyễn Hữu Thọ, phường Tân Phong, Quận 7.

Ký túc xá Trường ĐH Bách Khoa - ĐH Quốc gia TP.HCM số 497 Hòa Hảo, Phường 7, Quận 10.

Ký túc xá Trường ĐH Sài Gòn, số 99 An Dương Vương, Phường 16, Quận 8.

Trước đó, UBND TP.HCM cũng thông báo trưng dụng ký túc xá của ĐH Quốc gia TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, Trường ĐH Nông lâm TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, HV Công nghệ Bưu chính viễn thông, Trường CĐ Công thương TP.HCM, Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức được trưng dụng làm khu cách ly chống Covid-19.

Lê Huyền

Bảy ký túc xá ở TP.HCM thành khu cách ly tập trung phòng Covid-19

Ký túc xá của ĐH Quốc gia TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, Trường ĐH Nông lâm TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, HV Công nghệ Bưu chính viễn thông, Trường CĐ Công thương TP.HCM, Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức được trưng dụng làm khu cách ly

Trong xã hội hiện đại ngày càng phát triển, nhu cầu giáo dục tuổi ấu thơ của hàng chục triệu gia đình Việt đang đặt ra bài toán đảm bảo mọi trẻ em đều được giáo dục và trao quyền để phát triển tối đa tiềm năng của mình.

Theo thống kê, từ năm 2015 - 2020, Việt Nam có gần 8,1 triệu trẻ em được ra đời. Nắm bắt tiềm năng và nhu cầu của một cơ cấu dân số trẻ, trong 5 năm trở lại đây, thị trường giáo dục chứng kiến việc “nở rộ” các trung tâm toán tư duy, tiếng Anh, STEAM… và đa dạng các hình thức đào tạo ngoại khóa dành cho trẻ từ 0 - 6 tuổi.

Mẹ tương tác với con trong một lớp học Kindermusik

Trong quá trình chuyển giao ý thức hệ, những phụ huynh thuộc cuối thế hệ X (sinh ra từ năm 1961 - 1981), thế hệ Y (sinh ra từ năm 1982 - 2000) và thậm chí là đầu thế hệ Z (sinh ra từ năm 2000 đến hiện tại) có sự khác biệt trong quan niệm về mục đích của việc học và những kỳ vọng vào con cái.

Cuộc “va chạm” của tư duy địa phương và toàn cầu, truyền thống và hiện đại, cũ và mới, thực tế và lý tưởng đã đặt những đứa trẻ thế hệ Z ở nhiều “ngã rẽ” lựa chọn khác nhau.

Giữa “ma trận” các chương trình giáo dục sớm ở Việt Nam, năm tháng đầu đời của trẻ thường bị cuốn theo lịch học chật kín các môn thể chất, tư duy, toán học, ngoại ngữ, nghệ thuật… Nhưng những kỹ năng này chưa phải là lời giải để phát triển toàn diện cho hàng triệu trẻ em Việt Nam.

Những hoạt động dành cho trẻ sơ sinh thường được thiết kế dựa trên âm nhạc và chuyển động

Theo ThS. Triệu Yên, chuyên gia giảng dạy cấp cao Kindermusik: “Trẻ em cần được nuôi dưỡng tư duy sáng tạo, có một tuổi thơ hạnh phúc, vui vẻ, khỏe mạnh về cả thể chất, tinh thần và tâm hồn (body - mind - soul). Đó là lý do vì sao giáo dục tuổi ấu thơ quan trọng, đây là thời kỳ não bộ phát triển vượt trội, mọi trải nghiệm giáo dục từ sơ sinh sẽ trở thành nền tảng cho quá trình trưởng thành và phát triển tính cách của trẻ”.

UNESCO đã định nghĩa, “Early Childhood Education” (tạm dịch giáo dục mầm non, giáo dục tuổi ấu thơ, hoặc giáo dục đầu đời) là giáo dục dành cho trẻ em từ 0 - 6/8 tuổi. Chăm sóc và giáo dục đầu đời không chỉ là chuẩn bị cho trẻ đi học sau này mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ - nhu cầu về xã hội, cảm xúc, phản biện, vật lý của trẻ để làm nền tảng vững chắc cho việc học tập lâu dài sau này.

“Như vậy, việc bố mẹ chăm sóc con, tương tác, chơi với con hàng ngày đều là giáo dục đầu đời cho bé. Vấn đề duy nhất là phụ huynh và trường học có chú trọng và có phương pháp giáo dục cho con một cách khoa học, hợp lí không”, ThS. Triệu Yên cho biết.

Khơi gợi cảm xúc, kích thích tư duy cho trẻ từ âm nhạc

Cuộc cách mạng lớn về công nghệ thông tin hơn 20 năm qua đã tạo điều kiện cho các nghiên cứu khoa học phát triển. Một trong những nghiên cứu dành được nhiều sự quan tâm là về dây thần kinh âm nhạc (neuro-musical) và dây thần kinh hình ảnh (neuro-imaging). Theo đó, âm nhạc không chỉ đem lại niềm vui, mà còn có ảnh hưởng tích cực tới kết quả học tập của trẻ và là phương pháp hiệu quả cho giáo dục đầu đời.

Một lớp học Kindermusik tại Hoa Kỳ

Trong các hoạt động đào tạo cho trẻ mầm non, có thể thấy hơn phần lớn là các hoạt động liên quan đến âm nhạc như ca hát, nhảy múa, chuyển động hình thể, đọc thơ, kể chuyện theo vần điệu, tiếp xúc với nhạc cụ và âm thanh… Âm nhạc là phương pháp giáo dục đầu đời tốt cho trẻ, đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển trí tuệ, cảm xúc, thể chất, xã hội, và tinh thần của mỗi đứa trẻ.

Vì thế, ở một số nước có nền giáo dục phát triển, những chương trình giáo dục đầu đời thường được xây dựng trên nền tảng âm nhạc. Một trong những chương trình phổ biến là Kindermusik, chương trình cung cấp giáo trình âm nhạc và chuyển động hình thể dành cho trẻ nhỏ, được giảng dạy tại hơn 70 quốc gia, với hơn 1 triệu gia đình đã và đang theo học. Kindermusik mang đến những lớp học sử dụng âm nhạc để phát triển phù hợp cho trẻ từ sơ sinh đến 7 tuổi.

Giáo trình Kindermusik được phát triển dựa trên phương pháp của Kodaly, Suzuki, và Orff. Tại Việt Nam, Kindermusik được giảng dạy bởi những giáo viên đã qua các khóa đào tạo và được Kindermusik quốc tế chứng nhận với mục tiêu: Khơi gợi ở trẻ tình yêu suốt đời dành cho âm nhạc cũng như việc học tập, khám phá thế giới.

Một lớp học Kindermusik Việt Nam

Trong lớp học Kindermusik, âm nhạc được xây dựng theo dạng “khối đa tầng” (blocks) gồm giai điệu, tiết tấu, hòa âm, hình thức, kết cấu, âm sắc và sắc thái. Trẻ không chỉ nghe, đọc, xướng mà còn được trải nghiệm qua vận động và chơi đùa, gồm vận động tại chỗ (non-locomotor movement) và vận động chuyển dịch (locomotor movement).

Thông qua âm nhạc, trẻ nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và đọc hiểu, kỹ năng tương tác xã hội, khả năng cảm quan, nhận thức, vận động thể chất và cảm thụ nghệ thuật… Đặc biệt, âm nhạc dân gian với dân ca, đồng dao, trò chơi âm nhạc dân gian được xem là nguồn tài liệu chính để sử dụng trong giảng dạy.

Sau đó, trẻ được tiếp cận đến các dân ca của các dân tộc và vùng văn hóa khác. Việc gắn kết với ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ sẽ giúp trẻ dễ thẩm thấu đời sống văn hóa cộng đồng và những giá trị tốt đẹp của dân tộc.

Hạ Thiên